ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ «СПЕЦИАЛЬНАЯ

(КОРРЕКЦИОННАЯ) ШКОЛА № 25

Самоанализ педагогической деятельности

учителя по «Швейному делу»

Ерошенко Галины Иннокентьевны

Г.Братск-2017г.

Самая большая радость для учителя, когда похвалят его ученика.

Шарлотта Бронте (1816 — 1855)

Общие сведения

1.Ерошенко Галина Иннокентьевна.

2.Дата рождения: 31.05.1968год.

3.Учитель по технологии «Швейное дело»

4. Общий трудовой стаж-28лет. Стаж работы в данном коллективе-2г.9м.

5.Образование профессионально- техническое :

- диплом №5469,от 14.06.1986г., профессионально- техническое училище ,г.Усолье-

Сибирское

-диплом №4223,от 08декабря 2014г.,4Областное государственное бюджетное

общеобразовательное учреждение среднего профессионального образования Братский

педагогический колледж

Специальность по диплому:

- швея-мотористка по изготовлению мужских верхних сорочек, женской и детской легкой

одежды,4 разряд

-учитель

квалификация- учитель трудового обучения в образовательной организации общего и

дополнительного образования

Сведения о повышении квалификации за последние 2 года 9 месяцев:

-диплом №4223,от 08декабря 2014г.,4Областное государственное бюджетное

общеобразовательное учреждение среднего профессионального образования Братский

педагогический колледж,2014 год, квалификация «Педагогическая деятельность в

образовательной организации общего и дополнительного образования»

- удостоверение № 5666,от 04 мая 2016г.,Федеральное государственное бюджетное

образовательное учреждение высшего образования «Теоретические и методические

аспекты обучения и воспитания учащихся специальной (коррекционной) школы 8 вида в

условиях реализации ФГОС», 2016г., - 72часа

-приказ о зачислении №02-02/095 от 26.09.2016г.,АН ПОО «МАНО»г.Омск

«Олигофренопедагогика для педагогических работников образовательных организаций»

(520часов) 2017год

Стаж педагогической работы: 2года 9месяцев

Общий трудовой стаж: 28 лет

Результаты профессиональной деятельности педагогического работника 2014-2017.

Учебный год

Классы

2014-2015

2015-2016

2016-2017

5

94/100

100/100

6

84/100

86/100

88/100

7

100/100

100/100

100/100

8

64/100

64/100

9

94/100

86/100

Практические результаты деятельности по технологии «Швейное дело» :

Учебный год

Название и уровень

Ф.И.,класс

Уровень результата

2014-2015

1.проект

«Инфоурок» -

международный

проект

2.проект

«Инфоурок» -

международный

проект

3.Байкальская

звезда-областной

уровень 1 тур

4.Байкальская

звезда-областной

уровень 2 тур

5. Байкальская

звезда-областной

уровень

6. «Звезда

Чернобеля»-

Печенина Катя 9кл

Кудряшова Женя 6кл

Назаренко Оля 7кл

Печенина Катя 9кл

Кудряшова Женя 7кл

Сырина Настя 9кл

Ефименко Кирилл

9кл Фролов Андрей

5кл Назаренко Оля

7кл Назаренко Вика

5кл

Бабикова Света 7кл

Ярмонова Кристина

7кл

Лю-ван-ши Галя 9кл

Быргазова Катя 9кл

Печенина Катя 9кл

Печенина Катя 9кл

Сарина Саша 9кл

Ефименко Кирилл

9кл

Сертификат

участника

Диплом победителя

3 место

Диплом победителя

3 степени

Диплом победителя

2 степени

Благодарственные

письма всем за

участие в фестивале

Благодарственное

письмо и

приглашение для

участия в

обл.фестивале .

Диплом лауреата.

Почетная грамота

Почетная грамота

областной

патриотический

фестиваль

2015-2016

1.Очарование цветов

-всероссийский

конкурс

2. «Звенит весенняя

капель»

-всероссийский

творческий конкурс

3.Областная

олимпиада по

профессионально-

трудовому обучению

4. Байкальская

звезда-областной

уровень 1 тур

5.Проект «60- летию

Братска- 60 наших

творческих работ»

-фонд «Доброта и

забота» -городской

6. Проект «60-

летию Братска- 60

наших творческих

работ» -фонд

«Доброта и забота»

-городской

7.Смотр «Песни и

строя»- школьный

8.Конкурс плакатов

«Люблю тебя, мой

город» -

школьный

Бабикова Наташа

8кл

Назаренко Оля 8кл

Сироткина Таня 8кл

Игнатьев Никита

8кл

Игнатьев Никита

8кл Кудряшова Женя

7кл

Сироткина Таня 8кл

Малсагаева Люба

7кл

Коллективная

работа:

