Конспект непосредственно-образовательной деятельности по теме:

“Насекомые” старшей логопедической группы.

Цель: Закрепление знаний детей по теме “Насекомые”.

Задачи:



Обобщать и закреплять знания детей о насекомых.



Активизировать, обогащать словарный запас детей по теме.



Развивать связную речь.



Развивать общую моторику, координацию.



Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете.

Оборудование: предметные картинки насекомых (бабочка, пчела,

кузнечик, муравей, гусеница, божья коровка, стрекоза). Цветок,

дидактическая игра “Разложи по группам”, дидактическая игра

“Четвертый лишний”, Д/и “Что сначала, что потом” (сюжетные картинки

на которых показано превращение гусеницы в бабочку). Мягкая игрушка –

гусеница, стол, покрытый зеленой тканью на котором расположены цветы,

письмо, игрушки насекомые – пчела, божья коровка, стрекоза, муравей,

жук, муха, бабочка, стрекоза.

Ход занятия:

1.Кинесиологическое упражнение “Перекрестные шаги”

Воспитатель:

- Ребята сегодня к нам пришли гости, но не все гости знают как вас зовут,

давайте познакомимся. Дети передавая мяч называют свои имена. Сегодня

мы с вами отправимся в гости к маленьким жителям лесной полянки –

насекомым. Подготовимся к путешествию: звучит музыка

“Мы к лесной полянке вышли, поднимая ноги выше,

Через кустики и кочки, через ветви и пенечки.

Кто так ловко шагал, не споткнулся, не упал?”

2.Организационный момент.

Дети подходят к столу, накрытому зеленой скатертью, на котором одни

цветы и письмо. Воспитатель обращает внимание детей на то, что на

полянке никого нет. Там лежит письмо, из которого дети узнают, что злой

паук заколдовал насекомых и спасти их можно, если выполним все

задания паука.

Воспитатель:

- Посмотрите, на полянке никого нет, я не вижу ни одного насекомого.

Только письмо лежит, интересно от кого оно? Читает письмо: “Дорогие

ребята, мы попали в беду, злой паук заколдовал нас, помогите, нам,

пожалуйста»”

3. Введение в тему.

Воспитатель:

- Ребята, с шестиногими малышами что-то случилось, вы готовы им

помочь? Воспитатель читает текст:

Однажды над насекомыми

Пронёсся злой паук

На полянке разноцветной

Он всех заколдовал.

Чтоб бабочки порхали,

Трудился муравей.

И осы чтоб жужжали,

Ты помоги скорей.

Возьми с собой ты знания,

И доброту возьми,

И этим шестиногим

Малышкам помоги!

Воспитатель:

- А для того, чтобы помочь нашим шестиногим малышам, мы с вами тоже

превратимся в насекомых. У меня есть волшебный цветок, который

поможет нам. Воспитатель берет волшебный цветок и произносит слова

вместе с детьми:

- Закройте все глаза и повторяйте за мной 3 раза:

-Нам, цветочек, помоги, в насекомых преврати! Вот мы с вами

превратились в насекомых и полетим мы с вами на лесную полянку.

Проходите насекомые, садитесь. А вот и первое задание от паука: «Нужно

отгадать загадки и найти картинки – отгадки».

4. Загадки. Беседа по теме

Воспитатель читает загадки, дети отгадывают, находят картинку и

выставляют на магнитную доску.



У нее четыре крыла,

Тело тонкое, словно стрела.

И большие, большие глаза,

Называют ее…(стрекоза).

Воспитатель:

- Как вы догадались, что это стрекоза, какие слова помогли найти отгадку?



Сок цветов душистых пьет,

Дарит нам и воск, и мед.

Людям всем она мила

А зовут ее... (пчела).

Воспитатель:

- Какие слова помогли вам догадаться, что это пчела?



Он работник настоящий

Очень, очень работящий.

Под сосной в лесу густом

Из хвоинок строит дом.( муравей).

Воспитатель:

- Какие слова помогли вам догадаться, что это муравей?



Она ярка, красива,

Изящна, легкокрыла.

Сама похожа на цветок

И любит пить цветочный сок. (бабочка).

Воспитатель:

- Какие слова вам подсказали, что это бабочка?



Всех жучков она милей,

Спинка алая на ней.

А на ней кружочки

Черненькие точки.( Божья коровка).

Воспитатель:

- А в этой загадке, какие слова подсказали, что это божья коровка? -

Как можно назвать одним словом тех, кто изображен на картинках?

Какой основной признак всех насекомых? (У всех насекомых по 6 лапок) -

А паук – это насекомое?

- Назовите насекомых, которые относятся к хищным (стрекоза, кузнечик,

божья коровка).

- Почему их называют хищниками? ( потому что они охотятся за другими

насекомыми).

- Назовите полезных насекомых (бабочка, пчела, муравей).

- Какую пользу приносят пчелы, бабочки, муравей? (Пчелы опыляют цветы,

дают на мед и воск. Муравьи разносят по лесу семена многих растений.

Бабочки опыляют цветы).

