Взаимодействие с семей воспитанников в формировании интереса

дошкольников

к экспериментально-исследовательской деятельности.

На современном этапе развития дошкольного образования общение педагога с

родителями воспитанников остаётся актуальным. Один из аспектов этого вопроса - поиск

действенных путей сотрудничества, необходимого как педагогам, так и родителям. Только

вместе воспитатели и родители могут лучше узнать ребёнка, а, узнав, направить общие

усилия на его развитие.

Эффективность

показателей деятельности дошкольников во многом зависит от

четко продуманной системы сотрудничества с родителями.

Для

того

чтобы

выяснить

отношение

родителей

к экспериментально-

исследовательской деятельности детей было проведено анкетирование.

Анализ полученных данных показал, что родителей интересует данная проблема,

они

положительно

относятся

к

желанию

детей

заниматься

экспериментированием,

и

понимают, что роль детского экспериментирования занимает в развитии ребенка важное

место.

Преобладающими

условиями

для

совместного

детско-родительского

экспериментирования они считают оказание помощи, поддержки.

На основании проведенного анкетирования родителям была предложена консультация

« Экспериментально-исследовательской

деятельности дошкольников»,

цель которой

информировать родителей, как в процессе опытной деятельности дошкольники учится

наблюдать, размышлять, сравнивать, отвечать на вопросы, делать выводы, устанавливать

причинно-следственную связь, соблюдать правила безопасности. Освоение этих знаний

формирует

у

детей

основы

логического

мышления,

обеспечивают

максимальную

эффективность интеллектуального развития дошкольников и их полноценную готовность

к обучению в школе.

Подготовили для родителей наглядную информацию: "

Увлекательные опыты для

детей в домашних условиях."

,

«Игры с песком круглый год» « Чудеса

из ниточки»

в

которой раскрыли родителям важность игр с природным материалом

для речевого

развития , мелкой моторики, памяти, воображения.

Одним

из

направлений

взаимодействия

родителей

в

экспериментально

-

исследовательской деятельности

стала организация

предметно - развивающей среды.

Была проведена беседа с родителями на тему: «Создание условий для экспериментальной

деятельности в детском саду».

Родители с удовольствием откликнулись на нашу просьбу

создать

в

группе

мини-лабораторию.

Благодаря

помощи

родителей

уголок

экспериментирования

пополнился приборами

-

помощниками:

лупами,

компасом,

магнитами, мерными стаканчиками и ложками, колбами.

По нашей просьбе

дети и

родители

собирали природный материал: кору

деревьев,

веточки, камешки, ракушки,

шишки, перья, мох, листья,

скорлупки орехов

приносили

для исследований

кусочки

ткани, поролон, мех , пробки, вату, салфетки, нитки, резину.

Для посадки "огорода на окне"

родители

приносили семена овощей, искали

нужную информацию для оформления " Паспорта семян".

На территории участка

также создана предметно-развивающая среда, которая

позволяет организовать разнообразную деятельность детей в течение года. С помощью

родителей на участке группы созданы зона экспериментирования с водой, песком, для

наблюдения цветники, клумба с первоцветами.

Сегодня актуальным является включение семьи в жизнь ребёнка в детском саду. И

здесь удачной находкой оказался метод проектов, который дает ребенку возможность

экспериментировать, развивать творческие способности и коммуникативные навыки .

Родители являются неотъемлемым звеном проекта. Любой проект включает в себя

блок работы с семьей. Важно заинтересовать родителей в поддержке экспериментально-

исследовательской деятельности и вызвать у них желание оказывать помощь детям и

педагогам в реализации проекта.

В нашей группе успешно реализованы проекты " Деревья - наши верные друзья »

" "Водица- сестрица", « Ниточка за ниточкой» « Озеро Байкал- жемчужина России».

В

ходе

работы

с

родителями

первым

шагом

явилась

–

информированность.

Родители

должны

знать

о

содержании

проектов.

На

родительском

собрании

мы

предоставили информацию о том, что такое проект, его влияние на всестороннее развитие

ребенка,

на

актуальность

этого

метода

воспитания.

А

также

о

возможных

способах

участия в проекте, о сроках каждого этапа, о том, где и как будет проходить сбор сведений,

о способе презентации проекта. Для этого в " Уголке для родителей" размещали всё, что

касалось совместной проектной деятельности педагогов, родителей и детей. Старались,

чтобы

информация

была

доступной

для

родителей,

научно

обоснованной,

привлекательной.