Малсагаева Люба

7кл

Пелевина Лена 7кл

Кудряшова Женя 7кл

Бабикова Света 7кл

Бабикова Наташа

8кл

Марченко Аня 6кл

Коллективная

работа:

Бабикова Наташа

8кл Назаренко Оля

8кл Ярмонова

Кристина 8кл

Коллективная

работа:

Малсагаева Люба

7кл Пелевина Лена

7кл Кудряшова Женя

7кл Бабикова Света

7кл

Коллектив 8 класс

Коллектив 8 класс

Диплом 1 степени

Диплом 2 степени

Диплом 2 степени

Диплом 1 степени

Диплом 1 степени

Диплом 1 степени

Диплом 2 степени

Грамота

Благодарственное

письмо и

приглашение для

участия во 2 туре

Диплом победителя.

Благодарственные

письма за участие

Диплом победителя.

Благодарственные

письма за участие

1 место

3 место

9. «Осень Чудестная

- школьный

10.Конкурс поделок

в рамках декады

русского языка и

чтения «Люблю

тебя, мой город

Братск”- школьный

11.Конкурс уголков

классных кабинетов

«Пою тебе,мой

Братск» - школьный

Бабикова Наташа

Коллектив 5-бкл

Коллектив 7кл

Коллектив 8кл

Коллектив 8кл

Грамота

Грамота

Грамота

Грамота

Грамота

2016-2017

1.Третий

Международный

конкурс «Мириады

открытий»

2.Байкальская звезда

областной уровень

1 тур

3.Байкальская звезда

областной уровень

2 тур

4.Областные

соревнования по

ОФП

5.Декада по

естествознанию

«Природа наш

любимый дом»

областной конкурс

6.Областной конкурс

«Один в один»

7.Апрельская

капель-городской

уровень

Бабикова Наташа

9кл

Сироткина Таня 9кл

Ярмонова Кристина

9кл

Бабикова Наташа

9кл

Ярмонова Кристина

9кл

Бабикова Наташа

9кл

Ярмонова Кристина

9кл

Бабикова Наташа

9кл

Коллективная работа

9 класса

Бабикова Наташа

9кл

Ярмонова Кристина

9кл

Бабикова Наташа

9кл

Сертификат

Сертификат

Сертификат

Диплом победителя

3степени

(приглашение на

участие во 2 туре)

Диплом участника

(приглашение на

участие во 2 туре)

Благодарность за

участие

Благодарность за

участие

Грамота 1 место

Грамота 2 место

Грамота 2 место

Диплом победителя

Диплом победителя

8. «Осень

Чудесница» -

школьный

9. «Дюмовочка» -

школьный

10. «Мисс осень» -

школьный

ГОКУ СК КШ №25

11. Декада по

труду за успехи по

«Швейному делу» -

школьный

12. «Выставка

творческих работ-

поделок»- школьный

Мартюшова Ира 9

кл

Бабикова Наташа

9кл

Игнатьев Никита

9кл

Ярмонова Кристина

9кл

Назаренко Оля 9кл

Бабикова Наташа

9кл

Бабикова Наташа

9кл

Сироткина Таня 9кл

Ярмонова Кристина

9кл

Бабикова Наташа

9кл

Коллективная работа

9 класса

Диплом победителя

Похвальная грамота

Похвальная грамота

Похвальная грамота

«Мисс

совершенство».

«Мисс осень»

Корона

Грамота

Грамота

Грамота

Грамота 3 место

Личный вклад педагогического работника в повышение качества образования:

Награды,

поощрения:

Уровень:

Документы,

подверждающие

наличие наград и

поощрений:

Учитываются

награды

поощрения

связанные

педагогическо

й

деятельность

ю по

занимаемой

должности(в

хронологичес

ком порядке)

2015г.

Благодарность

Благодарность

Грамота

Благодарствен-

ное письмо

Благодарствен-

ное письмо

Благодарствен-

ное письмо

Благодарность

0бластной

0бластной

Областной

Областной

Областной

Областной

Благодарность

Министерство

образования

Иркутской области

«Звезда Чернобеля»-

областной

патриотический

фестиваль

Благодарность

МЧС России «Звезда

Чернобеля»- областной

патриотический

фестиваль

Проект «60- летию

Братска- 60 наших

творческих работ»

-фонд

«Доброта и забота»

«Байкальская звезда»

5-я Областная

олимпиада по

профессионально-

трудовому обучению

среди уч-ся

коррекционных школ

Иркутской области

За поготовку

участников бластного

заочного

экологического

Грамота

Благодарственн

ое письмо

2017

Грамота

Благодарность

Благодарствен-

ное письмо

Благодарствен-

ное письмо

Городской

Всероссийский

Областной

Городской

Школьный

конкурса

посвященного

Международному Дню

Земли «Природа-

любимый наш дом!»

