Анализ работы методического объединения за 2015-2016 учебный год

В 2015-2016 учебном году МО учителей математики работало в составе 5 человек:

Ажмухамбетов А. Н.,Каирова К.Б., Карагодина Е. В., Фёдорова Н.В., Каширина И.В. Все

учителя

имеют

высшее

специальное

образование,

аттестованы.

На

высшую

квалификационную

категорию

1

человек

(Каирова

К.

Б.),

на

первую

-

3

человека

(Карагодина Е. В., Каширина И. В., Фёдорова Н. В.), на СЗД – 1 человек (Ажмухамбетов

А. Н.)

В

текущем

учебном

году

МО

учителей

математики

работало

над

проблемой

интеграции традиционных и инновационных технологий обучения математике в контексте

ФГОС основного общего образования.

Вся работа была направлена на решение следующих задач:

1. Продолжить работу по повышению качества обучения, не допускать снижения качества

знаний обучающихся.

2.

Продолжить

работу

по

освоению

современных

инновационных

образовательных

технологий для создания условий качественной подготовки учащихся к государственной

итоговой аттестации.

3. Апробировать стандарты второго поколения по математике и информатике.

4.

Вовлекать

учащихся

школы

во

внеклассную

деятельность

по

математике

и

информатике.

Работа МО способствовала повышению научно-теоретического и методического

уровня учителей математики. Члены МО принимали участие в заседаниях районного и

школьного

МО.

Каждый

член

МО

за

истекший

срок

выступал

с

сообщениями

на

заседаниях, делясь своим опытом работы.

Учащихся обучают математике не только затем, чтобы они овладели некоторой

суммой теоретических знаний, но также затем, чтобы они легко и просто могли эти знания

применять,

использовать.

Глубже

усвоить

математические

знания,

понять,

как

используются методы, можно, решая математические задачи. Поэтому главным аспектом

усиления

практической

направленности

преподавания

математики

является

решение

прикладных задач, то есть задач с реальной фабулой.

В своём выступлении «Прикладные математические задачи» Ажмухамбетов А. Н.

отметил, что в задачах прикладного характера отражаются жизненно важные проблемы,

связанные с жизнедеятельностью человека, в них описываются процессы природы или

процессы какого-то производственного характера.

Тему «Проценты» нельзя отнести к легко усваиваемым темам. На ее изучение в

курсе математике отводится

мало часов, однако, этот раздел является неотъемлемой

частью при сдаче ЕГЭ. Кроме того, данная тема является универсальной, так как она

связывает естественные и гуманитарные науки. Многие, окончившие школу, не имеют

прочных навыков обращения с процентами в повседневной жизни.

На одном из заседаний МО с вопросом «Проценты в школе, проценты в жизни»

выступила Фёдорова Н. В.. Многие жизненные ситуации требуют знания вычисления

процентов: получение кредитов в банке, вклады сбережений, покупка товара в кредит,

расчёты налогообложений, рекламные акции: расчёты скидок в процентном соотношении

и

т.д.

В

настоящее

время

понимание

процентов

и

умение

производить

процентные

расчёты, необходимы каждому человеку: прикладное значение этой темы очень велико и

затрагивает

финансовую,

демографическую,

экологическую,

экономическую,

социологическую и другие стороны нашей жизни. Данная тема сейчас весьма актуальна,

так как понятие «кредит» (будь то ипотека или автокредит) прочно вошло в жизнь

современного

человека.

Люди

берут

банковские

кредиты

и,

как

правило,

не

могут

правильно рассчитать процентные выплаты.

1

Об

уроке

написано

множество

книг,

статей,

диссертаций.

Меняются

цели

и

содержание образования, появляются новые средства и технологии обучения. Однако,

какие

бы

ни

происходили

реформы,

урок

остается

главной

формой

обучения,

где

встречаются участники образовательного процесса: учитель и ученик. Как для учеников,

так и для учителя урок интересен тогда, когда он современен в самом широком смысле

этого слова. На одном из заседаний МО Каирова К. Б. рассказала о подготовке учителя к

уроку в свете новых ФГОС. Современный урок – это и совершенно новый, и не теряющий

связи с прошлым, имеющий непосредственное отношение к интересам сегодня живущего

человека. Если в традиционном уроке учитель пользовался жестко структурированным

конспектом урока, то на современном этапе он должен составлять сценарный план урока,

который

предоставляет

ему

свободу

выбора

форм,

способов

и

приёмов

обучения

в

зависимости от сложившейся на учебном занятии ситуации. При подготовке к уроку

педагог использует уже не только учебник и методические рекомендации, но и интернет-

ресурсы, создает свои презентации учебных занятий.

