МБДОУ «Детский сад «Ручеёк» с. Антоновка»

Проект на тему:

«Родной свой край люби и знай!»

Составитель: воспитатель

Соколова Татьяна Владимировна

с. Антоновка

2017 г.

«Я узнал, что у меня

Есть огромная семья:

И тропинка, и лесок,

В поле - каждый колосок,

Речка, небо голубое-

Это все мое, родное!

Это Родина моя!

Всех люблю на свете я!»

(В. Орлов)

АКТУАЛЬНОСТЬ

Родина, Отечество. … В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и

отец,

родители,

те,

кто

дает

жизнь

новому

существу.

Воспитание

чувства

патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким

людям, к детскому саду, к родному посёлку и родной стране играют огромную роль в

становлении личности ребенка.

В

последние

годы

идет

переосмысление

сущности

патриотического

воспитания: идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретая все

большее

общественное

значение,

становится

задачей

государственной

важности.

Современные

исследователи

в

качестве

основополагающего

фактора

интеграции

социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании

дошкольников рассматривают национально – региональный компонент. При этом

акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой

Родины.

Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными,

географическими,

природными

особенностями

формирует

у

них

такие

черты

характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь,

яркие

впечатления

о

родной

природе,

об

истории

родного

края,

полученные

в

детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.

Поэт Симонов в стихотворении «Родина» пишет:

«Ты вспоминаешь не страну большую, которую изъездил и узнал.

2

Ты вспоминаешь Родину такую, какой её ты в детстве увидал».

И действительно, как не велика наша страна, человек связывает свое чувство

любви к ней с теми местами, где он родился, вырос; с улицей, по которой ходил не

раз; с двором, где посадил первое деревце.

Тип проекта: информационно-творческий.

По характеру содержания: ребенок, ближайшее окружение, исторические и

культурные ценности родного края.

По характеру координации: открытый.

По количеству участников: групповой.

Участники проекта:



воспитанники подготовительной к школе группы,



воспитатели,



родители.

По продолжительности: долгосрочный (ноябрь-май)

Данный проект рассчитан для детей подготовительной к школе группы.

Он

способствует

формированию

нравственно-патриотических

чувств,

взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, бережному отношению к природе,

традициям, культуре и быту родного края. Помогает воспитывать любовь к Родине,

интерес к общественным событиям родного города и нашей страны, уважение к

труду.

Знакомит

с

историческими

данными

малой

Родины,

ее

значимостью

в

политической жизни России.

Цель проекта:

Проект направлен на формирование нравственно-патриотического отношения

и чувства сопричастности к семье, городу, стране, природе, культуре на основе

историко-национальных

и

природных

особенностей

родного

края

и

страны.

Воспитание чувства собственного достоинства как представителя своего народа,

уважение к прошлому, настоящему, будущему своего края и страны. Применение

эффективных методов и требований в условиях детского сада.

3

Задачи проекта:



Воспитывать

у

ребенка

любовь

и

привязанность

к

своей

семье,

дому,

детскому саду, улице, городу.



Формировать бережное отношение к природе и всему живому.



Воспитывать уважение к другим людям, профессиям и труду.



Развивать интерес к татарским традициям и промыслам.



Расширить представления о родном городе и его особенностях.



Познакомить детей с достопримечательностями родного края.



Воспитывать чувства ответственности и гордости за достижения Малой

Родины.



Развивать эмоционально – целостное отношение к родному краю.

Задачи этапов работы над проектом:

1)

проанализировать педагогическую и методическую литературу;

2)

изучить передовой педагогический опыт по теме исследования;

3)

создать информационные тексты с наглядным дидактическим материалом;

4)

организовать

проектную

и

исследовательскую

деятельность

детей

и

родителей;

5)

организовать выставки рисунков и фотовыставки.

Формы работы

с детьми:

беседы;

занятия;

рассматривание семейных альбомов, иллюстраций;

выставки детских работ по проекту «Вместе дружная семья» в ДОУ;

заучивание стихов, пословиц, поговорок про семью;

творческая речевая деятельность;

утренники, развлечения, конкурсы;

дидактические и сюжетно-ролевые игры по проекту «Вместе дружная

семья»;

4

сочинение рассказов и сказок о семье;

создание мини-проектов;

с родителями:

беседы, консультации, родительские собрания по темам проекта;

анкетирование;

дни открытых дверей;

фотоконкурсы;

праздники;

семейные мини-проекты.

5

СОДЕРЖАНИЕ ОСНОВНЫХ ЭТАПОВ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Организационно-подготовительный этап (ноябрь)

Обоснование актуальности темы, мотивация ее выбора. Определение цели и

задач проекта. Подбор литературы, пособий, атрибутов. Составление тематического

планирования мероприятий. Наличие у участников проекта четкого представления о

необходимости внесения изменений в воспитательно-образовательный процесс.

Аналитический этап (декабрь)

Разработка цикла занятий по темам плана. Деятельность в соответствии с

тематическим планированием. Организация творческой деятельности воспитателей,

детей и родителей.

