Конспект открытого НОД по математике в старшей группе

Тема: «Путешествие на планету Заниматика»

Цель для воспитателя: организовать воспитательно – образовательный процесс.

Цели непосредственно образовательной деятельности взрослого с детьми:



совершенствовать навыки прямого и обратного счета в пределах 10;



умение

находить

в

числовом

ряду

число

и

соседние

с

ним

числа;



закреплять умение ориентироваться на листе бумаги (верхний правый угол,

нижний левый угол и т.д.)



закреплять понятия «вправо», «влево», «вверх», « вниз».



закрепить представления детей о геометрических фигурах: умения различать

геометрические фигуры, умения сравнивать их по свойствам (по цвету, форме и

величине).



создать условия для развития логического мышления, сообразительности,

внимания.



способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению

аргументировать свои высказывания.



воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу , умение

рассуждать.

.

Планируемые результаты по формированию предпосылок к УУД во время

НОД:

Личностные :



готовность ребёнка к саморазвитию: наличие познавательного интереса,

желание самостоятельно находить решения;



формирование познавательной и социальной мотивации;



готовность к коллективным формам деятельности, установление дружеских

отношений.

Регулятивные :



умение работать по инструкции взрослого;



умение сохранять заданную цель;



умение видеть указанную ошибку и исправлять;



умение удерживать внимание.

Познавательные :



Ориентировка в пространстве;



умение производить анализ и синтез обьектов.

Коммуникативные:



потребность ребёнка в общении с взрослыми и сверстниками;



умение слушать собеседника;



умение сотрудничать коллективно.

Ведущая ОО: «Познавательное развитие, ФЭМП»

Интеграция

образовательных

областей:

познание,

физическое

развитие,

социально-коммуникативная,

речевое

развитие.

Используемые

технологии: ИКТ

(аудиозапись,

интерактивная

доска,

видеоролик),

обучение

в

сотрудничестве

(работа

в

группе),

здоровье

сберегающие

технологии

(физкультминутка

с

гимнастикой

для

глаз)

Ход непосредственной образовательной деятельности.

Организационный момент

.

Встаньте ,пожалуйста в круг.

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся

Ребята, я очень рада видеть вас. Возьмитесь за руки, подарите друг другу улыбку. А

теперь посмотрите на наших гостей, подарите улыбку им.

Проблемная ситуация

Дети вместе с воспитателем становятся в круг.

Слайд 1 Звучит аудиозапись:

«Земляне! Земляне! Это жители планета «Заниматика»! Нам нужна ваша помощь.

Космические пираты напали на нашу планету и похитили у нас кристалл. Без него мы не

сможем понимать друг друга. Помогите нам, помогите!»

Ребята, как вы думаете, почему к нам так обращаются «Земляне»? (Ответы детей).

А какие ещё планеты вы знаете? (Ответы детей).

Ну что, ребята, поможем нашим друзьям с планеты «Заниматика»?

Как мы туда попадём? Вот проблема. Давайте её решать. Как вы думаете?

(Мы сможем отправиться в далёкое космическое путешествие на ракете.)

СЛАЙД 2 «Строим ракету»

На интерактивной доске расположены геометрические фигуры. Вам необходимо

построить ракету. (Дети конструируют ракету)

Какие геометрические фигуры вы использовали для создания космической ракеты?

(Для создания космической ракеты используются квадраты, прямоугольники и

треугольники.)

- Каких геометрических фигур больше, а каких меньше?

(Дети смотрят на образец и называют каких геометрических фигур использовалось для

создания больше, а каких меньше)

- Из какой геометрической фигуры состоит верхняя часть ракеты?

-( Верхняя часть ракеты состоит из геометрической фигуры треугольник.)

- Какая геометрическая фигура использовалась для создания корпуса ракеты?

-( Для создания корпуса ракеты использовался прямоугольники, квадрат)

- Из чего состоит нижняя часть ракеты?

-( Нижняя часть ракеты состоит из трапеции)

А крылья из какой геометрической фигуры состоят?

(Крылья состоят из маленьких треугольников.)

Ракета готова, теперь можем отправляться в полёт.

Ребята,

нас

ждёт

много

трудностей,

вы

должны

быть

сообразительными,

смелыми,

внимательными

и

наблюдательными.

Но

самое

главное,

вернуть

кристалл

мы

сможем

только

в

том

случае,

если

справимся

со

всеми

заданиями.

Ну,

что,

не

передумали?

Тогда

начнём!

А откуда стартует ракета? (С космодрома).

Для прохода на космодром необходимо получить пропуск с геометрическими фигурами.

(Один ребёнок является контролёром и следит за правильностью выполнения задания)

Первыми занимают места в ракете дети у которых геометрические фигуры без углов;

вторыми- фигуры, у которых четыре угла ; и третьими, у которых фигуры с тремя углами.

Все заняли свои места? Приготовились к взлёту. Обратный отсчёт 5,4,3,2,1. Пуск!

Слайд 3 Аудиозапись «Полёт»

- Взвилась ракета в небеса

И в тот же миг умчалась

Лишь в синем небе полоса

Как снег белеть осталась.

Рассказ воспитателя

Выходим в открытый космос. Посмотрите в иллюминатор, мы видим планеты, перед

нами Сатурн, а сейчас перед нами астероиды – это твёрдые скалистые обломки, а вот и

комета с хвостом, кометы- это такие космические снежинки, состоящие изо льда, пыли и

обломков скал. Пыль и газ образуют хвост.