С вопросом «Решение уравнений и неравенств с модулем» на одном из заседаний

выступила Карагодина Е. В.. Понятие модуля неоднократно встречается при изучении

математики в средней школе: абсолютная погрешность приближенного числа, изучение

свойств

корня

чётной

степени,

предел

последовательности,

уравнения,

неравенства,

системы, графики с модулями, задачи с параметрами. Простые уравнения и неравенства

решаются учащимися по заученному алгоритму, который подходит не для всех заданий

или приводит к громоздким вычислениям. В типовые задания ЕГЭ включены среди

прочих и задания с модулями. Поэтому при подготовке к экзаменам нужно обязательно

повторить понятие модуля действительного числа, свойства модуля, функцию

y

=|

x

|

и

её свойства, основные приемы решения уравнений и неравенств с модулем.

О внеурочной деятельности рассказала Каширина И. В.. Социализация ребенка в

настоящее время признаётся в качестве одной из главных задач российского образования.

А

это

означает,

что

важно

вовремя

сориентировать

ребенка

в

современной

социокультурной

среде,

духовном

и

культурном

наследии.

Такая

возможность

общеобразовательным

учреждениям

предоставляется

Федеральным

государственным

образовательным стандартом нового поколения. Согласно ФГОС организация внеурочной

деятельности детей является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе и

позволяет рационально решать задачи воспитания и социализации детей.

В течение учебного года учителя математики, информатики и ИКТ дали 2 открытых

урока и открытое занятие элективного курса. Все занятия прошли на хорошем уровне, на

всех уроках использовались компьютерные презентации, интерактивные доски.

На уроке алгебры Фёдоровой Н. В. по теме «Формулы сокращённого умножения.

Формула квадрата суммы» в 7в классе учащиеся под руководством учителя провели

исследование и вывели формулу сокращенного умножения при помощи геометрических

фигур. Работая самостоятельно и в паре, и с разными данными, учащиеся пришли к

одному

результату.

Сравнивая

алгебраический

и

геометрический

выводы

формул,

учащиеся определили преимущества использования формул сокращенного умножения. На

уроке

мы

могли

наблюдать

осознание

детьми

практически-значимых

целей

урока

и

высокую

мотивацию. На уроке было использовано интерактивное оборудование Mimio,

что позволило решить большое количество математических задач, дети были активны,

заинтересованы.

На

уроке

математики

в

6а

классе

«Обобщение

и

систематизация

по

теме

«Умножение дробей» Карагодина Е. В. использовала рейтинговую систему оценивания.

Учитель

заранее

обозначил

итоговое

количество

баллов,

которое

могут

учащиеся

получить за урок, мотивируя их к плодотворной работе. Урок был спланирован так, что

каждый учащийся был вовлечён в учебную деятельность в соответствии со своим уровнем

подготовленности, так как задания носили дифференцированный характер. Учащиеся,

2

выбирая задание, должны были оценить уровень его сложности и соотнести со

своими

возможностями.

Это

очень

важное

умение,

необходимое

на

экзамене,

чтобы

ребёнок не тратил время на невыполнимое, непосильное для него задание. Такие уроки

помогают сформировать правильную самооценку.

Каирова К. Б. провела содержательное, насыщенное разными формами и методами

районное

занятие

элективного

курса

в

9-х

классах

по

теме

«Решение

задач

модуля

«Геометрия». Учитель вместе с учащимися проанализировал структуру контрольно –

измерительных работ, в частности модуль «Геометрия». Было проведено интерактивное

тестирование, рассмотрено много задач, решаемых устно, разобраны задачи, решаемые в

1-2 действия, сложные задачи второй части с оформлением. Все присутствующие дали

высокую оценку занятию.

Однако, Ажмухамбетов А. Н. и Каширина И.В. не дали открытые уроки.

С

целью

повышения

интереса

к

изучению

математики,

информатики

и

ИКТ,

расширения математического кругозора учащихся с 23 ноября по 04 декабря прошла

декада математики и информатики и ИКТ.

Были проведены следующие внеклассные мероприятия:

1. «Мир чисел» для 5-х классов (учитель Каирова К. Б.)

