Данный сценарий «Круглого стола» будет интересен для педагогов с целью консультаций об

оформлении и организации «Книжного уголка» в группах для детей старшего возраста, с

последующем проведением конкурса –смотра «Книжных уголков» в старших и

подготовительных группах.

План работы «Круглого стола» с педагогами МБДОУ № 489 г. Екатеринбурга

в рамках проекта учителя –логопеда Пьянковой М.А. «В мире книг»

Тема: «Оформление книжного уголка»

Цель: Выявить знания и повысить профессиональный уровень педагогов по

организации развивающей среды в группе и организации книжного уголка.

Форма проведения: «Круглый стол»

Вступление: Тема «Круглого стола» «Оформление книжного уголка»

Что такое книжный уголок в ДОУ?

Книжный уголок — необходимый элемент развивающей предметной среды в групповой

комнате дошкольного учреждения. Это форма распространения информации о книгах, их

авторах и иллюстраторах, способствующая привыканию детей к образу книги,

возбуждающая интерес к ней, желание рассмотреть и прочесть ее.

Чтобы правильно организовать книжный уголок, необходимо уточнить некоторые понятия,

для этого мы разделимся на группы, в которых обсудим следующие вопросы:

Какая периодичность книжного обмена в уголке?

Периодичность книжного обмена зависит от конкретных задач приобщения детей к

чтению. Состав книжного уголка может не меняться в течение недели и даже двух тогда,

когда к нему постоянно нужно обращаться и воспитателю, и детям. При смене книг детям

надо указать на это, дать возможность рассмотреть новые книги, спросить у детей, какую

книгу им захотелось прочесть.

Цель тематической выставки и правила организации?

Цель таких выставок углубить литературные интересы детей, сделать для дошкольников

особо значимой, актуальной ту или иную литературную или общественную важную тему.

Правила, которые важно соблюдать при организации тематической выставки.

-Тема выставки обязательно должна быть важной, актуальной для детей (связанной с

предстоящим праздником, юбилеем писателя или художника-иллюстратора, с содержанием

планируемого утренника и т.п.)

-Необходим особый, тщательный отбор книг с точки зрения художественного оформления,

внешнего состояния

-Выставка должна быть непродолжительной по времени, она не должна длиться более 3-4-х

дней, т.к. далее внимание и интерес дошкольников будет неизбежно снижаться

Тематическая выставка может быть посвящена конкретному произведению, которое не

только прочитано детям, но и проиллюстрировано ими. В этом случае можно пойти двумя

путями: выставить произведение и лучшие рисунки к нему или поочередно поместить на

выставочный стенд все рисунки. И то и другое надо мотивировать.

Что нового появляется в наполнении уголка в подготовительной группе?

- Появляется периодическая печать (детские журналы).

- Оформляется небольшая библиотека (желательно книжки- малышки).

1

Какие принципы отбора литературных произведений для детей?

- Отвечать задачам воспитания (умственного, эстетического, нравственного) детей,

- Раскрыть перед дошкольниками идеалы добра, справедливости, мужества, формировать

правильное отношение к людям, самому себе, своим поступкам.

-Учитывать возрастные особенности детей, с учётом особенностей психики ребенка, в

конкретности мышления, впечатлительности, ранимости.

- Занимательность книги определяется не темой, не новизной материала, а открытием нового

в знакомом и знакомого в новом.

- Четко выражена позиция автора.

- Иметь одну сюжетную линию, раскрывать одну мысль, все действия героев должны быть

подчинены передаче этой мысли. Необходимо учитывать, что возможности восприятия детей

растут.

Виды произведений в книжном уголке?

-произведения фольклора (песенки, потешки, пословицы, поговорки, небылицы,

перевертыши, сказки);

-произведения русской и зарубежной классики согласно требованиям программы;

-произведения современной отечественной литературы согласно требованиям программы;

-произведения разных жанров (рассказы, повести, поэмы, сказки в прозе и стихах,

лирические и шуточные стихи, загадки),

- произведения разной тематики (детская жизнь: игры, забавы, игрушки, шалости; события

общественной жизни, труд людей; картины природы, экологические проблемы);

-произведения народов других стран.

Какие формы работы в книжном уголке?

- Чтения, рассказывания.

- Беседы о книгах, организация книжных выставок, беседы о писателях и художниках,

литературные утренники, для детей старшего возраста.

Беседы о книге может быть разговор о ее внешнем виде (обложка с названием, именем

автора и художника; листы и страницы, их нумерация; начало и конец); книги пишут

писатели и поэты; их печатают в типографии; в них печатаются сказки, загадки, рассказы,

стихи.

Беседы об оформлении разными художниками.

Беседы о правилах пользования книгой.

Беседы о том, как делают книги.

Беседа о писателях и их книгах.

Какие литературные игры способствуют расширению знаний детей по литературе?

-«Собери картинку».