среди специальных

коррекционных школ г.

Братска и Братского

района.

«Апрельская капель»

«Очарование цветов»

2016г.

Администрация

муниципального

образования города

Братска выражает

благодарность

«Байкальская звезда»

.

«Апрельская капель»

За воспитание

учащихся . За

творческий подход и

активную жизненную

позицию.

Разработки

программно-

методического

сопровождения

образовательно

го процесса

1 .Авторская педагогическая

разработка:

-кружок «Золотая иголочка»

-кружок «Умелые ручки»

1. Выписка из

протокола (МО)

2014-2017г.

2016-2017г.

Экспериментал

ьная

деятельность

методическая

деятельность

Методическая деятельность

участие в МО

Выписка из

протоколов заседаний

МО

отзыв руководителя

МО

«Проектная деятельность как

путь творческого развития

учащихся на уроках

технологии в

2015г.

специальной(коррекционной)

школе»

«Профилактика девиантного

поведения»

«Педагогические приемы

создания ситуации успеха

ученика» Презентация

учащихся школы»

«Активизация и коррекция

учебно-позновательной

деятельности обучающихся на

основе применения

инновационных технологий в

процессе обучения и

воспитания»

«Отчёт работы по

профориентации в 9 классе за

2016 – 2017 уч.г.»

2016г.

2017г.

2017г.

2017г.

Транслирование

в

педагогических

коллективах

опыта

практических

результатов

своей

профессиональ

ной

деятельности:

Обобщение и

распростронение

педагогического опыта

(мастер классы открытые

уроки и мерориятия

выступления на НПК

публикации в научно-

практических конференциях

публикации в научно-

метдических изданиях

печатных и СМИ

Протоколы,

рекомендации для

практического

использования

обобщения опыта.

Диплом, сертификат

или другие документы,

подтверждающие

участие

транслирования опыта,

дата, форма

представления

Конкурсы для детей и

педагогов Всероссийская

форма участия

«Мой мастер класс»

Тема: «Серпантин из

новогодних платьев»

Участник областных

Педагогических чтений

Доклад по теме: «Проектная

деятельность как путь

творческого развития

учащихся на уроках

технологии в

специальной(коррекционной)

школе –интернате»

Диплом RASS-27477

от 06.01.2015г.

Сертификат участника

областных

Педагогических

чтений от25.03.2015г.

Зам.министра

образования

М.А.Парфенов

Всероссийский фестиваль

педагогического творчества

2014/2015 учебного года

«Проектная деятельность как

путь творческого развития

учащихся на уроках

технологии в

специальной(коррекционной)

школе –интернате»

Всероссийский фестиваль

педагогического творчества.

За распространение своего

педагогического опыта в

рамках номинации:

«Педогогические идеи и

технологии: среднее

образование»

Презентация «Педагогические

приемы создания ситуации

успеха ученика»

Презентация по технологии

«Демонстрация изделий»

Презентация по технологии

«Золотая иголочка »

Сертификат на

педагогическую

разработку №СВ

41/792-10

от10.07.2015г.

educontest.

net

материал опубликован

в печатном и

электронном виде на

федеральном уровне

Диплом рег. №ДИ

40/792-11г. Москва от

10.07.2015г.

educontest.

net

Свидетельство о

публикации серия

АА№13885 от

21.02.2017г.

s://almanahpedaqoqa

/servisy/public/publ?

id=13885

Свидетельство о

публикации на сайте

infourok/ru №ДБ-

402885 от 22.04.2017г.

Свидетельство о

публикации на сайте

infourok/ru №ДБ-

409023 от24.04.2017г.

Внеучебная

деятельность

как личный

вклад в

повышение

качества

образования

1.Классное руководство 2015-

2017г

2.Кружок «Золотая иголочка»

3.Кружок «Умелые ручки»

1.Приказ№327 от

09.09.2016г.

2.Конкурс поделок в

рамках декады

русского языка и

чтения «Люблю тебя,

мой город Братск”2016

Грамоты коллективов

6-б ,7 ,8 классов

День «Открытых

дверей»-

09.12.2016г.Мастер-

класс для родителей

уч-ся по теме:

«Вышивка»

Декада по

Естествознанию-2017г

Грамота 2 место

областной конкурс

«Природа- наш

любимый дом!»

Декада по трудовому

обучению2016-17г.

