Проект на тему: «Удивительный песок» (младшая

группа)

Малетыч Елена

Проект на тему: «Удивительный песок» (младшая группа)

Песочница, песочница!

А в ней песок, песок.

Песочница, песочница!

Идем играть, дружок.

Песочница, песочница!

В руках у нас совок.

Песочница, песочница!

Мы черпаем песок.

Китайская пословица гласит:

«Расскажи - и я забуду, покажи - и я запомню, дай попробовать - и я пойму».

«В природе нет ничего бесполезного»

(философ Мишель Монтень).

Актуальность. Ребенок

рождается

исследователем.

Неутолимая

жажда

новых

впечатлений,

любопытство,

постоянное

стремление

наблюдать

и

экспериментировать,

самостоятельно

искать

новые

сведения

о

мире,

традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения.

Удовлетворяя свою любознательность в процессе активной познавательно –

исследовательской деятельности, которая в естественной форме проявляется

в виде детского экспериментирования, ребенок с одной стороны расширяет

представления о мире, с другой – начинает овладевать основополагающими

культурными

формами

упорядочения

опыта:

причинно

–

следственными,

родовидовыми,

пространственными

и

временными

отношениями,

позволяющими связать отдельные представления в целостную картину мира.

Экспериментирование,

как

специально

организованная

деятельность

способствует становлению целостной картины

мира ребенка дошкольного возраста и основ культурного

познания окружающего мира.

Эксперимент проводился с сухим и влажным песком.

Проблема. Узнать свойства сухого и влажного песка.

Цель исследования: знакомство со свойствами сухого песка (сыпучесть) и

влажного песка (можно формовать фигурки) .

Задачи: выяснить,

что

такое

песок;

познакомиться

со

свойствами

песка;

сделать вывод.

Методы исследования:

- практические: наблюдения, опыты, экспериментирование, рисование.

- наглядные: образцы песка.

- словесные: беседы, словесные игры.

Гипотеза. У сухого и влажного песка разные свойства.

Объект исследования: песок

Предмет исследования: сухой и влажный песок.

Ход исследования.

Правила при работе с песком

Если сыплешь ты песок —

Рядом веник и совок.

Правила при окончании работы

Ты работу завершил?

Все на место положил?

1. Рассматривание песка под лупой

Вывод: песок – это множество песчинок.

2. Исследование песка руками

Вывод: песок течёт как вода.

3. Эксперимент «Испечем угощение»

«Угощение» из сухого и влажного песка (руками и с помощью формочек)

Вывод: влажный песок принимает любую нужную форму.

4. Дидактическая игра «Следы»

«Следы» на сухом и влажном песке»

Вывод: на влажном песке остаются следы и отпечатки.

5. Опыт с песком

Детям было предложено пропустить через ситечко влажный песок, а затем

сухой.

Вывод: сухой песок может сыпаться.

Заключение

Песок – это природный материал, относится к неживой природе, состоит из

песчинок, мелких камешков, сухой песок сыпучий, влажный лепится, сухой

песок имеет общее с водой качество «текучесть».