Конспект ННОД с детьми 2 младшей группы «Б»

по теме: «Любопытный Карлсон»

Авторы конспекта ННОД:

Иванова Ольга Владимировна

воспитатель МБДОУ №3 «Звёздочка» г. Гурьевска

Подмарёва Елена Николаевна

воспитатель МБДОУ №3 «Звёздочка» г. Гурьевска.

Цель: закрепление обобщающих понятий: посуда, мебель, фрукты, овощи.

Приоритетная образовательная область:

«Познавательное развитие»

В интеграции:

«Развитие речи»

- Формировать у детей умение слушать и произносить вместе со взрослым

стихотворный текст, выполнять движения о которых говорится в тексте.

«Социально-коммуникативная»

- Приучать детей участвовать в коллективном мероприятии, слушать и понимать задания

взрослого;

- Вызвать у детей симпатию к сверстника, гостям.

«Музыкальное развитие»

- Развивать чувство ритма

«Физическое развитие»

- Направлять на развитие таких физических качеств, как координация движений .

- Развивать мелкую и крупную моторику обеих рук.

Целевые ориентиры: умение слушать, умение анализировать увиденное и услышанное,

следовать полученной инструкции, развитие мелкой моторики.

Оборудование: карточки с изображением мебели и посуды, муляжи фруктов и овощей,

дерево (фикус Бенджамина),кастрюля.

Вводная часть (мотивационный этап)

Дети входят в группу. Игровая зона.

Воспитатель: сегодня, когда я шла на работу, то видела яркое, тёплое весеннее солнышко

и моё настроение сразу улучшилось. Хотите, я своим чудесным настроение поделюсь с

вами? Возьмитесь за руки, дружно за руки возьмёмся, и друг другу улыбнёмся!

Улучшилось ваше настроение? А теперь нашим хорошим настроением поделимся с

гостями. Повернитесь все к гостям и улыбнитесь. Вот и у наших гостей улучшилось

настроение! А я слышу какой-то странный шум, что это могло бы быть?

(под музыку из мультфильма «Влетает» Карлсон. Кружится по группе под музыку)

Карлсон: Ой, ой, ой. Горючее кончается, иду на посадку. Расступитесь, приземляюсь.

(кружится и падает на пол) Это я жестко приземлился. Ну и где я очутился?

Воспитатель: Во первых, здравствуйте!

Вы приземлились в группе «Смешинки», здесь живут дружные дети самые лучшие на

всём белом свете. Вставай Карсон с нами, мы и тебя дружить научим.

Пальчиковая игра:

Ну-ка, дети, встаньте в круг!

Справа – друг!

И слева – друг!

Вместе с вами мы друзья!

Дружим в группе ты и я!

Карлсон:

С вами я дружить не стану я люблю борщи, сметану, и варенье и компот. Его я пил бы

круглый год. А живу я сам на крыше, не бывает крыши выше. А сейчас там пыль( снег)

лежит, портит весь мой аппетит .Потому я так сердит, не воспитан, не умыт.

Воспитатель: Чтобы ты был добр и сыт. И воспитан ,не сердит, мы построим тебе дом

тебе уютно будет в нём.

Пальчиковая игра:

«Я хочу построить дом»

Мы хотим построить дом

Чтоб окошко было в нём

Чтобы в доме дверь была

Рядом чтоб сосна росла

Чтоб вокруг забор стоял

Пёс ворота охранял

Солнце было

Дождик шёл

И тюльпан в саду расцвёл.

Карлсон: а что в доме будет том?

Воспитатель: много мебели кругом. Покажем дети Карлсону сколько много мебели!

Сейчас мы с детьми отправимся в путь по волшебной дорожке! А чтобы в пути нам

было легче идти, возьмёмся крепко за руки и с дружной песней отправимся в путь по

стрелкам указателям. Договоримся идти друг за другом, руки не отпускать.

(дети идут по стрелкам – указателям и поют песню)

Воспитатель вместе с детьми и Карлсоном отправляются по волшебной дорожке к столам

с карточками пока идут поют песню «Мы едем, едем, едем».