Слайд 4 Ручной пульт управления

На космическом корабле произошла поломка, вышел из строя автопилот. Предлагаю

продолжить полёт с помощью ручного управления. Лист бумаги это панель управления,

а карандаш это пульт.

Ориентировка на листе бумаги.

Впереди у нас планета Марс, её надо облететь, переводим пульт управления в правый

верхний угол и рисуем красный круг;

- навстречу нам движется метеорит, переводим пульт управления в нижний левый угол и

рисуем зелёный треугольник

- приближаемся к искусственному спутнику Земли и переводим пульт управления в

нижний правый угол и рисуем синий треугольник

-пересекаем созвездие Большой медведицы и переводим пульт управления в верхний

левый угол, рисуем жёлтый квадрат.

А сейчас давайте проверим правильно ли мы управляли ракетой?

Какую фигуру вы нарисовали в правом верхнем углу? (Красный круг)

Где нарисовали синий прямоугольник? (В правом нижнем углу)

Какая фигура находиться в левом нижнем углу? (Зелёный треугольник)

Где находиться жёлтый квадрат? (В левом верхнем углу)

Молодцы , справились с ручным управлением и наша ракета совершила посадку на

планете «Заниматика»

Слайд №5 «Планета Заниматика»

Ну вот, мы с вами прибыли на планету «Заниматика»

Слайд №6. «Расставь цифры»

(На интерактивной доске цифры в числовом ряду расположены неправильно)

Ребята, внимательно посмотрите, что случилось с числами?

Они забыли свои места и перепутались. Помогите каждому числу встать на своё место.

Расставьте их по порядку от меньшего к большему.

Один ребёнок выполняет задание у доски.

(Дети за столом индивидуально выкладывают числовой ряд при помощи цифр от 1 до

10)

Посчитай числа по порядку , как ты их расставил.

Попробуй посчитать по другому обратный счёт.

Ребята, давайте проверим, какое число вы поставили между числами 3 и 5.

Какое число вы поставили между числами 7 и 9

Какое число вы поставили между числами 1 и 3

Какое число вы поставили между числами 4 и 6;

Назовите соседей числа 6, 2, 4, 9;

Назови число, которое больше числа 3 на 1.

Назови число, которое больше числа 5 на 1.

Назови число, которое больше числа 7 на 1.

Молодцы, вы отлично справились. Теперь каждое число заняло нужное место в числовом

ряду

Ребята, а кто ещё живёт в математической стране. Кого здесь не хватает?

(Геометрические фигуры)

Давайте попробуем их найти. Выходите на ковёр.

Динамическая пауза с гимнастикой для глаз «Геометрические фигуры»

Все фигуры непоседы любят в прятки поиграть.

Так давайте их, ребята.

Будем глазками искать.

Дружно глянем все налево.

(Переводят взгляд влево).

Что там? Это же квадрат.

Не уйти тебе проказник,

От пытливых глаз ребят.

На четырёх углах квадрат

Шагает прямо как солдат.

(Дети шагают на месте)

Теперь вправо посмотрите

Узнаёте? Это…круг

(Дети переводят взгляд вправо)

И тебя мы отыскали,

Нас встречай, любимый друг.

Вокруг себя мы повернёмся

И на место вмиг вернёмся.

(Дети кружатся на месте)

Кто так высоко забрался,

Чуть до крыши не достал?

Это странная фигура

Называется…овал.

Прыгай, руки поднимай,

До овала доставай.

(дети прыгают с поднятыми вверх руками).

Вниз глазами поведём

(Дети опускают взгляд вниз)

Треугольник там найдём

И на корточки присядем

Хорошо фигуры знаем.

(Дети приседают)

Мы молодцы отыскали фигуры.

Слайд №7. Дидактическая игра «Да или нет»

По одной из этих фигур пираты спрятали кристалл, для того чтобы узнать, где он, для

этого

вы

должны

мне

задавать

такие

вопросы,

на

которые

я

могу

ответить

только

«Да»

или

«НЕТ»

Цель:

обучать

мыслительному

действию,

работать

с недостатком

данных.

Ход

:

Воспитатель

загадывает

геометрическую

фигуру.

Дети

спрашивают:

-

она

желтая(

синяя,

красная)

- у нее есть углы (Да)

-

у

нее

3

угла(Нет)

-у нее 4 угла (Да)

Слайд

8 Планета

«Заниматика»

В о т

м ы

и

в е р н ул и

к р и с т а л л

н а

м е с т о ,

п о м о гл и

ж и т е л я м

п л а н е т ы

«Заниматика».

И

нам,

пора

обратно

возвращаться

на

Землю.

Слайд

№9

«Пройди

лабиринт»

Пираты

выстроили

какое-

то

препятствие

и

охраняют

его.

Как

нам

попасть

в

ракету

?

Какие

будут

предложения?

Вы

готовы.

И

так

обратный

отсчёт.

Полетели.

Слайд

10.

Возвращение

на

землю.

Наша

ракета

совершила

посадку.

Воспитатель:

Я,

корреспондент

газеты

«Детский

мир».

Я

знаю,

что

вы

вернулись

из

космического

путешествия.

И

хочу

взять

у

вас

интервью.

Скажите,

пожалуйста,

на

какой

планете

вы

побывали?

Что

больше

тебе

понравилось?

Какие

задания

вам

пришлось

выполнять?

Какие

трудности

вы

испытывали?