Конспект организации непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в средней группе

по теме «В гости к леснику»

Автор конспекта:Прикман Вера Андреевна, воспитатель первой квалификационной категории МБДОУ Сосновский детский сад

«Звездочка»

Задачи приоритетной образовательной области:

«Речевое развитие»: развитие свободного общения с взрослым и детьми, развитие всех компонентов устной речи (лексической стороны по

теме «Дикие животные»; грамматического строя речи - образование притяжательных прилагательных, произносительной стороны речи;)

Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:

«Познавательное развитие»: развитие у детей познавательных интересов; расширение представлений о диких животных, где живут, как

добывают пищу и готовятся к зиме.

Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:

«Социально- коммуникативное развитие»: формирование основ безопасного поведения в природе, формирование готовности к

совместной деятельности со сверстниками.

«Физическое развитие»: обогащение двигательного опыта, сохранение физического и психического здоровья.

Предпосылки УУД:

Коммуникативные - умение слушать, строить монологическое высказывание, участвовать в совместной деятельности (в паре), предлагать

помощь и сотрудничество.

Познавательные - умение выделять существенные признаки конкретно- чувственных объектов, классифицировать.

Регулятивные - умение осуществлять действия по заданному образцу и правилу, слушать взрослого и выполнять его инструкции,

пользоваться простейшими инструментами;

Личностные – умение оценивать собственную деятельность, свои достижения.

Оборудование для педагога: магнитофон, запись скрип снега, картинки о правилах поведения в лесу, картинки с изображением диких

животных, шишка, елочки, игрушки диких зверей (белочка, медведь, ёжик), конверт с письмом, воздушный шарик. Корзина с орешками.

Оборудование для детей: трафареты зайчиков, белые шерстяные нитки, клей ПВА, кисточки, салфетки, подставки для кисточек, прищепки

разноцветные, ёжики- 4 шт.

Вводная часть (мотивационный подготовительный этап)

Структур

а ННОД

Содержание ННОД

Образовательная

область (вид

деятельности)

Формы

работы

Наличие

средства

у детей

Образовательные

задачи

Целевые

ориентиры

Вводная

часть

Ребята, посмотрите, к нам прилетел

воздушный шарик! А это что?

(конверт) Хотите узнать от кого?

(Лесника)

- Ребята, а вы знаете кто такой

лесник?

- Где он живет? (в лесу)

-Как называется его домик?

(сторожка)

Угадайте на чем мы, отправимся в лес

из загадки?

(Деревянные кони по снегу скачут, а

в снег не проваливаются).

А чтобы наши губы не замерзли,

давайте их разомнем:

Ма-ма-ма- наступила зима

ме-ме-ме – рады мы зиме

ду-ду-ду - в зимний лес я иду

Итак в путь надеваем лыжи, берем

палочки, встаем друг за другом (под

муз. дети имитируют движения

лыжника). Вот и приехали.

Социально-

коммуникативное

развитие

(коммуникативная)

Познавательное

развитие

(познавательно-

исследовательская)

Речевое развитие

(коммуникативная)

Ситуатив

ный

разговор

Отгадыва

ние

загадки

Произно

шение

чистогово

рки

Слово

Слово

Слово

Развитие

диалогической речи

Формирование

первичных

представлениями об

объектах

окружающего мира

Развитие звуковой и

интонационной

культуры речи

Ребенок может

использовать

речь, для

выражения

своих мыслей

Обладает

начальными

знаниями о

природном и

социальном

мире, в котором

он живет

Ребенок

достаточно

хорошо владеет

устной речью

УРУД - умение

слушать

взрослого и

выполнять его

инструкции

Основная

часть

Посмотрите как красиво в лесу!

Вокруг деревья, ели покрыты снегом.

Снег поблескивает на солнце.

- Как нужно вести себя в лесу? (тихо)

– Почему? Кто же нам покажет

дорожку к леснику в сторожку?

Посмотрите белочка, давайте

спросим у нее. Здравствуй, белочка,

покажи, как найти дорожку к леснику

в сторожку?

Белочка: «Покажу, только ответьте

на мои вопросы?

- Назовите животных, которые живут

в лесу?

- Как их можно назвать, одним

словом?

- А почему их называют дикими

животными?