Грамота за 3 место

выставка творческих

работ

Использование

новых

образовательны

х технологий

1.ИКТ

Перечень ЭОР на

уроках :

-пошив юбки

-кукла «Рванка» и

другие

Персональный сайт в сети работников образования –сертификат nsportal.

ru/

galina-

eroshenko от 20.04.2017г. Свидетельство о регистрации электронного СМИ №ФС77-43268

Электронное портфолио – сертификат nsportal.

ru/

galina-

eroshenko от 20.04.2017г.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ «СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ)

ШКОЛА № 25

Самоанализ педагогической деятельности

учителя по «Швейному делу»

Ерошенко Галины Иннокентьевн

Г.Братск-2017г.

Самоанализ педагогической деятельности

В условиях рыночной экономики с ее жесткими требованиями к общетрудовым и

профессиональным качествам работника неоспоримые преимущества получают те, кто

приучен трудиться добросовестно, выполнять любую работу качественно и в срок,

обладает для этого требуемыми знаниями и навыками.

Слайд№1

(Цель педагогической деятельности – формирование свободной социально-

компетентной личности, способной к саморазвитию и самореализации с

использованием системного личностно-ориентированного подхода к процессу

обучения и воспитания.)

Главная цель моей деятельности: помочь учащемуся открыть самого себя. Показать

мир существующий не только вокруг, но и внутри каждого. Укоренившиеся интересы и

склонности, развитые уже с детства, служат хорошей основой для успешного личностного

и

профессионального

самоопределения

школьников.

Главное,

чтобы

дети

получили

практические навыки, знания и умения, компетентности, которые они смогут применить

уже сейчас, а не в будущем.

Мое педагогическое кредо : РЕАЛЬНЫЙ СМЫСЛ УЧЕНИЯ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ НЕ

ЦЕЛЯМИ, А МОТИВАМИ, ОТНОШЕНИЕМ ШКОЛЬНИКОВ К ПРЕДМЕТУ.

Моя

педагогическая

деятельность

направлена

на

активизацию

познавательной

деятельности

на

уроках

технологии,

что

согласуется

с

целями

образовательного

учереждения,

в

котором

я

работаю.

Важным

приёмом

активизации

познавательной

деятельности

учащихся

является

формирование

у

них

положительной

мотивации

обучения.

Мотивы,

побуждающие

к

приобретению

знаний,

могут

быть

различными.

Самым действенным мотивом обучения считаю интерес к предмету. Интерес зарождается

и развивается в процессе деятельности. Считаю необходимым организовать учебный

процесс

так,

чтобы

он

обеспечивал

благоприятные

условия

для

достижения

всеми

школьниками базового уровня подготовки, соответствующего Государственному стандарту

образования, а так же усвоение учащимися, проявляющими интерес к предмету учебного

курса на более высоком уровне.

обладает для этого требуемыми знаниями и навыками.

Слайд№2

В

педагогической

деятельности

ставлю

следующие

задачи,

которые

заключаются

в

формировании у учащихся ключевых, обще предметных и предметных компетенций:



получения качественного образования по технологии;



раскрытия

творческих способностей, интеллектуального и нравственного

потенциала каждого учащегося;



привития

навыков

самостоятельной

работы,

подготовки

учащихся

к

осознанному выбору профессии;



формирования

способности

взять

на

себя

ответственность

за

принятое

решение,

умения

оценить

результат

своей

деятельности,

воспитания

взаимопомощи.



самоопределения, самовыражения



развития и укрепления интереса к уроку труда.



обладает для этого требуемыми знаниями и навыками.



Слайд№3

В своей педагогической деятельности использую технологии:



здоровье сберегающие



личностно-ориентированные



разно уровневого обучения



проблемного обучения



технологии опережающего обучения



тестовые технологии



современные компьютерные технологии



По моему мнению, формирование ключевых компетентностей школьника идёт

посредством обучения и воспитания, получения основного и дополнительного

образования. Как в условиях модернизации Российского образования помочь ребёнку

стать компетентным? Этого можно добиться при использовании новых технологий,

которые направлены на необходимость развития мыслительной деятельности и

коммуникативности. Здесь учитель выступает как учитель-сценарист, режиссер, партнёр.

При этом я ставлю перед собой цель: используя компетентностный подход, наполнить

образование по технологии «Швейное дело» знаниями, умениями и навыками,

связанными с личным опытом и потребностями ученика, чтобы он мог осуществлять

продуктивную и осознанную деятельность по отношению к объектам окружающей

действительности.

обладает для этого требуемыми знаниями и навыками.

Слайд№4

Для реализации поставленных целей я выдвигаю перед обучающимися такие задачи, в

ходе решения которых они:



учатся ставить цели и планировать деятельность по их достижению;



совершенствуют навыки работы в команде, учатся высказывать и

аргументированно отстаивать своё мнение;



вносят посильный вклад в достижение общего результата;



приобретают навыки самостоятельной творческой работы;



учатся грамотно использовать технологические термины;



учатся применять знания по «швейному делу» и умения в

реальных ситуациях;



приобретают навыки самоконтроля и взаимоконтроля.