Когда подошли к столам по указателям воспитатель объясняет правила игры.

Воспитатель: Приехали. Встаньте все вокруг стола, выслушайте задание.

Дидактическая игра: «Что лишнее?»

Правила: на столе разложены карточки мебели и посуды. Из общего количества карточек

дети должны найти только мебель.

Воспитатель: Юля, какой предмет мебели ты нашла, для чего он нужен? (опрос детей)

Карлсон выбирает несколько карточек с посудой.

Воспитатель: А мы знаем пальчиковую игру про мебель.

Пальчиковая игра:

«Много мебели в квартире»

1,2, 3.4.

Много мебели в квартире,

В шкаф повесим мы рубашку,

А в буфет поставим чашку.

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть- чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидели за столом,

Чай с вареньем дружно пили.

Много мебели в квартире.

Карлсон: А ещё что в доме есть? Очень я люблю поесть

Воспитатель: В доме том еда живёт, поможешь нам варить компот?

Дидактическая игра:

«Что нужно для компота?»

(На комнатном растении фикус Бенджамина развешаны резиновые фрукты и овощи. Дети

выбирают только фрукты, снимают их и складывают в кастрюлю. Карлсон предлагает

детям овощи, специально путая их)

Воспитатель: Как назвать одним словом то что вы выбрали для компота? Правильно

фрукты! А что мы не брали для компота? Молодцы дети! Вы правильно выбрали для

компота только фрукты.

Пальчиковая игра:

«Компот»

Варим, варим мы компот

Много нужно фруктов. Вот!

Будем яблоки крошить.

Груши будем мы рубить,

Отожмём лимонный сок,

Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот

Угостим честной народ.

Карлсон: какой вкусный компот у нас получился! Сладенький, ароматненький. Я очень

люблю сладкое! Вы такие милые, такие добрые и весёлые, что мне так и хочется вам что-

нибудь подарить. (Дарит детям новую дидактическую игру)

Рефлексия:

С чего началась наша встреча?

Как мы учили Карлсона дружить?

Что мы строили для героя?

Что выбирали в его дом?

Что варили и из чего?

Что вам понравилось больше всего?

С вами так весело идти, что мы с петушком захотели с вами поиграть в пальчиковую

игру: «Избушка»

В нашей избушке

Петушок поёт.

Мышка норушка

Избушку метёт.

Кошка на окошке

Штанишки шьёт.

Курочка на печке

Горшки скребёт.

Воспитатель:

А что это за скатерть на столах? Подниму её и посмотрю. Да это петушки спрятались.

Бабушка Арина:

Да какие же это петушки, они не цветные, не разукрашенные. И мой петух их совсем не

признал.

Надо их раскрасить.

Воспитатель:

Да чем же вы разукрашивать будете?

Основная часть (содержательный этап)

Карлсон: а что в доме будет том?

Воспитатель: много мебели кругом. Покажем дети Карлсону сколько много мебели!

Сейчас мы с детьми отправимся в путь по волшебной дорожке ! А чтобы в пути нам

было легче идти, возьмёмся крепко за руки и с дружной песней отправимся в путь по

стрелкам указателям.

Договоримся идти друг за другом, руки не отпускать.

(дети идут по стрелкам –указателям и поют песню)

Воспитатель вместе с детьми и Карлсоном отправляются по волшебной дорожке к столам

с карточками пока идут поют песню «Мы едем, едем, едем»

Когда подошли к столам по указателям воспитатель объясняет правила игры.

Дидактическая игра: «Что лишнее?»

Правила: на столе разложены карточки мебели и посуды. Из общего количества карточек

дети должны найти только мебель. Воспитатель: Юля, какой предмет мебели ты нашла,

для чего он нужен? (опрос детей)

Карлсон выбирает несколько карточек с посудой.

Воспитатель: А мы знаем пальчиковую игру про мебель.

Пальчиковая игра:

«Много мебели в квартире»

1,2, 3.4.

Много мебели в квартире,

В шкаф повесим мы рубашку,

А в буфет поставим чашку.

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть- чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидели за столом,

Чай с вареньем дружно пили.