2. «Математический КВН» для 6-х классов (учитель Карагодина Е. В.)

3. «Что? Где? Когда?» для 7-х классов (учителя Фёдорова Н.В. и Каширина И.В.)

4. «Своя игра» для 8-х классов (учитель Ажмухамбетов А. Н.)

23 – 24 ноября была организована выставка газет и рисунков. Работы выполнили

учащиеся 5-9 классов. Одна из основных задач современной школы состоит в том, чтобы

помочь

учащимся

в

полной

мере

проявить

свои

способности,

развить

инициативу,

самостоятельность, творческий потенциал. Нужно отметить активность ребят.

04 декабря Каирова К.Б., Карагодина Е.В., Фёдорова Н.В. и учащиеся 9 – 11 классов

провели общешкольную конференцию «Такая многоликая математика» на которую были

приглашены победители и призёры школьной математической олимпиады (учащиеся 5-8

классов). Целью конференции была активизация и повышение роли самостоятельной

работы учащихся, формирование общепредметных компетенций.

Со своими докладами выступили: Каширин К. (9а), Сабинина А.(9в), Насирова Л.

(10 кл.), Мурзагалиева Д.(10 кл.), Варыпаев В.(11 кл.), Уразова А.(11 кл.). Все выступления

сопровождались презентациями, были грамотно подготовлены, теоретически обоснованы.

Все мероприятия предметной декады были подготовлены и проведены на хорошем

уровне. Активность учащихся была высокой. Проведение декады развивает личность

учащихся,

формируют

коммуникативные

умения

и

развивают

интеллектуальные

способности.

Учащиеся 5-11 классов приняли участие во Всероссийской олимпиаде Центра

дистанционной сертификации учащихся по математике (ФГОС тест)

Учитель

Классы

Приняли

участие

Ажмухамбетов А. Н.

6б, 8абв

10

Карагодина Е. В.

5в,6ав, 10

28

Фёдорова Н. В.

7абв, 11

32

Каирова К. Б.

5аб

12

Темергалиева Л. (11 кл.) получила диплом участника, занявшая I место в регионе

«Волгоградская

область».

Озеров

М.

и

Варыпаев

В.

получили

дипломы

участника,

занявшие II место, Ильясова Н. – III место. Остальные учащиеся получили сертификаты

участников, учителя - благодарность за организацию и проведение.

3

Видеоконференции

Фонда

поддержки

образования

в

рамках

программы

«Гимназический

союз

России»

как

коммуникационный

и

технологиче ский

образовательный

ресурс

нового

поколения

направлены

на

повышение

качества

образования через обмен опытом. С этой целью учителя математики приняли участие в

следующих видеоконференциях:



«Подготовка к ЕГЭ по математике. Решение заданий №15-20»



«Подготовка к ЕГЭ по математике. Решение геометрических задач»



«УУД по математике»



«Подготовка к ЕГЭ по информатике»

Каширина И. В. была организатором фестиваля образовательной робототехники.

Учащиеся

под

руководством

Кашириной

И.

В.

приняли

участие

в III

региональных

соревнованиях по робототехнике «Робомир-2016» (г. Волгоград). Томанов Иван (5б) занялI

место в номинации «Лабиринт», вторая команда Ирины Вячеславовны заняла II место в

творческой категории, в номинации «Борись с отходами!».

Внеурочная

деятельность

является

составной

частью

учебно-воспитательного

процесса

и

одной

из

форм

организации

свободного

времени

учащихся;

понимается

сегодня

преимущественно

как

деятельность,

организуемая

во

внеурочное

время

для

удовлетворения

потребностей

учащихся

в

содержательном

досуге,

их

участии

в

самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее время в связи с

переходом

на

новые

стандарты

второго

поколения

происходит

совершенствование

внеурочной деятельности. Каирова К. Б. проводила занятия кружка «Волшебный мир

оригами» с учащимися 5 – х классов, Карагодина Е.В. – «Занимательный мир геометрии»,

Каширина

И.В.

–

кружок

по

робототехнике.

Все

учащиеся

выступили

со

своими

проектами, продемонстрировали свои поделки, модели, подготовили презентации.

Ажмухамбетов А.Н. является руководителем школьного шахматного кружка. Ребята

принимали участие в районном турнире, заняли IV место.

Карагодина Е. В. победитель IV районного фестиваля проектов «Цифровой ветер» в

номинации «Портфолио ученика».

