ПРОЕКТ «ВЕСЕЛАЯ МАТЕМАТИКА»

АКТУАЛЬНОСТЬ.

Обучению дошкольников элементарным математическим представлениям должно

отводиться важное место – это вызвано целым рядом причин: обилием

информации, получаемой ребёнком; желанием сделать процесс обучения более

интересным; стремлением родителей в связи с этим, как можно раньше, научить

ребёнка узнавать цифры, считать, решать задачи. Преследуется главная цель:

вырастить детей людьми, умеющими думать, хорошо ориентироваться во всём, что

их окружает, правильно оценивать различные ситуации, с которыми они

сталкиваются в жизни, принимать самостоятельные решения.

Проблема: неумение детьми применять математические знания в нестандартных

ситуациях, ставить цель, составлять план работы, выполнить её до конца.

По длительности – краткосрочный. (1 неделя).

По типу – познавательно - творческий.

Участники проекта: воспитанники старшей группы, воспитатели, физрук,

музыкальный руководитель, родители.

Цель проекта: развивать интерес к предмету математики, решать нестандартные

задачи в командах, где развивается чувство взаимовыручки, сопереживания,

ответственности за свою команду и желания дойти до конца, выполнить все

задания.

Задачи проекта:

Образовательные задачи:

1. Способствовать формированию умения применять математические знания в

нестандартных практических ситуациях.

2. Закрепить навыки количественного и порядкового счёта;

3. Закрепить знания о временных представлениях (времена года, дни недели);

4. Закрепить знания детей о свойствах геометрических фигур;

5. Научиться решать веселые математические задачи и головоломки.

Развивающие задачи:

1. Развивать мыслительные операции: аналогия, систематизация, обобщение,

наблюдение, планирование;

2. Развивать смекалку, воображение, логическое мышление;

3. Развивать счётные навыки, способность производить действия в уме;

4. Способствовать формированию расширенного кругозора.

Воспитательные задачи:

1. Содействовать поддержанию интереса к математике, формированию умения

трудиться в коллективе;

2. Доставить детям радость от проведения командных, развивающих,

интеллектуальных игр.

3. Развивать у детей доброжелательную атмосферу командной игры;

4. Развивать чувство ответственности, сопереживания и взаимовыручки внутри

команды;

5. Поддерживать интерес к играм с математическим содержанием;

6. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и решать её

самостоятельно.

Ожидаемый результат: Воспитанник, имеющий представление о работе в команде,

чётко понимающий задание, способный правильно и быстро его выполнять,

умеющий сопереживать за игроков своей команды и при необходимости всегда быть

готовым прийти на помощь в трудной ситуации, способный поддерживать

положительный эмоциональный настрой до конца игры и радоваться успехам своих

товарищей, а также применять математические знания для решения задач

практического характера.

Реализация проекта.

Подготовительный этап.

1. Обсуждение целей и задач проекта.

2. Создание необходимых условий для реализации проекта: подобрать необходимое

оборудование и пособия для практического обогащения проекта,

целенаправленности, систематизации образовательного процесса математической

направленности.

3.Подготовить иллюстрации, наборы карандашей, красок, альбомные листы,

атрибуты для игр.

4.Обоснование, предсказание путей реализации проекта.

5. Подобрать методическую, справочную литературу, подборка стихов о числах,

геометрических фигурах, задачи в стихах, подобрать фольклорный материал:

загадки, пословицы, скороговорки.

6.Заинтересовать детей и родителей в реализации проекта; подборка консультаций

для родителей.

Основной этап.

Познавательное развитие.

1.

НОД «Путешествие в страну «Математика».

2.

Викторина «Самый умный».

3.

Просмотр слайд - презентаций по теме «Веселый счет», «Сколько», «Сосчитай

- ка», «Забавные фигуры», «Самолет построим сами».

4.

Компьютерные игры: «Посчитай», «Слева – справа», «Что лишнее?».

5.

Выкладывание геометрических фигур и цифр из палочек.

6.

Рисование палочками на снегу, земле.

Речевое развитие

- Заучивание наизусть стихотворений, пословиц, скороговорок и загадывание

загадок о числах, геометрических фигурах.

-

Разучивание физминуток, песен математического содержания.

Социально – коммуникативное развитие.

Дидактические игры: «Подбери игрушку», «Подбери фигуру», «Вчера, сегодня,

завтра», «Почему овал не катится?», «Где фигура?», «Полоски в ряд» и т.д.

Настольно – печатные и игры: «Домино», «Развивающее лото», «Магнитная

мозаика», «Что за чем?», «Весёлая логика», «Геометрические формы»,

«Запоминайка» и др.

Сюжетно – ролевые игры: «Супермаркет», «Семья».

Физическое развитие.

