Методическая разработка

Планирую ознакомить Вас с видами здоровьесберегающих

технологий, методами их внедрения в образовательный процесс;

обосновать необходимость их применения в дошкольном

учреждении.

Тему считаю актуальной, поскольку особо остро в наше время

стоит проблема оздоровления детей дошкольного возраста

Повышенное внимание к детям дошкольного возраста обусловлено

тем, что заболеваемость из года в год увеличивается. Это

происходит несмотря на все достижения современной медицины.

При этом многие воспитанники детских садов страдают от

хронических заболеваний, от нарушений работы опорно-

двигательного аппарата, у них есть проблемы с осанкой.

Дошкольное образовательное учреждение имеет большие

потенциальные возможности для формирования у детей

здоровьесберегающей культуры, навыков здорового образа жизни.

Это связано с системностью дошкольного образования,

возможностью поэтапной реализации поставленных задач с учётом

возрастных и психологических возможностей детей.

Усилия работников ДОУ сегодня как никогда направлены на

оздоровление ребенка-дошкольника, культивирование здорового

образа жизни. Не случайно именно эти задачи являются

приоритетными в программе модернизации российского

образования. какие существуют

Виды здоровьесберегающих технологий в дошкольном

образовании

· медико-профилактические;

· физкультурно-оздоровительные;

· технологии обеспечения социально-психологического

благополучия ребенка;

·здоровьесбережения

и

здоровьеобогащения

педагогов

дошкольного образования;

·

в а л е о л о г и ч е с к о г о

п р о с в е щ е н и я

р о д и т е л е й ;

здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду.

Медицинские здоровьесберегающие технологии в ДОУ -

обеспечивают

сохранение

и

приумножение

здоровья

детей

под

руководством

медсестры

ДОУ

в

соответствии

с

медицинскими

требованиями и нормами, с использованием медицинских средств.

• технологии профилактики заболеваний,

•

углубленный

медицинский

осмотр

с

участием

узких

специалистов, приходящих из поликлиники,

• коррекция возникающих функциональных отклонений,

•

отслеживание

характера

течения

хронической

патологии

(для

детей, имеющих III-У группу здоровья),

• реабилитация соматического состояния здоровья,

•

противоэпидемическая работа и медицинский контроль работы

пищеблока

в

соответствии

с

действующими

санитарно-

гигиеническими правилами,

• витаминопрофилактика (отвар шиповника в осеннее – зимний

период, витаминизация третьих блюд

• санитарно-гигиеническая деятельность всех служб ДОУ.

Здоровьесберегающие образовательные технологии в детском

саду - это прежде всего технологии воспитания валеологической

культуры или культуры здоровья дошкольников.

Современные здоровьесберегающие технологии, используемые

в

системе

дошкольного

образования

отражают

две

линии

оздоровительно-развивающей работы:



первое приобщение детей к физической культуре это



закаливание КГН;



беседы по валеологии;



спортивные праздники;



спортивные развлечения и досуги;



недели здоровья;



соревнования;

прогулки-походы

Второе использование развивающих форм оздоровительной работы.

Вырастить здорового ребенка – вот самое главное, что необходимо

сделать

нам,

педагогам

дошкольных

учреждений.

Полноценное

физическое

развитие

и

здоровье

ребенка

–

это

о снова

формирования личности.

Физическое

здоровье

детей

неразрывно

связано

с

их

психическим здоровьем, эмоциональным благополучием. Исходя из

принципа

“здоровый

ребенок

–

успешный

ребенок”,

считаю

невозможным

решение

проблемы

воспитания

социально

адаптированной

личности

без

осуществления

системы

мероприятий

по

оздоровительной

работе

и

физическому

воспитанию детей. Поэтому в настоящее время в качестве одного из

приоритетных

направлений

педагогической

деятельности

в ы д е л я е т с я

п р и м е н е н и е

в

у с л о в и я х

д е т с ко г о

с а д а

здоровьесберегающих технологий.

Применение

в

работе

ДОУ

зд о р о в ь е с б е р е г а ю щ и х

педагогических

технологий

повысит

р е зул ьт ат и в н о с т ь

воспитательно-образовательного процесса, сформирует у педагогов

и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение

и укрепление здоровья воспитанников опираясь на статистический

мониторинг здоровья детей, будут внесены необходимые поправки

в

интенсивность

технологических

воздействий,

обеспечен

индивидуальный подход к каждому ребенку; будут сформированы

положительные мотивации у педагогов ДОУ и родителей детей.

Используемые в комплексе здоровьесберегающие технологии в

итоге формируют у ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ

жизни.

Только здоровый ребенок с удовольствием включается во все виды

деятельности, он жизнерадостен, оптимистичен, открыт в общении

со сверстниками и педагогами. Это залог успешного развития всех

сфер личности, всех ее свойств и качеств

Этапы внедрения здоровьесберегающих технологий включают

в себя



Анализ исходного состояния здоровья, физического развития и

физиче ской

подготовленно сти

дошкольников,

их

в а л е о л о г и ч е с к и х

у м е н и й

и

н а в ы ко в ,

а

т а к ж е

здоровьесберегающей среды ДОУ.