Практический этап (январь-апрель)

Организация

открытых

занятий,

совместных

экскурсий

и

мероприятий,

проведение фотовыставки и конкурсов рисунков.

Заключительный этап (май)

Обобщение

результатов

работы.

Анализ

деятельности.

Презентация.

Удовлетворенность

всех

участников

результатами.

Сопоставление

имеющихся

результатов с прогнозируемыми.

6

Таблица 1 – Задачи по разделам проекта

Раздел

Задачи

Путешествие в

историю

Вызвать интерес к жизни наших земляков. Дать

элементарное представление о том, как начиналось создание

Нижнекамска.

«Вижу чудное

раздолье…»

Дать представление о размерах нашей области и её

природных богатствах. Вызвать интерес к жизни родного

края.

Быт и традиции

Знакомить с жилищем татарского народа: с избой из бревен,

печью. Дать представление о продуктах питания. Вызвать

интерес к традициям татарского народа, гостеприимству,

почитанию старших и родителей. Дать представление о

народных праздниках (каз омесе, карга туй, сабантуй,

навруз).

«Этих дней не

смолкнет слава»

Дать представление о защитниках Отечества, о службе в

рядах Вооруженных сил как долге перед Отечеством.

«Как чуден наш

родной язык»

Знакомство с видами устного народного творчества. Дать

представление о писателях, поэтах – земляках.

Таблица 2 – Задачи по формам проектных работ

7

Форма

Задачи

Январь

1. Экскурсия в краеведческий музей.

2. Беседа «Улицы нашего района».

1. Познакомить с районом города, в котором

мы живем, с его особенностями и

достопримечательностями.

2. Познакомить с историей возникновения

района, в котором мы живем.

Февраль

1. «Наш город на карте области».

2. Занятие – «День защитники

Отечества»

3. Праздник: «Защитники Отечества».

4. Беседа о традиции «Служу

России!».

5. Выставка рисунков «Тылсылмы

экият».

1. Закрепить представления детей об

особенностях расположения города.

2. Познакомить с историческими

названиями города Нижнекамска.

3. Закрепить представления детей об

особенностях службы солдат в мирное

время. Воспитывать уважение к воинам,

защищающим нашу страну.

Март

1. Целевая прогулка «Экскурсия к

памятнику А. Петрова-Сидорова».

2. Занятие «Народные традиции».

3. Занятие «Знакомство с памятниками

города».

4. Праздник - «8 марта».

1 . Дать детям знания о том, как народ

хранит память о людях, прославивших наш

город.

2. Познакомить с памятными местами

города.

Апрель

1. Рассматривание фотографий

родного края и беседа о том, что на

них изображено.

2. Рассказ о местной

промышленности.

3. Занятие «Без труда не вынешь

рыбку из пруда».

1. Дать знания о том, чем славится родной

край.

2. Рассказать о местной промышленности.

3. Познакомить с народными праздниками и

традициями.

Май

1. Беседа на тему «День Победы в

моей семье».

2. Конкурс рисунков «День Победы» .

3. Итоговое занятие «Наш город».

4. Оформление фотовыставки «Родной

мой край, навек любимый!».

1. Познакомить с памятниками героям

Великой Отечественной войны родного

края.

2. Прививать интерес к творчеству.

3. Расширять знания о родном городе.

4. Вызвать яркий эмоциональный отклик на

заданную тему.

8

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В настоящее время этот проект актуален и особенно труден, требует большого

такта и терпения, так как в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма не

считаются важными, и зачастую вызывают лишь недоумение.

Привлечение

семьи

к

патриотическому

воспитанию

детей

требует

от

воспитателя особого такта, внимания и чуткости к каждому ребенку. Добровольность

участия каждого — обязательное требование и условие данного проекта.

Центральную роль в гражданском обществе занимает личность гражданина.

Ключевую роль играет семья, т.к. именно семья выполняет ряд связанных с

потребностями личности и общества функций: репродуктивную, воспитательную,

хозяйственно-экономическую, духовно-эмоциональную и др.

Формирование патриотических чувств проходит эффективнее, если установить

тесную связь с семьёй. Позиция родителей является основой семейного воспитания

ребёнка. С малых лет ребёнок может ощутить причастность к жизни своего народа,

почувствовать себя сыном не только своих родителей, а и всего Отечества. Это

чувство должно возникнуть ещё до того, как ребёнок осознает понятия «родина»,

«государство», «общество».

Ко всему прочему патриотическое воспитание формирует в будущем человеке

любовь

к

другим

людям,

учит

помогать

людям,

воспитывает

в

человеке

благородство. Поэтому сегодня первоочередная задача всех педагогов воспитывать в

детях любовь к родине, к своему городу, к своей семье и друзьям, учить помогать

друг – другу, в общем, воспитать настоящего достойного человека – гражданина

Российской Федерации.

Одним

из

решений

патриотического

воспитания

становится

организация

единого воспитательно-образовательного пространства для воспитанников, которое

поддерживается в ДОУ и семье.

9