Наиболее удачными, на мой взгляд, являются технологии, связанные с различными

формами интерактивного обучения, проектной деятельностью, нестандартными уроками.

Стратегия, разработанная мною для создания своей системы обучения, направленной на

формирование ключевых компетенций, развитие творческих способностей ученика,

включает в себя следующие компоненты:



обновление содержания образования,



внедрение эффективных методов и технологий обучения, которые формируют

практические навыки анализа информации, самообучения, стимулируют

самостоятельную работу учащихся, формируют опыт ответственного выбора и

ответственной деятельности, опыт самоорганизации и становление структур

ценностных ориентаций.



обладает для этого требуемыми знаниями и навыками.



Слайд№5



учатся ставить цели и планировать деятельность по их достижению;



совершенствуют навыки работы в команде, учатся высказывать и

аргументированно отстаивать своё мнение;



обладает для этого требуемыми знаниями и навыками.



Слайд№6



вносят посильный вклад в достижение общего результата;



приобретают навыки самостоятельной творческой работы;



учатся грамотно использовать технологические термины;



учатся применять знания по «швейному делу» и умения в реальных ситуациях;



приобретают навыки самоконтроля и взаимоконтроля.



Слайд№7

Одной из основных составляющих в Национальной образовательной стратегии является

здоровье

школьников,

поэтому

на

своих

уроках

использую

здоровье

сберегающие

образовательные технологии:

•

дозировка учебной нагрузки;

•

построение урока с учетом динамичности учащихся, их работоспособности;

•

соблюдение гигиенических требований (свежий воздух, оптимальный тепловой режим,

хорошая освещенность, чистота).

•

знание правил техники безопасности;

•

профилактика травматизма.

При изучении раздела «Технология обработки ткани» учащиеся узнают, почему одежда из

натуральных волокон обладает наилучшими гигиеническими свойствами, что правильно

подобранная одежда защищает

от

неприятных

факторов

внешней среды, обеспечивает

кожное дыхание, не сковывает движения человека, от чего в немалой степени зависит его

здоровье и самочувствие.

Обучая детей работе на швейной машине, уделяю внимание правилам безопасной работы и

санитарно-гигиеническим требованиям,

что

невыполнение этих

правил

приводит

к

преждевременной усталости, а неправильное положение корпуса способствует появлению

сутулости, развитию близорукости.

В результате моей работы учащиеся формируют привычку, заботиться о своем здоровье,

воспитывают сознательное

и

активное

отношение

к

нему, осознают необходимость

активных действий для укрепления здоровья, пропагандируют здоровый образ жизни, это

способствует развитию общекультурной компетенции, учебно- познавательной, компетенции

личностного самосовершенствования

Обучаю безопасным приемам труда с инструментами и оборудованием. Своевременно

провожу инструктаж по ТБ. Особое внимание придаю формированию культуры труда,

бережно относиться к оборудованию, рациональному использованию материалов.

Обучение на уроке стараюсь организовать в атмосфере доброжелательности,

целеустремленности

и

успешности.

При

взаимодействии

с

детьми

стараюсь

вызвать

только

положительные

эмоции,

создать

ситуацию,

в

которой

каждый

ребенок

будет

чувствовать

себя

уверенно,

вовремя

поощрить.

Стараюсь

создать

благоприятный

психологический фон подбадривающими словами, уместным юмором, доброжелательной

мимикой,

учитывая эмоциональное состояние учащихся.

Стараюсь слушать мнение

детей, их предложения, замечания с заинтересованностью.

Стараюсь ежеурочно развивать и поддерживать интерес к предмету. Подбираю

яркие, интересные примеры с точки зрения восприятия конкретных учеников ,чтобы

побудить интерес. В пятом классе включаю в урок игровой момент, исторический и

занимательный материал; на старшей ступени – проблемная ситуация, самостоятельное

творчество. Стараюсь , как можно раньше вовлекать обучающихся в процесс постановки

цели урока для формирования ценностно-смысловой компетенции. Учащимся необходимо

четкое понимание, чего надо достичь. У каждого ребенка должен быть как можно более

точный и понятный образ конечного результата. Если он отсутствует, то теряется интерес

к обучению. А приносящая удовлетворение работа доставляет радость, что благоприятно

влияет на чувственное и психическое состояние ученика, создаёт ситуацию успеха.

На уроках стараюсь сочетать групповую форму работы с индивидуальной и

самостоятельной, подбираю развивающие, логические, проблемные, интеллектуальные

задания, которые носят обучающий, занимательный и развивающий характер,

воспитывают у учащихся веру в свои силы.