Разработали и провели консультации на тему: " Уроки доброты – важный фактор

формирования экологической культуры личности ребёнка», «Чего нельзя и что нужно

делать

для

поддержания

интереса

детей

к

познавательному

экспериментированию»

«Панорама наших добрых дел»

Оформили папку « Умейте видеть прекрасное », буклеты " Вода- источник жизни "

" Береги лес " , памятки " «По страницам экологического календаря» " , рекомендации "

Три НЕ на пути любви к природе» " " Детский сад, школа и семья – единство в

экологическом воспитании» " .

Шаг второй – добровольность и возможность выбора. Наши предложения должны

соответствовать интересами возможностям родителей. Для этого родителям предлагались

различные варианты участия в проекте.

И

последний

шаг

–

это

чувство

успешности.

Родители,

как

и

дети,

должны

испытывать чувство успешности, удовлетворения от участия в общей деятельности. Мы

поддерживали

и поощряли

участие всех членов семьи в проектной деятельности,

благодарили каждого участника проекта за его персональный вклад, отметили наиболее

активных родителей благодарственными письмами, грамотами.

Работа в рамках реализации экологических проектов велась в три этапа.

На

I

этапе

мы

познакомили

родителей

с

условиями

и

задачами

проектной

деятельности,

с

её

возможными

вариантами,

обсуждали

длительность

работы

над

проектом.

II этап – это собственно проектная деятельность детей и родителей. На этом этапе

мы

выступали

в

роли

консультанта,

советника

или

непосредственного

участника

экологического проекта.

Результатом совместной работы явилось

создание

мини- музея "

Чудесные

превращения дерева ". Дети и родители с удовольствием пополняли музей экспонатами:

красочными матрешками, богородской игрушкой, туесами, ложками, изделиями из лозы,

бересты.

Благодаря родителям и детям

мини - музей " Подводный мир"

пополнился

удивительными ракушками, оригинальными камнями, гербариями водорослей.

Мини - музей

« Волшебная ниточка» радовал экспонатами из ниток: герои

любимых сказок, великолепные цветы, оригинальные салфетки, вышитые в разных

техниках

мамами - рукодельницами. В музеи были представлены инструменты для

вышивания из бабушкиного сундучка: деревянные пяльцы, спицы, наборы разнообразных

ниток. Дети с удовольствием пополнили мини - музей поделкой « Ежик в осенним лесу» в

технике « ниткография» , с любовью сделанная своими руками.

В мини - музеи «Байкал- символ России» можно увидеть обитателей подводного

мира

озера

Байкал:

лежбище

нерп,

белька,

рыбу-

эндемика

омуля,

животных

Прибайкалья, куклу - бурятку в национальном костюме, знаменитую на всю страну

байкальскую воду, настоящие кедровые шишки и орешки, специально

привезенные

родителями с Байкала.

В

ходе

проекта

родители

приняли

участвовали

в

организации

выставок

художественной литературы, подбирали стихи, пословицы, поговорки, загадки, материал

для тематических альбомов, оказывали помощь в изготовлении пособий, в оформлении

фотовыставок,

участвовали

в

драматизации

произведений

экологической

тематики,

в

совместных экологических конкурсах.

На III заключительном этапе провели презентацию

проектов. Дети и родители

делились

впечатлениями,

как

они

работали

над

темой

проекта,

демонстрировали

результаты совместной деятельности. Мы провели итоговые мероприятия , развлечения.

Свои открытия в ходе наблюдений и экспериментов оформили

в виде фотоальбомов.

Участники проекта награждались аплодисментами, благодарностями, сладкими призами.

В перспективе мы планируем совместно с родителями

разработать

«Книгу

опытов»,

под

рубрикой

«Это

интересно». Цель

книги:

предоставить

ребёнку

возможность действовать с разными предметами, поощрять экспериментирование с ними,

формировать в детях мотив, связанный с внутренними желаниями узнавать новое, потому

что это интересно и приятно, помогать ему своим участием, родительской поддержкой.

Участие родителей в

экспериментально - исследовательской деятельности – это

важный способ гармонизации и всестороннего развития личности ребенка; педагогически

целесообразного

влияния

на

семейную

среду;

интеграции

деятельности

дошкольного

учреждения и семьи по вопросам воспитания и развития детей.

Совместная деятельность сближает родителей, детей и педагогов, а воспитательно-

образовательный процесс становится плодотворным и интересным.