Много мебели в квартире.

Карлсон: А ещё что в доме есть? Очень я люблю поесть

Воспитатель: В доме том еда живёт, поможешь нам варить компот?

Дидактическая игра:

«Что нужно для компота?»

Пальчиковая игра:

«Компот»

Варим, варим мы компот

Много нужно фруктов. Вот!

Будем яблоки крошить.

Груши будем мы рубить,

Отожмём лимонный сок,

Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот

Угостим честной народ.

Карлсон: какой вкусный компот у нас получился! Сладенький, ароматненький. Ещё бы

кашу покушать?

Воспитатель: мы и кашу варить умеем.

Пальчиковая игра:

«Машина каша»

Маша каши наварила,

Маша кашей всех кормила,

Положила Маша кашу

Кошке – в чашку,

Жучке - в плошку,

А коту - в большую ложку.

В миску курицам, цыплятам

И в корытце поросятам.

Всю посуду заняла,

Всё до крошки раздала.

Карлсон:

И мы с детьми пойдём с вами ! А чтобы в пути нам было легче идти, возьмёмся крепко

за руки и с дружной песней отправимся в путь по стрелкам указателям.

Договоримся идти друг за другом, руки не отпускать.

(дети идут по стрелкам –указателям и поют песню)

С вами так весело идти, что мы с петушком захотели с вами поиграть в пальчиковую

игру: «Избушка»

В нашей избушке

Петушок поёт.

Мышка норушка

Избушку метёт.

Кошка на окошке

Штанишки шьёт.

Курочка на печке

Горшки скребёт.

Воспитатель:

А что это за скатерть на столах? Подниму её и посмотрю. Да это петушки спрятались.

Бабушка Арина:

Да какие же это петушки, они не цветные, не разукрашенные. И мой петух их совсем не

признал.

Надо их раскрасить.

Воспитатель:

Да чем же вы разукрашивать будете?

Содержан

ие НООД

Образовател

ьная область

(вид

деятельност

и)

Формы

работы

Наличие

средства у

детей

Образовательн

ые задачи

Целевые

ориентиры

(характеристи

ки)

Дети

входят в

группу.

Игровая

зона.

Воспитате

ль: Дети,

подойдите

все ко мне,

повернитес

ь к гостям,

поздоровай

тесь с

ними,

посмотрите

, сколько у

нас сегодня

гостей!

Посмотрел

и?

Молодцы!

А теперь

все

дружно,

«Социально-

коммуникат

ивное

развитие»

Тренинг.

Слух, слово,

речь,

Память.

1. Развивать

эмоциональну

ю

отзывчивость,

сопереживание

.

2.

Формировать

готовность к

совместной

деятельности

со

сверстниками.

Стремиться к

общению со

сверстниками

и взрослыми.

повернитес

ь ко мне и

возьмитесь

за руки,

держитесь

крепко,

делаем шаг

назад,

подравняли

сь. Что у

нас

получилось

?

Правильно,

круг. Мы

держимся

друг за

друга

крепко, мы

дружные.

«Станем,

дети

дружно в

круг,

Справа –

друг

И слева -

друг

Вместе с

вами

Мы друзья

Дружим в

группе ты

и я!»

Замечатель

но!

(раздаётся

стук в

дверь,

«Влетает»

Карлсон.

Кружится

по группе

под

музыку)

Карлсон:

Ой, ой, ой.

Горючее

«Социально-

коммуникат

ивное

развитие»

Мотивация

.

Речетворче

ство

Заинтересован

ность

3.

Формирование

нравственных

качеств:

доброжелатель

ность,

Эмоциональн

ая

отзывчивость

кончается,

иду на

посадку.

Расступите

сь,

приземляю

сь.

(кружится

и падает на

пол) Это я

жестко

приземлилс

я. Ну и где

я очутился?

Воспитате

ль: Во

первых

здравствуй

те!

Вы

приземлил

ись в

группе

смешинки,

здесь

живут

дружные

дети самые

лучшие на

всём белом

свете.

Пальчиков

ая игра:

«Наша

группа»

В нашей

группе все

друзья.