Слайд№ 8

Для активизации познавательной деятельности учащихся, раскрытия их творческого

потенциала помимо традиционных использую инновационные методы и приемы

обучения. Но основой для организации познавательного интереса на уроках я считаю

деятельностный подход. Ученик должен на уроке работать. Безусловно, подготовка к

таким урокам требует большего времени. Это дидактический материал, подготовка разных

источников информации (тексты, таблицы, схемы). Организую учебный процесс таким

образом, чтобы выявить имеющиеся у ученика знания, актуализировать их, а потом

добавлять тот материал, который дает представление об объекте или явлении в целом. Я

учу не просто автоматически запоминать и воспроизводить знания, а применять их на

практике. Диалог строю таким образом, чтобы они активно участвовали в обсуждении

информации полученной от меня, анализировали ответы своих товарищей. Все это

позволяет формировать навыки рефлексии у обучающихся.



Слайд№9

Для

развития

познавательного

интереса

учащихся

большую

роль

играет

внеклассная

работа по предмету, которая сочетается с учебной работой, имея общую цель, хотя и

отличается организационными и методическими формами. На протяжении 3 лет работает

кружок декоративно-прикладного творчества «Золотая иголочка» и 1год кружок «Умелые

ручки».

Основная

цель

кружка

– обогащение практического

опыта художественно-

творческой

деятельности

ребенка

использованием

нетрадиционных

художественных

техник

работы

с

различным

материалом

(тканью,

бумагой

и

т,д.).

Учащиеся

разных

классов

(с

5по

9)

с

удовольствием

посещают

занятия.

Программа

позволяет

индивидуализировать сложные работы: более сильным детям будет интересна сложная

конструкция,

менее

подготовленным,

можно

предложить

работу

проще.

При

этом

обучающий

и

развивающий

смысл

работы

сохраняется.

Это

дает

возможность

предостеречь ребенка от страха перед трудностями, приобщить без боязни творить и

создавать.

Обучающиеся принимают активное участие в различных предметных конкурсах.

Внеклассная работа создает условия для более полной реализации и потенциала учащихся,

для формирования творческих и практических умений. Во внеклассной работе применяю

следующие формы и методы: конкурсы, соревнования, выставки.

Выставку творческих работ провожу к конце года в рамках программы, посвященной

декаде трудового одучения.



Слайд№10

Нашим творческим объединением была заведена традиция- изготовление подарков для

каждого учителя на профессиональный праздник, Новый год ,23 февраля и 8 Марта, что

немаловажно в нравственно- эстетическом воспитании.

В 2017году, в рамках декады труда, мною были проведены следующие мероприятия:

1.

Экскурсии (ознакомление и подготовка уч-ся 1-4 классов с будущим предметом

«Швейное дело»), мини мастер-класс ,по теме «Моделирование» ,для детей

«Наряди куклу» -презентация результатов .Ведущая уч-ся 9 класса Бабикова

Наташа.

2.

Классный час по теме «Кем быть»

3.

Выставка творческих работ «Землю красит солнце, а человека труд ».

Главная цель этих мероприятий- повышение мотивации к обучению, развитие

самостоятельной познавательной активности.

В каждом классе, кроме детей со слабым и средним интеллектуальным развитием есть

и сильные дети. С целью достижения высокого уровня знаний такими детьми использую в

работе дополнительные занятия. Стараюсь подготовить учащихся к различным конкурсам,

викторинам, олимпиадам, выставкам. Свою внеурочную деятельность я направляю на

удовлетворение

индивидуальных

образовательных

интересов,

потребностей

и

склонностей учащихся. Основной задачей своей педагогической деятельности в этом

направлении считаю создание условий для самоопределения, самовыражения учащихся

через вовлечение их в разнообразную творческую деятельность. Учебный процесс с точки

зрения учащегося — это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе

или самому, максимально используя свои возможности; это деятельность, позволяющая

проявить

себя,

попробовать

свои

силы,

приложить

свои

знания,

принести

пользу

и

показать публично достигнутый результат; это деятельность, направленная на решение

интересной проблемы, сформулированной самими учащимися в виде цели и задачи, когда

результат

этой

деятельности

—

найденный

способ

решения

проблемы

—

носит

практический

характер,

имеет

важное

прикладное

значение

и,

что

весьма

важно,

интересен и значим для самих открывателей.