В соответствии с Порядком проведения всероссийской олимпиады школьников,

утвержденным

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от

18.12.2013 № 1252, и приказом Комитета по образованию Администрации Палласовского

муниципального района «Об организации и проведении школьного этапа всероссийской

олимпиады школьников в Волгоградской области в 2015 - 2016 учебном году» от 28.08.2015

г. № 200

проведены олимпиады в 5-11 классах по математике и информатике и ИКТ.

Главной

задачей

олимпиад

являлось

выявление

и

развитие

у

обучающихся

творческих способностей и интереса к предметам, а также создание необходимых условий

для поддержки одарённых детей и пропаганды научных знаний.

В олимпиаде по математике приняли участие – 74 обучающихся 5-11 классов, по

информатике – 33.

Список победителей и призёров школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников

№

п/п

Фамилия, имя участника

Класс

Результат

Учитель

Математика

1.

Филатова Дарья

5а

призёр

Каирова К. Б.

2.

Злобин Виктор

6а

победитель

Карагодина Е. В.

3.

Сейдалиева Милана

6в

победитель

Карагодина Е. В.

4.

Истилюева Карина

6а

призёр

Карагодина Е. В.

5.

Котрунов Константин

6б

призёр

Ажмухамбетов А. Н.

6.

Нургалиева Алина

6в

призёр

Карагодина Е. В.

7.

Отт Яна

6а

призёр

Карагодина Е. В.

4

8.

Петрушкина Дарья

6в

призёр

Карагодина Е. В.

9.

Грященко Екатерина

7а

победитель

Фёдорова Н. В.

10.

Зайцева Мария

9а

призёр

Каирова К. Б.

11.

Иванова Елизавета

10

призёр

Карагодина Е. В.

12.

Чарипов Дамир

10

призёр

Карагодина Е. В.

13.

Варыпаев Влас

11

призёр

Фёдорова Н. В.

Информатика и ИКТ

1.

Зинченко Никита

8в

призёр

Каширина И. В.

2.

Котрунова Татьяна

8а

призёр

3.

Рахматулин Егор

8в

призёр

4.

Скляров Денис

8а

призёр

5.

Ульрих Владислав

8а

призёр

6.

Искалиева Арина

9в

призёр

Среди учащихся 8-х классов победителей и призёров по математике нет.

В муниципальном этапе олимпиады по математике и информатике приняли участие

11

человек.

Зайцева

Мария

(9а)

–

победитель

муниципального

этапа

олимпиады

по

математике.

Нужно отметить, что количество ребят, принимавших участие в олимпиадах, в

сравнении с прошлыми годами увеличилось. Необходимо усилить подготовку учащихся,

имеющих творческие способности и интерес к предмету.

Результаты тестового вида контроля представлены в таблице

Учитель

Предмет

Класс

Входное

тестирование

Итоговое

тестирование

Ажмухамбетов А. Н.

математика

алгебра

геометрия

6б

8абв

8абв

2,9

2,6

2,6

3

2,9

3,1

Каирова К. Б.

математика

алгебра

геометрия

5аб

9абв

9абв

3,4

3,1

3,3

3,2

3,4

3,2

Карагодина Е. В.

математика

алгебра

геометрия

5в, 6ав

10

10

3,4

3,9

3,5

3

3,5

3,8

Фёдорова Н.В.

алгебра

геометрия

7абв, 11

7абв, 11

3,4

3,8

3,8

4,0

Каширина И.В.

Информатика и ИКТ

5-11

3,1

3,5

Результаты итогового тестирования выше входного.

Показатели качества знаний и СОУ по математике за 2015-2016чебный год

Учитель

Математика

Алгебра

Геометрия

Успева-

емость

Качество

знаний

СОУ

Успева-

емость

Качество

знаний

СОУ

Успева-

емость

Качество

знаний

СОУ

Ажмухамбетов А.Н.

100

60,9

57,7

100

44,1

52,6

100

44,1

52,0

Карагодина Е.В.

100

56,2

59,6

96,3

55,6

52,1

100

77,8

57,8

Каирова К.Б

100

59,2

61,3

100

61,8

56,4

100

59,1

56,9

Фёдорова Н.В.

-

-

-

100

77

70,2

100

79,7

68,5

Показатели качества знаний и СОУ по информатике и ИКТ за 2015-2016учебный год

5

Учитель

Успеваемость

Качество знаний

СОУ

Каширина И.В.

