Старостина Екатерина Николаевна

Учитель-логопед

МБДОУ «Колыванский детский сад «Радуга»

Логопедическое занятие в старшей группе

Тема: «Юные помощники»

Цель:

Показать знания, умения, навыки детей в соответствии с программными

требованиями.

Задачи:

Закреплять с детьми характерные признаки весны, обогащать словарный запас.

Развитие мелкой и общей моторики, графо-моторных навыков.

Совершенствование навыка употребления слов-антонимов.

Упражнять детей в определении места звука в слове, подборе слов с заданным звуком,

подборе нужного звука в начале слова.

Развитие фонематического восприятия, внимания, мышления.

Практическое усвоение простых способов словообразования.

Воспитание у детей отзывчивости, желание помогать тем, кто в этом нуждается.

Создание стойкой мотивации детей к занятию путем решения проблемных ситуаций.

Методы и приемы:

o

Словесные (беседа, вопросы);

o

Проблемные ситуации

o

Наглядные (демонстрация картинок);

o

Игровые (речевые игры)

o

Практические (развитие мелкой моторики и общих движений, );

Орг. момент:

Дети сидят в зале, здороваются с гостями.

Входит почтальон:

-Вам письмо!

Лог. Спасибо, интересно, что в нем.

« Здравствуйте, дорогие внучата! Мы с Красной шапочкой приглашаем вас в гости, наш

домик стоит в лесу, и у вас будет прекрасная возможность посмотреть – как красив лес

весной!!!» Красная шапочка и ее бабушка.

Лог. Вот здорово!!! Ну что, ребята, примем приглашение бабушки?

Тогда в путь! только сначала нам нужно как следует подготовиться, ведь дорога дальняя и

нам понадобится много вещей. А что именно, вам предстоит решить самим.

( складываем в рюкзак картинки с изображениями вещей необходимых для путешествия)

Отлично! Рюкзак собран, но на чем же мы доберемся до леса? (предложения детей)

Я предлагаю отправиться на поезде, который мы сейчас с вами составим.

-всем на право повернуться!

в локтях рученьки согнуться

Раз! Два! Три!

Поездом вдруг стали мы!

Первый будет паровозом

Даст вагончикам сигнал.

Загудел паровоз и вагончики повез!

Дети передвигаются по залу друг за другом.

Осн. Часть:

А пока мы едем , давайте сделаем зарядку для нашего язычка, губ, и щек. я буду говорить

слова, а вы выполняйте упражнения:

Толстые внуки приехали в гости

(надувают щеки)

С ними худые – лишь кожа да кости

(втягиваем щеки)

Бабушка с дедушкой всем улыбнулись

(упражнение «Лягушка»)

Поцеловать они всех потянулись

(упражнение «Хоботок»)

Утром проснулись – в улыбочку губы

(упражнение «Лягушка»)

Чистили мы свои верхние зубы

(широкий язык за верхними зубами)

С нижними зубками тоже мы дружим

(широкий язык за нижними зубами)

Губы сожмем мы и рот прополощем

(поочередное надувание щек)

И самоваром пыхтим, что есть мочи

(одновременное надувание обеих щек)

Блюдца поставим – положат блины нам

(упражнение «лопаточка»)

Дуем на блинчик – не в щеки. Не мимо

(подуть на широкий язык)

Блинчик жуем, завернем и прикусим

(жуем распластанный язык, потом прикусываем)

Блинчики с вареньем

Малиновым вкусным

(упражнение «вкусное варенье»)

Лог. А вот и домик бабушки. (Лай собаки) Осторожно ребята, посмотрите, собака охраняет

дом и не дает нам пройти, и бабушка не выходит, что же делать? ( покормить собаку)

но он ест только то, в чём есть звук «С» или «Сь»

Дети называют слова:

(сосиска, мясо, сарделька, колбаса, сыр, сахар, суп, сок, селёдка, свёкла, редиска, апельсин,

консервы, ананас, слива, «Сникерс», сметана, сливки, салат, семечки,...)

Лог. Молодцы, собака сыта и добра, и мы можем пройти!

(Дети и логопед подходят к домику.)

Никого нет, странно, смотрите-ка, записка.

«Дорогие детки, мы ушли в лес собирать ароматные весенние травы для душистого чая, если вы

приехали к нам раньше, чем мы вернемся, обязательно прогуляйтесь по лесу, он в эту пору

только просыпается, поэтому очень красив!»

- Ну что ж дети! Подождем бабушку, прогуляемся и осмотримся вокруг.

Посмотрите на деревьях появляются первые листочки .