Слайд№11



Слайд№12



Слайд№13



Слайд№14



Слайд№15



Слайд№16

Учащиеся с удовольствием посещают мои уроки. Для развития интереса к технологии по

«Швейному делу» использую игровые моменты, провожу конкурсы, викторины,даже

спектакли, все классы готовят стенгазеты про профессии. Мои ученики постоянно

принимают участие в областных выставках («Байкальская звезда», «Звезда Чернобыля»,

«Природа-наш любимый дом»),в городских ( «Апрельская капель», «60-летию Братска-60

наших творческих работ»),где занимают призовые места, в международных,

всероссийских конкурсах по технологии «Швейное дело» на различных сайтах. Ребятам

нравится участвовать в таких конкурсах, и они их ждут с нетерпением

При реализации компетентностного подхода я стала шире использовать нетрадиционные

формы и методы организации (например- игры «Клубочек») занятий, чтобы обучение

приобрело деятельностный характер. Акцент сместился на обучение через практику. Для

создания личностно-ориентированной образовательной среды строю свою работу,

опираясь на жизненный опыт детей, использую его при обобщении, закреплении,

проверке знаний; стимулирую, и поддерживаю рефлексию ученика, направленную на

оценку не только результата, но и процесса его достижения; принимаю не только

рекомендуемые, но и предлагаемыми учениками способы работы. Я приучаю своих

учеников анализировать собственную деятельность как на уроках, так и в

самостоятельной работе дома. Продуктивность работы учащихся повышается, когда они

работают в парах, а если учесть, что симпатии учащихся меняются постоянно, то в

течение учебного года ученик поработает в паре с учениками разных способностей. При

выполнении работ он побывает в разной роли. И в роли лидера и в роли ведомого. Роли

учеников в группе распределяю лично, а иногда предоставляю сделать это ребятам

самостоятельно – все зависит от сложности и масштабности выполняемой ими работы.

Моя роль (учителя) – организатор деятельности, консультант, инициатор групповой

дискуссии, сопровождающего самостоятельную деятельность ученик

Внеклассная работа по предмету является продолжением урока. Это в основном учащиеся

выполняют различные работы (мягкая игрушка, вышивка, аппликация, канзажи ,бисер и т.

д.) для оформления будущих выставок.



Слайд№17

Контроль знаний учащихся является одним из элементов оценки качества образования.

Контролирую учебную деятельность учащихся путем устных опросов и путем оценки

письменных работ. Устные методы контроля помогают получить определенную

информацию о текущем усвоении учебного материала и осуществить необходимый

педагогический контроль. Письменная проверка обеспечивает более высокий уровень

оценки уровня знаний, так как учащиеся имеют возможность глубже вникнуть в суть

вопроса, обдумать и логически выстроить ответы. Недостатками этих способов считаю

определенную субъективность оценок. Поэтому наибольшее предпочтение для

выявления уровня и качества знаний учащихся отдаю тестам.

При конструировании УВП я осуществляю следующие действия:

.Анализирую содержание учебного материала и провожу его отбор к

уроку с учётом возрастных и индивидуальных особенностей

учащихся; .Формулирую цели и задачи урока;

.Определяю соответствующей цели результат учебного

процесса;-.Намечаю оптимальный комплекс форм, методов и приемов

обучения и стимулирования деятельности учащихся;

.Отбираю дидактические средства обучения;

.Выстраиваю логику и последовательность изложения учебного

материала;

.Рассматриваю возможность разноуровнего формирования знаний

учащихся;

. Планирую собственную деятельность по организации и управлению УВП;

. Определяю разноуровневую деятельность учащихся по усвоению

знаний;

.

Учитываю требования учебной программы и пояснительной записки к ней.

Особое место отводится рефлексивной деятельности. Рефлексия способствует

формированию коммуникативной и эмоциональной культуры, умению воспринимать

альтернативные точки зрения и высказывать обоснованные аргументы «за» и «против»,

Если объект рефлексии – только что выполнявшаяся работа, то ее суть состоит в

выявлении системных связей в материале, выделении основных содержательных и

функциональных линий, ключевых компонентов. Если речь идет о ранее выполнявшейся

деятельности, то пытаемся оценить, что из ее результатов сохранилось по прошествии

времени. Применение подобной системы оценивания позволяет научить ученика учиться,

не только иметь образовательный результат, но и видеть динамику личного роста,

обеспечить условия для становления его субъектных качеств, сформировать

самостоятельное и активное отношение к учёбе.



Слайд№18



Слайд№19



Слайд№20

Овладение любым учебным материалом происходит в процессе сознательной и активной

деятельности учащихся, поэтому своей задачей я вижу создание соответствующих этому

условий, учитывающих психологические закономерности обучения, создание мотивации у

учащихся в учебной деятельности. Для успешного формирования ключевых компетенций

стараюсь создать творческую, доброжелательную обстановку на уроках; отношения с

учеником строю на принципах сотрудничества. Свое отношение основываю на

положении: нет плохих учеников - каждого обучаемого можно научить, но для этого

нужно обеспечить соответствующие условия. Это прежде всего психологическая

установка на создание в классе атмосферы сотрудничества и взаимопомощи: "учитель-

ученик", "ученик-ученик"; положительная оценка любой творческой работы ученика;

воспитание в каждом школьнике чувства самоуважения, веры в свои силы и возможности;

создание благоприятной эмоционально-психологической атмосферы и положительных

мотивов учебной деятельности.