100

83,5

72,7

При стопроцентной успеваемости по математике, геометрии и информатике и ИКТ

показатели качества знаний и СОУ хорошие.

Результаты ОГЭ по математике в 9-х классах

Учебный год

Всего учащихся

«5»

«4»

«3»

«2»

Средний

балл

Учитель

2011-2012

47

9

11

22

4

3,5

Карагодина Е. В.

2012-2013

60

8

37

13

2

3,9

Каирова К. Б.

2013-2014

46

8

17

16

5

3,6

Фёдорова Н. В.

2014-2015

53

3

28

16

6

3,5

Карагодина Е. В.

2015-2016

49

4

21

17

7

3,4

Каирова К. Б.

Средний балл по району – 3,28.

Результаты ОГЭ по информатике в 9-х классах

Учебный год

Всего учащихся

«5»

«4»

«3»

«2»

Средний балл

Учитель

2015-2016

3

1

1

1

-

4

Каширина И.В.

Результаты ЕГЭ по математике в 11 классе (профильный уровень)

Учебный

год

Всего

сдавало

Минимальное

количество

баллов

Средний

балл

по

школе

Средний

балл

по

району

Средний

балл

по

области

Высший балл

по школе

2014-2015

(Каирова К. Б.)

29

27

42,10

36,79

42,1

70 (Искалиева К.)

2015-2016

(Фёдорова Н. В.)

12

27

49,50

38,65

42,4

68 (Супрунова Е.,

Темергалиева Л.)

Результаты ЕГЭ по математике в 11 классе (базовый уровень)

Максимальный балл – 20.

Учебный

год

Всего

сдава

ло

«5»

(17- 20 б.)

«4»

(12 – 16 б.)

«3»

(7 – 11б.)

«2»

(0 – 6 б.)

Средний

балл

по

школе

Средний

балл

по

району

Средний

балл

по

области

2014 -2015

(Каирова К.Б.)

20

2

10

7

1

3,65

3,63

3,9

2015-2016

(ФёдороваН.В.)

19

11

6

1

1

4,47

3,96

4,0

ЕГЭ по информатике сдавал 1 учащийся, Берденев Владислав (72 балла).

Результаты ЕГЭ выше по сравнению с прошлым учебным годом.

Необходимо также обратить внимание на прохождение программного материала

учителями математики и информатики и ИКТ.

6

№

Учитель

Количество часов по

программе

Количество часов,

фактически проведённых

Отставани

е

1.

Ажмухамбетов А.Н.

680

636

44

2.

Каирова К.Б.

850

805

45

3.

Карагодина Е.В.

646

627

19

4.

Каширина И.В.

680

612

68

5.

Фёдорова Н.В.

643

630

13

Большое отставание у Кашириной И. В.

Повышается профессиональный уровень учителей.

Каирова

К.

Б.

прошла

повышение

квалификации

в

ГАУ

ДПО

«ВГАПО»

по

дополнительной

профессиональной

программе

«Проектирование

и

проведение

современного урока математики в контексте ФГОС ОО».

Карагодина

Е.

В.прошла

повышение

квалификации

в

ГАУ

ДПО

«ВГАПО»

по

дополнительной профессиональной программе «Подготовка экспертов по проверке ОГЭ

по математике».

Каширина И. В. прошла повышение квалификации в ГАУ ДПО «ВГАПО» по

дополнительной профессиональной программе «Профессиональная деятельность учителя

информатики:

программно-методическое

обеспечение

в

соответствии

с

требованиями

ФГОС общего образования» и закончила прохождение программы профессиональной

переподготовки по направлению «Преподавание информатики и ИКТ в образовательных

организациях».

Подводя итоги работы МО, нужно отметить, что в течение этого учебного года

задачи, поставленные перед учителями, решались. Однако, несмотря на достигнутые

успехи, есть ещё над чем поработать. Больше нужно уделять внимания одарённым детям.

Также необходимо учителям активнее делиться опытом своей работы с коллегами. Не

менее важная задача, стоящая перед МО учителей математики и информатики и ИКТ, –

продолжить

совершенствование

системы

подготовки

учащихся

9-х

и

11-х

классов

к

экзаменам в форме ОГЭ и ЕГЭ.

В целом работа МО учителей математики за 2015-2016учебный год заслуживает

оценки «хорошо».

7