-

Молодцы все загадки отгадали, и мы спасли стрекозу и пчелу, но еще и

другие насекомые ждут нашей помощи, пойдем дальше.

5. Физминутка “Сороконожка”.

1.

Шла сороконожка

( дети идут ритмичным шагом, слегка пружиня)

По сухой дорожке.

2.

Вдруг закапал дождик: Кап-кап-кап!

( дети останавливаются и приседают.)

- Ой, промокнут сорок лап!

3.

Насморк мне не нужен

( дети идут, высоко поднимая колени, будто шагают через лужи),

Обойду я лужи!

4.

Грязи в дом не принесу

(дети останавливаются, трясут одной ногой),

Каждой лапкой потрясу!

(трясут другой ногой).

5.

И потопаю потом

(дети топают ногами)

- Ой, какой от лапок гром!

Воспитатель:

- Пойдем дальше, еще другие насекомые ждут нашей помощи. Дети садятся

на стульчики. На магнитной доске расположены картинки.

-А вот и следующее задание от паука.

6. Игра «4 лишний». Составление предложений с союзом «потому что».

Воспитатель:

- Внимательно посмотрите на картинки и скажите, какая картинка здесь

лишняя и почему вы так думаете?



Лишний паук, потому что он не относится к насекомым.



Лишний муравей, потому что он не летает, а остальные насекомые

летают.



Лишняя бабочка, потому что она летает, а остальные насекомые не

летают.



Лишняя

бабочка,

потому

что

остальные

насекомые

относятся

к

хищным.

Воспитатель:

-Вот мы с вами еще спасли муравья и муху.

7.

Игра « Разложи бабочек на группы» (на ковре).

Воспитатель:

- Посмотрите, какие к нам красивые прилетели бабочки, а все ли бабочки

одинаковые? Бабочки отличаются цветом и формой. Читаем задание паука

разложить их по группам. Дети делятся на две команды и выполняют задание

паука.

- Вот и кузнечика и жука мы с вами освободили из сетей паука.

8. Дидактическая игра «Что сначала, что потом».

Появляется гусеница, ворчит, очень недовольна:

- Всё про бабочек, да про бабочек, а про меня забыли. Воспитатель:

-Нет, гусеница не забыли. Мы тебе поможем превратиться в бабочку. Ребята,

давайте поможем гусенице превратиться в бабочку. Воспитатель проводит

беседу:

- Что сначала откладывает бабочка? Ответы детей:

- Бабочка откладывает яйца. Воспитатель:

- Кто появляется из яйца? Ответы детей:

- Из яйца появляется гусеница. Воспитатель:

- Что делает гусеница? Ответы детей:

- Она питается листьями и растет. Воспитатель:

- В кого она превращается? Ответы детей:

- Гусеница превращается в куколку. Воспитатель:

- Кто выходит из куколки? Ответы детей:

- Из куколки появляется бабочка, у нее мокрые крылья. Бабочка сушит

крылья на солнышке, как только крылья подсохнут, бабочка начинает летать.

Воспитатель:

- Предлагаю вам рассказать, как гусеница превращается в бабочку сначала в

стихотворении с движением, а потом по картинкам.

9.Физкультминутка – координация речи с движением «Гусеница».

Этот странный дом без окон (медленно поворачиваются вокруг себя)

У людей зовётся «кокон».

Свив на ветке этот дом, (вращают руками)

Дремлет гусеница в нём. (ладошки под правой щекой)

Спит без просыпа всю зиму. (ладошки под левой щекой)

Но зима проходит мимо - (взмахи руками вверх)

Март, апрель, капель, весна… (хлопки руками на каждое слово)

Просыпайся, соня – сонюшка! (потягиваются)

Под весенним ярким солнышком (рисуют руками солнышко)

Гусенице не до сна. (грозят пальцем)

Стала бабочкой она! (бегут по кругу, машут руками, как крыльями)

- Вот мы с вами еще спасли бабочку и божью коровку из сетей паука.

10. Итог занятия.

Воспитатель: Вот и подошло наше путешествие к концу, какие вы все

молодцы, что помогли насекомым. Насекомые вас всех благодарят. Возьмите

насекомых и поселите их на нашей лесной полянке.

(Дети берут насекомых-игрушки и размещают их на полянке возле цветов.)

Посмотрите, какая полянка красивая стала. Пусть ползают по земле муравьи

и жуки, пусть прыгают по траве кузнечики, пусть летают бабочки и стрекозы

и пусть мир, в котором мы живем, всегда остается голубым и зеленым! А нам

пора возвращаться в детский сад. Но сначала нам опять нужно превратиться в

детей. Воспитатель берет волшебный цветок и произносит слова: Закройте

глаза и повторяйте за мной 3 раза:

- Ты цветочек, помоги и в детей нас преврати!

- Вам понравилось быть насекомыми?

- А если бы у вас была такая возможность еще раз превратиться в насекомых

в кого вы бы хотели превратиться и почему?

- Какая игра вам больше всего понравилась?

- Вы все сегодня были молодцы!