В процессе рефлексии от учащихся можно услышать такие высказывания: «Мне было

интересно, мы научились делаем сами, почему так быстро проходит урок, спасибо за

урок».

Давая задания разного уровня можно показать источники информации, а можно просто

направить мысль учеников в нужном направлении для самостоятельного поиска. Но в

результате ученики должны самостоятельно и в совместных усилиях решить проблему,

применив необходимые знания. При таком подходе повышается мотивация к учению даже

у слабоподготовленных учащихся. Таким ученикам очень трудно выполнять задания и

запомнить теорию. Но, они с удовольствием работают самостоятельно выполняя

творческие не сложные работы. За творческую работу никогда не ставлю

неудовлетворительную оценку: всякая попытка, стремление ученика нсделать что-то свое,

собственное, оценивается положительно и поощряется.



Слайд№21

Благодаря такому плодотворному сотрудничеству в классе созданы оптимальные условия

для психологического, эмоционального и личностного развития детей. Это способствует

повышению интереса учащихся к учебной деятельности, формирует положительную

мотивацию учения, от чего главным образом зависит результат обучения.

Успех работы, как показывает практика, зависит от взаимопонимания учителей и

родителей. В ходе своей работы общение с родителями происходит в нескольких

плоскостях: как классный руководитель и как учитель-предметник.

Классным руководителем являюсь 2 года. Стараюсь работать в тесном сотрудничестве с

родителями с целью создания условий для воспитания нравственной и физически

здоровой личности ребенка, обеспечиваю связь родителей и учителей-предметников с

целью обмена информацией об успехах или проблемах ребенка, считаю целесообразным

сочетание коллективных, групповых и индивидуальных форм взаимодействия. В

соответствии с планом работы, провожу родительские собрания, родители получают не

только информацию об успехах своего ребенка, но и психолого-педагогические знания,

необходимые для успешного воспитания детей. Родители удовлетворены психологическим

климатом в классе, постоянно интересуются положением дел, успеваемостью.

Как учитель-предметник поддерживаю постоянную связь с классными руководителями

классов, в которых работаю. В течение учебного года провожу индивидуальные

консультации, в рамках творческого направления приглашаем родителей к участию

различных мероприятий. Совместно с родителями мы намечаем пути дальнейшего

интеллектуального роста, развития ребенка.

Взаимотношения с коллегами ? Я обладаю высоким уровнем общительности,

пониженным уровнем конфликтности. Всегда готова прийти на помощь.Эти качества

позволяют мне успешно работать и поддерживать доброжелательные отношения с

коллегами в течение периода моей работы.

Профессиональное мастерство повышаю посредством занятий на курсах повышения

квалификации, семинарах, изучаю различные педагогические технологии.

Изучаю материал в сети творческих учителей, в социальной сети работников образования,

обобщенный в этих источниках опыт применяю в своей работе.

Создала свой мини-сайт, в данный момент находится в стадии пополнения,

редактирования.

Своим накопленным опытом делюсь с коллегами в виде выступлений, мастер –классов в

рамках школы, публикаций на фициальном сайте «Альманах педагога», «Инфоурок» и т.д.

-организация кружковой и внеклассной деятельности по предмету

Прошла очные и дистанционные курсы повышения квалификации.

1.Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение среднего

профессионального образования Братский педагогический колледж,2014 год,

квалификация «Педагогическая деятельность в образовательной организации общего и

дополнительного образования»

2. Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего

образования «Теоретические и методические аспекты обучения и воспитания учащихся

специальной (коррекционной) школы 8 вида в условиях реализации ФГОС», 2016г., -

72часа

3.АН ПОО «МАНО»г.Омск «Олигофренопедагогика для педагогических работников

образовательных организаций» (520часов) 2017год.

В своей профессиональной деятельности наряду с положительными моментами

существует ряд трудностей:

1. Недостаточная материально-техническая база не позволяет в полной мере охватывать

все разделы по технологии ,вести уроки в соответствии с новыми требованиями.

2. Коррекционная школа характеризуется определенным составом социальной среды,

дети в основном из малообеспеченных семей .

Поэтому необходимо особое внимание уделять привитию понятия моральных и

нравственных норм поведения, основным культурным ценностям человеческой жизни и

традиций семейного воспитания. В связи с большим количеством малообеспеченных

семей, приходится подбирать объекты труда из экономичных материалов.