Самый

младший –

это я.

Это Тоня,

Это Саша,

Это Юля,

Это Даша.

Карлсон:

С вами я

дружить не

стану я

люблю

борщи,

сметану, и

варенье и

компот. Его

я пил бы

круглый

год. А живу

я сам на

крыше, не

бывает

крыши

выше. А

сейчас там

снег лежит,

портит весь

мой

аппетит

.Потому я

так сердит,

не

воспитан,

не умыт.

Воспитате

ль: Чтобы

ты был

добр и сыт.

И воспитан

,не сердит,

мы

построим

тебе дом

тебе уютно

будет в

нём.

Пальчиков

ая игра:

«Я хочу

построить

дом»

Мы хотим

построить

дом Чтоб

окошко

было в нём

Чтобы в

доме дверь

была

Рядом чтоб

сосна

росла

Чтоб

вокруг

забор стоял

Пёс ворота

охранял

Солнце

было

Дождик

шёл

И тюльпан

в саду

расцвёл.

Основная часть (содержательный этап)

Карлсон: а

что в доме

будет том?

Воспитате

ль: много

мебели

кругом.

Покажем

дети

Карлсону

сколько

много

мебели!

Сейчас мы

с детьми

отправимся

в путь по

волшебной

дорожке !

А чтобы в

пути нам

было легче

идти,

возьмёмся

крепко за

руки и с

дружной

«Познавател

ьное

развитие»

Показ

презентаци

и:

«Гнездова

ние птиц в

природе»

Внимание,

слух

Воспринимат

ь

информацию

с экрана

телевизора

песней

отправимся

в путь по

стрелкам

указателям.

Договорим

ся идти

друг за

другом,

руки не

отпускать.

(дети идут

по

стрелкам –

указателям

и поют

песню)

Воспитател

ь вместе с

детьми и

Карлсоном

отправляют

ся по

волшебной

дорожке к

столам с

карточками

пока идут

поют

песню «Мы

едем, едем,

едем»

Когда

подошли к

столам по

указателям

воспитател

ь объясняет

правила

игры.

Дидактичес

кая игра:

«Что

лишнее?»

Правила:

на столе

разложены

«Музыкальн

ое развитие»

Беседа

Исполнени

е песни в

движении

Музыкальный

слух, хоровое

пение,

двигательная

активность

1. Вспомнить и

закрепить

текст знакомой

песни

«Друзья»

2.

Формировать

умения петь

вместе, дружно

чётко

проговаривая

Умение

анализироват

ь, отвечать на

вопросы

взрослого.

Умение петь

дружно

карточки

мебели и

посуды. Из

общего

количества

карточек

дети

должны

найти

только

мебель.

Воспитате

ль: Юля,

какой

предмет

мебели ты

нашла, для

чего он

нужен?

(опрос

детей)

Карлсон

выбирает

несколько

карточек с

посудой.

Воспитате

ль: А мы

знаем

пальчикову

ю игру про

мебель.

Пальчиков

ая игра:

«Много

мебели в

квартире»

1,2, 3.4.

Много

мебели в

квартире,

В шкаф

повесим

мы

рубашку,

А в буфет

поставим

чашку.

«Физическое

развитие»

Логоритми

ка

Координация

движений,

развитая

мелкая

моторика

слова.

3. Учить

исполнять

песню в

движении.

1. Направлять

на развитие

таких

физических

качеств, как

координация

движений .

2. Развивать

мелкую и

крупную

моторику

обеих рук.

3. Развивать

чувство ритма.

Координиров

анные

движения,

память.

Чтобы

ножки

отдохнули,

Посидим

чуть- чуть

на стуле.

А когда мы

крепко

спали,

На кровати

мы лежали.

А потом

мы с котом

Посидели

за столом,

Чай с

вареньем

дружно

пили.

Много

мебели в

квартире.

Карлсон:

А ещё что в

доме есть?

Очень я

люблю

поесть

Воспитате

ль: В доме

том еда

живёт,

поможешь

нам варить

компот?

Дидактичес

кая игра:

«Что

нужно для

компота?»