Подвижные

игры: Игра с солнечным зайчиком (с использованием зеркальца или

фонарика), (ориентировка в пространстве)

Игра «Где звенит колокольчик» (ориентировка в пространстве)

Подвижная игра «Автомобили и гаражи» (счёт, знание геометрических фигур)

Игровое упражнение «Что ближе?» (величина, ориентировка в пространстве)

Игровое упражнение «Кто дальше бросит?» (сравнение величин)

Игровое упражнение «Живая неделя» (ориентировка во времени)

Игровое упражнение «Не ошибись» (ориентировка в пространстве)

Задание родителям:

Родителям дано задание – разучить с детьми пословицы и поговорки о дружбе,

труде, учёбе, лени.

Заключительный этап. Презентация проекта: Проведение Математической

викторины между командами воспитанников.

Отчёт о реализации проекта «Веселая математика».

В ходе работы по формированию элементарных математических понятий была

установлена проблема: неумение детьми применять математические знания в

нестандартных ситуациях, ставить цель, составлять план работы, выполнить её до

конца. Таким образом, мы поставили перед собой цель: развитие интереса к

предмету математики, решать нестандартные задачи в командах, где развивается

чувство взаимовыручки, сопереживания, ответственности за свою команду и

желания дойти до конца, выполнить все задания.

Для достижения цели мы решали следующие задачи:

Образовательные задачи:

1. Способствовать формированию умения применять математические знания в

нестандартных практических ситуациях.

2. Закрепить навыки количественного и порядкового счёта;

3. Закрепить знания о временных представлениях (времена года, дни недели);

4. Закрепить знания детей о свойствах геометрических фигур;

5. Научиться решать веселые математические задачи и головоломки.

Развивающие задачи:

1. Развивать мыслительные операции: аналогия, систематизация, обобщение,

наблюдение, планирование;

2. Развивать смекалку, воображение, логическое мышление;

3. Развивать счётные навыки, способность производить действия в уме;

4. Способствовать формированию расширенного кругозора.

Воспитательные задачи:

1. Содействовать поддержанию интереса к математике, формированию умения

трудиться в коллективе;

2. Доставить детям радость от проведения совместных, командных, развивающих,

интеллектуальных игр.

3. Развивать у детей доброжелательную атмосферу командной игры;

4. Развивать чувство ответственности, сопереживания и взаимовыручки внутри

команды;

5. Поддерживать интерес к играм с математическим содержанием;

6. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и решать её

самостоятельно.

Ожидаемый результат: Воспитанник, имеющий представление о работе в команде,

чётко понимающий задание, способный правильно и быстро его выполнять,

умеющий сопереживать за игроков своей команды и при необходимости всегда быть

готовым прийти на помощь в трудной ситуации, способный поддерживать

положительный эмоциональный настрой до конца игры и радоваться успехам своих

товарищей, а также применять математические знания для решения задач

практического характера.

Поставленные задачи решали через разнообразные виды деятельности.

Работы над проектом началось с изучения специальной методической литературы.

Затем было подготовлено методическое обеспечение:

- дидактические, пальчиковые, подвижные игры математического содержания

- собрана подборка стихов о числах, геометрических фигурах, задачи в стихах.

- подобран фольклорный материал: загадки, пословицы, скороговорки

математического содержания.

- в родительском уголке размещена информация о проекте: проблема, цели, задачи.

- памятки по формированию элементарных математических понятий.

- родителям дано задание – разучить с детьми пословицы и поговорки о дружбе,

труде, учёбе, лени.

- в индивидуальных беседах старалась убедить в необходимости развития

исследовательской, познавательной, речевой деятельности детей.

В группе находится экран успешности, где помещаются заработанные смайлики,

за активные действия при решении заданий в течение недели, в результате в конце

недели подводится итог и награждение отличившихся.

Конечной целью было выявление не самого развитого воспитанника, а совместное

(командное) выполнение заданий, с определением лучшей команды, где

проявляется интерес каждого ребёнка к выполнению заданий математического

содержания. Выбрана «Математическая викторина», в которой могут участвовать

дети с разной подготовкой и показать свои сильные и выявить слабые стороны

математической подготовки.

С помощью метода постановки проблемы старалась детей привлечь к диалогу,

провоцируя их на высказывание своей точки зрения, её аргументацию, отстаивание

своей позиции, задавать вопросы, на этапе подготовки викторины. Частично

аналогичная ситуация происходит при командном решении заданий. Этот приём

позволяет формировать социально- коммуникативную и информационную

компетентность детей, лидерские качества детей.

В ходе реализации проекта закрепили знания геометрического материала, цифр,

состава чисел, решение задач, примеров.

В работе над проектом использовались разнообразные приёмы, такие как:

- задания разной степени сложности;

- помощь капитана игрокам своей команды, кто в этом нуждается;

- использование моделей и схем, в том числе логических, которые позволяют

формировать умение анализировать информацию

- самостоятельное выполнение практических действий;

- составление в уме плана выполнения действий;

В ходе реализации проекта дети приобрели новые знания, результатом проведенной

работы стало повышение уровня развития математических представлений и

овладение детьми умением ориентироваться в новой, нестандартной ситуации;

продуктивно взаимодействовать с членами команды, решающей общую задачу;

выслушать другого и прийти к общему решению; вести диалог со взрослыми и

сверстниками; отстаивать свою точку зрения; адекватно реагировать в конфликтных

ситуациях.