(Слайды с изображением листочков от разных деревьев)

Игра «Назови одним словом»

Лист клена – кленовый

лист березы – березовый

лист дуба – дубовый

лист осины – осиновый

Лог. А здесь стоит деревцо совсем голое, и листья на нем не распускаются, ребята, его заколдовал

злой волшебник, он наговорил много недобрых слов и дерево никак не может проснуться. что

же желать? ( нужно злые слова превратить в добрые)

Игра « антонимы»

Злой- добрый

Плохой-хороший

страшный-красивый

драться-мириться

ужасный-прекрасный

несчастный-счастливый

плакать-смеяться

черный-белый

Одновременно логопед вешает на дерево листочки с добрыми словами.

Лог. посмотрите, оживает наше дерево, теперь, с нашей помощью, оно обязательно оденется в

красивую листву. Ну а нам пора идти дальше.

Дети проходят в другую сторону группы, на их пути «пруд». В пруду «плавают» картинки со

звуком «л» в разных позициях, рядом стоят три ведерка со схемами слов. Задача детей помочь

очистить пруд и распределить слова по ведеркам в соответствии с локализацией звука «Л»

(начало, середина, конец слова).

Молодцы ребята, отлично справились с задачей, теперь пруд чист, идем дальше.

Ой, слышите, кто-то летит к нам, (входит бабочка)

Лог. Что с тобой бабочка? почему ты грустная?

Бабочка: у меня были красивые фотографии моих подружек, я забыла их на солнышке, и они

все выцвели (показывает схемы)

Лог Думаю ребята смогут тебе помочь (обводим по контуру и штрихуем цветными

карандашами).

А чтобы нашей бабочке стало еще веселее предлагаю всем вместе выучить логоритмику,

дети логопед и бабочка выходят в центр и повторяют движения и слова.

Звенят ручьи в апреле,

Ласкает солнце нас.

На луг мы прилетели

И здесь танцуем вальс.

Мы крылышки расправим,

Красив на них узор.

Мы кружимся, порхаем-

Какой кругом простор!

Душистыми цветами

Весна встречает нас,

И кажется, что с нами

Весь луг танцует вальс!

Дети прощаются с бабочкой.

Лог. Ой, ребята, слышите, кто то плачет, обращает внимание детей на зайчика, который сидит

возле сундука.

здравствуй зайка, что случилось?

Заяц: мама велела мне перебрать фасоль ,которая лежит в сундуке, к ее приходу, вот она уже

скоро придет, а я даже сундук открыть не могу, ключики подобрать не получается

(ключи – это звуки , с которых начинаются слова, картинки наклеенные на сундуке, задача детей

точно подставить звуки к нужным картинкам)

Дети выполняют задание, сундук открывается.

Заяц: Спасибо вам ребята, только вот мама вернется совсем скоро, я не успею один перебрать

фасоль, и она не отпустит меня погулять.

Дети помогают зайчику разложить фасоль по баночкам.

Зайчик благодарит детей.

Лог. Зайка, мы тебе помогли так быстро, что у нас осталось время поиграть с тобой в одну

интересную игру – Назови ласково.

Логопед говорит слова, и бросает мяч детям и зайцу, дети отвечают:

заяц-зайчик, лиса – лисичка, волк – волчок, жук – жучек, гриб – грибок, лист – листок, хвост –

хвостик, дождь – дождик, малина – малинка, рыба – рыбка, солома – соломинка, фасоль –

фасолинка, береза – березка.

Лог. молодцы! Но что то мы заигрались, бабушка и Красная шапочка наверняка уже дома, и

заждались нас. Пойдемте к домику.

Дети подходят к дому, выходит бабушка и внучка:

Бабушка: Здравствуйте дорогие детки! Сорока секретарь сообщила мне, что пока вы гуляли по

лесу, успели сделать очень много добрых дел, и многим помогли.

Понравилось ли вам в нашем лесу?

Лог. К сожалению, нам пора возвращаться в наш сад, время очень быстро пролетело.

Баб. А я хочу вручить моим юным помощникам небольшое угощение, посмотрите, когда

вернетесь в детский сад! Спасибо Вам большое, до свидания!!!

-всем на право повернуться!

в локтях рученьки согнуться

Раз! Два! Три!

Поездом вдруг стали мы!

Первый будет паровозом

Даст вагончикам сигнал.

Загудел паровоз и вагончики повез!

Дети «возвращаются» обратно.

Лог. Ну как ребята, понравилось ли вам наше путешествие? А что запомнилось больше всего?

Давайте посмотрим, что приготовила для нас бабушка.

Дети угощаются.