-«Что сначала, что потом», какой эпизод «исчез».

-Вырезав по контуру изображения героев сказки и наклеив их на ткань, можно устроить

«театр картинок».

-Можно предложить детям небольшую викторину, которая поможет определить самого

начитанного среди детей.

- «Домино», «Лото».

Старшим дошкольникам можно предложить более сложные игры, используя изображения

литературных героев из старых книжек или нарисованные самими детьми.

-В играх можно использовать образки текста и вопросы можно варьировать.

- Читается отрывок.

- Вопросы.

2

-Игра «Закончи фразу».

Взрослый читает отрывок не до конца, а дети по памяти продолжают.

-Литературные игровые вопросы можно объединять в тематические и создавать игры-

викторины по образцу популярных телепередач «Поле чудес», «Что? Где? Когда?».

-Игры, построенные по принципу игры в «Города».

-Игры на совершенствование дикции, произношение различных звуков – скороговорки,

чистоговорки.

-Игры на воспоминание (кто больше стихов) на определенную тему.

-Загадывается какой-то персонаж, требуется по вопросам, на которые можно отвечать только

«да» и «нет», отгадать, кто задуман.

Заключение: Сегодня мы обсудили, как методически правильно организовать «Книжный

уголок». Как итогом «Круглого стола» будет проведен конкурс –смотр «Книжных уголков», с

учетом полученных рекомендаций.

Пьянкова Марина Александровна

МБДОУ № 489

Г.Екатеринбург

3

Памятка для воспитателей по организации

книжного уголка в группах старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1.Формировать умение самостоятельному сосредоточенному общению с книгой.

2.Способствовать совместному рассматриванию и обсуждению.

3.Закрепить интерес дошкольников к сказкам.

4.Формировать гражданские черты личности, патриотические чувства.

5.Знакомить детей с миром природы, ее тайнами и закономерностями

Наполнения уголка

Художественная литература.

1.Сказки 2-3.

2. Стихи.

3.Рассказы об истории нашей Родины, о

современной жизни.

4.Книги о животных и растениях 2-3.

5.Книги, с которыми детей знакомят на

занятиях.

6.Книги для расширения сюжета детских игр.

7.Юмористические книги с яркими

смешными картинками.

8. Книги, которые дети приносят из дома.

Правило:

-книга остается в уголке до тех пор, пока у

детей сохраняется интерес к ней.

- одновременное размещение 10-12 разных

книг.

Альбомы с иллюстрациями к различным

лексическим тематикам:

1.Родина.

2. Труд людей.

3.Родная природа.

4.Игры детей.

5.Предметные картинки.

6.Иллюстрации к прочитанным

произведениям.

7.Книги по программе.

Альбомы для рассматривания.

1.Специально созданные художниками,

альбомы на разные темы («Разные звери» Н.

Чарушина и др.)

2.Альбомы, составленные воспитателем

вместе с детьми.

Детские журналы.

В подготовительной группе. Выделяется

место для периодической печати (детские

журналы «Веселые картинки» и др.)

Библиотека.

В подготовительной группе оформляется

небольшая библиотека (желательно книжки-

малышки)

4

Требования к оформлению «Книжного уголка» в смотре-конкурсе.

1.Размещение уголка.

Удобство месторасположения и доступность для детей;

2.Оформление уголка.

Внешний вид, эстетика оформления книжного центра

Проявление творчества воспитателей: тематика, сюжет, оригинальность оформления

материалов.

3.Содержание Уголка.

- Соответствие содержания книжного уголка возрасту детей

-Наличие иллюстраций по ознакомлению с художественной литературой.

-Подборка портретов писателей.

-Дидактические игры для речевого развития детей (наличие, разнообразие, соответствие

возрасту)

-Материалы для театрализованной и самостоятельной художественно-речевой деятельности

(уголок «ряжения», разнообразные виды театра)

-Разнообразие литературы по жанру (произведения малого фольклора, поэзии, проза,

энциклопедии, произведения классиков и современников)

-Наличие каталога детских книг в группе (подготовительная группа)

-Тематическая выставка.

-Книги из «книжной мастерской».

-Книжки-самоделки.

-Материалы, связанные с тематикой по ОБЖ (иллюстрации, игры).

-Тематические папки с иллюстрациями и фотографиями о родном городе.

-Тематическая папка «Мой край»: карта и Символика России (герб, флаг, гимн). Портрет

президента страны, материал, знакомящий, детей со славным прошлым родного края

(история городов и их настоящее, сельское хозяйство).

-Тематические папки с иллюстрациями: «Богатыри земли русской », «Великая Отечественная

война», «Российская армия». Фотоматериал «Памятники воинской славы».

----Художественная литература и дидактические игры по теме.

-Материал по приобщению детей к истокам народной культуры.

4.Работа с родителями: Подбор статей, рекомендаций для просвещения родителей по

пропаганде чтения и любви к книге .

5