-А, вы знаете, кто из животных

меняет летнюю шубку на зимнюю?

Белочка: Молодцы! Много знаете.

Идите прямо никуда не сворачивайте.

Встретите мишку, он вам покажет

дорогу.

Воспит.: Что надо сказать белочке?

Воспит.: Посмотрите, а вот и мишка,

давайте спросим у него.

Дети: Здравствуй мишка, покажи, как

найти дорожку к леснику в сторожку?

Речевое развитие

(коммуникативная)

Беседа

Слово

Расширение

кругозора детей

(Дикие животные,

звери), развитие

свободного общения

Обладает

элементарными

представлениям

и из области

живой природы

Основная часть (содержательный, деятельный этап)

Основная

часть

Основная

часть

Мишка: Покажу. Если поиграете со

мной в игры.

Поиграйте в игру «Чей это хвост,

голова?» нечаянно из конверта

выпадают картинки, помогите

собрать, но не спешите мне отдать.

- Чей хвост у тебя?

- Чья голова у тебя?

Следующая игра с шишкой.

Шишку друг другу передавайте и на

вопросы отвечайте.

Игра «Какой, какая» (волк какой -

злой, голодный, серый, быстрый,

зубастый ит.д.

лиса, какая?- рыжая, осторожная,

хитрая, ловкая и т.д.).

Воспитатель:

Вы наверное устали?

Ну тогда все дружно встали

Ножками потопали, ручками

похлопали

Покрутились, повертелись

Глазки крепко закрываем, открываем

И опять вперёд шагаем

Воспитатель: Идемте дальше.

Посмотрите ёжик.

Здравствуй ёжик, покажи как найти

дорожку к леснику в сторожку?

Ёжик: «Покажу, если поможете моим

Речевое развитие

(коммуникативная,

игровая)

Физическое

развитие

(двигательная)

Рассматр

ивание

Словесны

е игры

физкульт

минутка

Слово

Движение

слово

Развитие всех

компонентов устной

речи

(грамматического

строя речи -

образование

притяжательных

прилагательных)

Обогащение

двигательного опыта,

сохранение и

укрепление

физического и

психического

здоровья

Достаточно

хорошо владеет

устной речью.

Активно

взаимодействуе

т со

сверстниками и

взрослым,

участвует в

совместных

играх

УРУД - умение

слушать

взрослого

выполнять его

инструкции,

контролировать

свои движения

и управлять

ими.

друзьям ежатам. Они потеряли

иголочки. Поможем! Надо

прикрепить столько иголочек, какая

цифра на ёжике.

Ёжик: «Спасибо ребята, идите прямо

и вы увидите сторожку, где живет

лесник.

Воспитатель: Спасибо ёжик,

пойдемте скорее к леснику, а то он

уже нас заждался.

Познавательное

развитие

(познавательно-

исследовательская)

Решение

проблемн

ой

ситуации

Слово

прищепки

Формирование

первичных

представлений о

свойствах и

отношениях объектов

окружающего мира

(количестве, числе)

Ребенок

проявляет

любознательнос

ть, обладает

элементарными

представлениям

и из области

математики

Лесник:

Здравствуйте ребята! Какие вы

молодцы, что пришли ко мне в гости.

А мне мои лесные жители уже

передали по почте, что вы с ними

играли, не обижали. Молодцы! Мне

хотелось чтобы вы меня порадовали.

Вы знаете, какое сейчас время года?

А стихи о зиме знаете? Расскажите

мне, пожалуйста.

Лесник:

Спасибо! За то, что вы такие

молодцы, я вам корзинку с

гостинцами отправил в д/с.

Дети: Спасибо!

Речевое развитие

(коммуникативная)

Слово

Формирование

первичных

представлениями об

объектах

окружающего мира

Достаточно

хорошо владеет

устной речью

Заключительная часть (рефлексивный этап)

Нам пора возвращаться в детский сад.

- Где мы сегодня были, кого

встретили?

- Как их можно назвать, одним

Речевое развитие

(коммуникативная)

Беседа

Слово

Свободное общение

по теме

Использует речь

для выражения

своих мыслей

словом?

- А еще как можно назвать по-

другому?

- Понравилось ли вам в зимнем лесу?

- Хотели бы вы еще побывать в лесу?