Организация

здоровьесберегающего

образовательного

пространства в ДОУ.



Установление контактов с социальными партнёрами ДОУ по

вопросам здоровьесбережения.



О с в о е н и е

п е д а го г а м и

Д ОУ

м е тод и к

и

п р и ё м о в

здоровьесбережения детей и взрослых ДОУ.



Внедрение

разнообразных

форм

работы

по

сохранению

и

укреплению здоровья для разных категорий детей .



Работа валеологической направленности с родителями ДОУ.

Существует

Система здоровьесбережения в ДОУ:



различные оздоровительные режимы (адаптационный, гибкий,

щадящий, по сезонам, на время каникул);



комплекс

закаливающих

мероприятий

( во зд у ш н о е

закаливание,

хождение

по

“дорожкам

з д о р о в ь я ” ,

профилактика плоскостопия; хождение босиком, “топтание” в

тазах,

полоскание

горла

и

рта,

максимальное

пребывание

детей на свежем воздухе, бодрящая гимнастика);



физкультурные занятия всех типов;



оптимизация

двигательного

режима:

т радиционная

двигательная

деятельность

детей

(утренняя

гимнастика,

физкультурные

занятия,

проведение

подвижных

игр,

прогулки) и

инновационные

технологии

оздоровления

и

профилактики

(ритмопластика,

сухой

бассейн,

массажёры,

тактильные дорожки);



организация рационального питания;



медико-профилактическая работа с детьми и родителями;



соблюдение

требований

СанПиНа

к

о р г а н и з а ц и и

педагогического процесса;



комплекс

мероприятий

по

сохранению

физического

и

психологического здоровья педагогов.



Направления работы по здоровьесбережению в ДОУ это



Интеграция

задач

физкультурно-оздоровительной

работы

в

различные виды совместной деятельности;



Внедрение инновационных здоровьесберегающих технологий

в воспитательно-образовательный процесс ДОУ;



Разнообразие форм физкультурно - досуговой деятельности с

дошкольниками;



Формирование

привычки

к

здоровому

образу

жизни

у

дошкольников, педагогов и родителей;



Совершенствование

физических

качеств

и

обеспечение

нормального

уровня

физической

подготовленности

в

соответствии

с

возможностями

и

состоянием

здоровья

ребенка;



Выявление интересов, склонностей и способностей детей в

двигательной деятельности и реализация их через систему

спортивно-оздоровительной работы;

Обеспечение физического и психического благополучия каждого

ребёнка в ДОУ

. Валеологическое образование родителей надо рассматривать как

непрерывный процесс валеологического просвещения всех членов

семьи.

Взаимодействие

ДОУ

с

семьей

по

вопросам

охраны

и

укрепления здоровья детей:это



Информационные стенды для родителей в каждой возрастной

группе

работают

рубрики,

о свещающие

во п р о с ы

оздоровления

без

лекарств

(комплексы

упражнений

для

профилактики

нарушений

опорно-двигательного

аппарата,

органов

зрения,

для

развития

общей

и

мелкой

моторики,

пальчиковые игры;



Информационные

стенды

медицинских

работников

о

медицинской профилактической работе с детьми в ДОУ;



Приобщение родителей к участию в физкультурно-массовых

мероприятиях

ДОУ

(соревнования,

спортивные

праздники,

дни открытых дверей, Дни и Недели здоровья, и др.);

Консультации, беседы с родителями по вопросам

здоровьесбережения Наглядные стенды знакомят родителей с

жизнью группы, с Конвенцией о правах ребенка, с возрастными

физиологическими особенностями детей. Используем информацию

в родительских уголках, в папках-передвижках информация такая

как(«Развитие ребёнка и его здоровье», «Игры с

движениями» «Движение - основа здоровья»,, «Зимние игры с

ребенком» и т. д.).

Из этого мы получаем

Результаты внедрения здоровьесберегающих

технологий в ДОУ

1.Сформированные навыки здорового образа жизни воспитанников,

педагогов и родителей ДОУ.

2.Взаимодействие специалистов ДОУ в организации физкультурно-

оздоровительной

работы

с

дошкольниками

специализированных

групп.

3.Проявление

толерантности

всех

участников

внедрения

здороваьесберегающих

технологий

в

педагогическом

процессе

ДОУ.

4.Формирование

нормативно-правовой

базы

по

вопросам

оздоровления дошкольников.

5.Внедрение научно-методических подходов к организации работы

по сохранению здоровья детей, к созданию здоровьесберегающего

образовательного пространства в ДОУ и семье;

6.Улучшение

и

сохранение

соматических

показателей

здоровья

дошкольников.

. Применение в работе здоровьесберегающих педагогических

технологий повышает результативность воспитательно-

образовательного процесса, формирует у педагогов и родителей

ценностные ориентации, направленные на сохранение и

укрепление здоровья воспитанников, а у ребёнка- стойкую

мотивацию на здоровый образ жизни

Иными словами, важно достичь такого результата, чтобы дети,

переступая порог «взрослой жизни», не только имели высокий

потенциал здоровья, позволяющий вести здоровый образ жизни,

но и имели багаж знаний, позволяющий им делать это правильно.