Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №40

детский сад « Золотой ключик»

Арт-терапия в работе с детьми

Подготовила: Ганн Вильма Викторовна

педагог-психолог

В

качестве

наиболее

приемлемого

и

эффективного

в

работе

с

детьми

психотерапевтического

направления

можно

выбрать

арт-терапию.

Использование

искусства

как

терапевтического

фактора

вполне

доступно

для

психолога.

При

этом

специальных знаний не требуется. Арт-терапевтические занятия можно рассматривать как

одну из инновационных форм работы с детьми.

Термин “арт-терапия” (буквально – терапия искусством) был введен А. Хиллом в

1938.

Арт-терапия, как метод – безболезнен, не имеет ограничений, всегда ресурсен и

используется практически во всех направлениях психотерапии, в педагогике, социальной

работе...

Арт-терапевтические

техники

дают

возможность

безболезненного

доступа

к

глубинному

психологическому

материалу,

помогают

обходить

цензуру

сознания,

вызывают массу удовольствия, стимулируют проработку бессознательных переживаний,

обеспечивая дополнительную защищенность и снижая сопротивление изменениям.

В

основе

современного

определения

арт-терапии

лежат

понятия

экспрессии,

коммуникации, символизации, с действием которых и связано художественное творчество.

Методика рассматриваемого понятия базируется на убеждении, что внутреннее “Я”

человека отражается в зрительных образах всякий раз, когда он спонтанно, не особенно

задумываясь о своих произведениях, рисует, пишет картину, лепит.

Принято

считать,

что

образы

художественного

творчества

отражают

все

виды

подсознательных

процессов,

включая

страхи,

внутренние

конфликты,

воспоминания

детства,

сновидения.

При

их

словесном

описании

у

ребенка

могут

возникнуть

затруднения.

Поэтому

именно

невербальные

средства

часто

являются

единственно

возможными для выражения и прояснения сильных переживаний. Здесь можно говорить о

некотором

преимуществе

арт-терапии

перед

другими

формами

психотерапевтической

работы:



практически

каждый

человек

(независимо

от

своего

возраста)

может

участвовать в арт-терапевтической работе, которая не требует от него каких-либо

способностей к изобразительной деятельности или художественных навыков;



арт-терапия является средством преимущественно невербального общения.

Это делает ее особенно ценной для тех, кто недостаточно хорошо владеет речью,

затрудняется в словесном описании своих переживаний;



изобразительная

деятельность

является

мощным

средством

сближения

людей. Это особенно ценно в ситуациях взаимного отчуждения, при затруднении в

налаживании контактов;



продукты

изобразительного

творчества

являются

объективным

свидетельством настроений и мыслей человека, что позволяет использовать их для

оценки состояния, проведения соответствующих исследований;



арт-терапия является средством свободного самовыражения, предполагает

атмосферу доверия, терпимости и внимания к внутреннему миру человека;



арт-терапевтическая

работа

в

большинстве

случаев

вызывает

у

людей

положительные

эмоции,

помогает

преодолеть

апатию

и

безынициативность,

сформировать более активную жизненную позицию;



арт-терапия основана на мобилизации творческого потенциала человека,

внутренних механизмов саморегуляции и исцеления. Она отвечает фундаментальной

потребности

в

самоактуализации

–

раскрытии

широкого

спектра

возможностей

человека и утверждения им своего индивидуально неповторимого способа бытия в

мире.

При

использовании

арт-терапии

предлагаются

разнообразные

занятия

художественно-прикладного характера: рисование, лепка, выжигание, поделки из ткани,

меха, природного материала. При этом специальная подготовка, талант исполнителей и

художественные достоинства работ не столь значимы. Важны и сам процесс творчества, и

особенности внутреннего мира человека.

Итак, следует еще раз подчеркнуть спонтанный характер творческой деятельности

на арт-терапевтических занятиях.

Творчество, как известно, само по себе обладает целительной силой.

Согласно исследованиям, за рубежом заметно возросла роль арт-терапевтов в сфере

социального развития. Они работают в домах ребенка, центрах помощи детям, с детьми,

имеющими

определенные

эмоциональные

и

поведенческие

нарушения,

а

также

агрессивность, гиперактивность.

Достоинством арт-терапии является “язык” визуальной и пластической экспрессии.

Согласно восточной мудрости, “картина может выразить то, что не выразит и тысяча

слов”.

По мнению В.С. Мухиной и других исследователей, рисунок для детей является не

искусством,

а

речью.

Им

свойственно

стремление

рисовать.

Это

–

своеобразное

экспериментирование с художественными символами в качестве заместителей реальных

объектов. Посредством рисования реализуется потребность личности в самовыражении.

Несколько рекомендаций по арт-терапии

1.

Если

у

ребенка

агрессия

и

другие

очень

негативные,

разрушительные

эмоции — стоит предпочесть — лепку. В этом случае рисунок будет только раздражать, а

вот лепка, наоборот — успокаивать.

2.

Всегда (особенно на первых порах) предпочитайте рисунок наклеиванию

коллажей, вырезанных из журналов. Создание коллажей — это последняя, самая высшая и

заключительная стадия арт-терапевтической работы, когда вся основная «чёрная работа»

уже

сделана

и

можно

наслаждаться

чистым

созерцанием

при

минимуме

творческих

усилий. Начинают с рисунка.

3.

Всегда имейте самый широкий выбор цветовой палитры — карандашей,

красок

или

фломастеров.

Однако,

предпочитайте

краски.

Потому

что

кисть

более

пластична и свободна. Усилие нажима и строгость линии, которых требует карандаш,

менее способствуют раскрепощению, особенно на первых порах.

4.

Для

создания

рисунков

не

позволяйте

ребенку

пользоваться

линейкой,

циркулем и прочими приспособлениями для получения более «красивого» изображения.

В с е

а р т - т е р а п е в т и ч е с к и е

р и с у н к и

н у ж н о

в ы п о л н я т ь

о т

р у к и .