Пальчиков

ая игра:

«Компот»

Варим,

варим мы

компот

Много

нужно

«Художестве

нно-

эстетическое

развитие»

Показ

Развитее

мелкой

моторики

фруктов.

Вот!

Будем

яблоки

крошить.

Груши

будем мы

рубить,

Отожмём

лимонный

сок,

Слив

положим и

песок.

Варим,

варим мы

компот

Угостим

честной

народ.

Карлсон:

какой

вкусный

компот у

нас

получился!

Сладеньки

й,

ароматнень

кий. Ещё

бы кашу

покушать?

Воспитате

ль: мы и

кашу

варить

умеем.

Пальчиков

ая игра:

«Машина

каша»

Маша каши

наварила,

Маша

кашей всех

кормила,

Положила

Маша кашу

Кошке – в

чашку,

Жучке - в

плошку,

А коту - в

большую

ложку.

В миску

курицам,

цыплятам

И в

корытце

поросятам.

Всю

посуду

заняла,

Всё до

крошки

раздала.

Карлсон:

И мы с

детьми

пойдём с

вами ! А

чтобы в

пути нам

было легче

идти,

возьмёмся

крепко за

руки и с

дружной

песней

отправимся

в путь по

стрелкам

указателям.

Договорим

ся идти

друг за

другом,

руки не

отпускать.

(дети идут

по

стрелкам –

указателям

и поют

песню)

С вами так

весело

идти, что

мы с

петушком

захотели с

вами

поиграть в

пальчикову

ю игру:

«Избушка»

В нашей

избушке

Петушок

поёт.

Мышка

норушка

Избушку

метёт.

Кошка на

окошке

Штанишки

шьёт.

Курочка на

печке

Горшки

скребёт.

Воспитател

ь:

А что это

за скатерть

на столах?

Подниму

её и

посмотрю.

Да это

петушки

спрятались.

Бабушка

Арина:

Да какие

же это

петушки,

они не

цветные, не

разукрашен

ные. И

мой петух

их совсем

не признал.

Надо их

раскрасить.

Воспитател

ь:

Да чем же

вы

разукрашив

ать будете?

Ход

занятия:

Воспитатель: Дети, подойдите все ко мне, повернитесь к гостям, поздоровайтесь с ними,

посмотрите, сколько у нас сегодня гостей! Посмотрели? Молодцы! А теперь все дружно,

повернитесь ко мне и ответьте на вопрос: «Вы умеете дружить?»

Кто у тебя друг, Влад? А кого ты назвала бы подругой Вика? С кем тебе нравиться

дружить, Таня? …

Замечательно! А я знаю такие волшебные слова, которые помогут нам ещё лучше

дружить и быть дружными. Возьмитесь все за руки, встаньте в круг, держитесь крепко за

руки и повторяйте все за мной волшебные слова:

Ну-ка дети встаньте в круг

Справа друг и слева друг

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

(стук в дверь, входит бабушка, в руках у неё петушок-игрушка)

Здравствуйте, мои друзья!

Бабушка Арина я

Не простая ерунда

Привела меня сюда

У меня капризный кочет

Он меня будить не хочет

Рано утром не встаёт

Песенки мне не поёт

Он сказал мне по секрету,

Что друзей у него нету.

Вы мне детки помогите

Петушку друзей найдите

И тогда мой петушок

Голосистый мой дружок

Меня песенкой разбудит

Мне старушке приятно будет.

А где же мы ему друзей найдём? А знаете, что у меня есть фильм про птиц. Давай те мы

его посмотрим и может фильм нам подскажет где искать друзей петушка. (просмотр

презентации)

1й слайд. Свои дома-гнёзда птицы строят на деревьях.

2й слайд. Аисты строят своё гнездо на крышах домов.

3й слайд. Скворцы поселяются весной в скворечники, сделанные людьми.

4й слайд. Болотные и степные птицы вьют свои гнёзда в траве.

5й слайд. А домашние куры высиживают яйца и выводят цыплят в гнёздах

изготовленных людьми.

6й слайд. А вот и семья петушка.

Давайте проговорим