«Игры для формирования основ нравственного поведения у детей младшего

возраста»

Этапы построения игрового занятия.

1.Мы предлагаем вашему вниманию игровое занятие, которое проходило по следующим

этапам:

1.Мы выясняли, что такое культура поведения. (у детей почему нужно здороваться, заходя

в группу и прощаться, уходя домой). Предложили им для решения проблемную ситуацию,

из которой каждый ребенок должен найти выход. Приходим пониманию того, что бы быть

вежливыми по отношению к другим людям.

2.Беседа о вежливости. Дети опытным путем получают знания о культуре поведения.

3

В

игровой

ситуации

происходит

закрепление

представлений

детей

по

средствам

реализации игровых действий.

Реализация игровой методики происходила следующим образом:

Беседуем с детьми:

«Ребята

представьте

себе,

что

к

вам

домой

пришли

ваши

друзья.

Они

зашли

и

не

поздоровались с вашей любимой бабушкой. Как выдумайте бабушка обидеться или нет?»

Мнение детей. Да вы все молодцы.

Давайте поиграем в игру «Порадуй солнышко».

Вот наше солнышко цветет, но чтоб она цветила ещё ярче надо поздороваться, взять

красный кружок взять из кармашка и приложить к солнцу.

Игра это висит на двери, на самом видном месте. И каждый день дети, заходя в группу,

здороваются и заполняют солнце красными кружочками.

По такому же принципу игра «Наполнить луну», дети уходя прощаются и крепят карточку

полу луны, чтоб луна стало круглой.

2. Ребята представим ситуацию: дети играли на улице, катались на горке. У Вани была

ледянка, он не хотел кататься, и его ледянка просто лежала в снегу. Петя очень хотел

кататься и взял ледянку и стал просто кататься. В конце прогулки Ваня потерял свою

ледянку. Но Катя помогла найти ледянку Так же как и в первой ситуации выясняем у

детей что такое добро. Так – же каждый ребенок должен сам найти выход. Приходим к

пониманию, что это хорошие качества ребенка и плохие качества.

Предлагаем игру: «Дерево доброты».

Дети делятся на команды по 4 человек «Красный», «Синий», «Желтый», «Зеленый». У

каждой команды есть повязки, флажки.

Предлагаем детям в течении дня совершать добрые поступи и тогда наше дерево зацветет

и в группе будет ещё уютнее.

А если дети совершат плохие качества, то внизу дерева образуется грязь.

Игра так же находиться на уровне глаз детей. Чтобы каждый ребенок мог оценить тот или

иной поступок и прикрепил зеленый лист.

3 Ребята представим ситуацию: Саша с мамой и братом поехали в цирк. Там они пошли в

буфет, чтобы подкрепится. Саша за столом не мог усидеть, все время вертелся, хотя мама

попросила его успокоиться,

и он опрокинул сок себе на штаны. Когда мама стала

приводить его в порядок, представление уже началось. Тем самым они опоздали на

представление, и брат Саши очень огорчился.

Почему нужно сидеть за столом именно так (не разговаривать, не вертеться, не болтать

ногами, не чавкать за столом). Также каждый ребенок должен сам найти выход. Пришли к

выводу, что кушать надо спокойно, не мешая друг другу.

Предлагаем игру «Дерево доброты». Дети садятся за столы, и за каким столом будет самая

спокойная обстановка, согласно определенным цветам команды. Та команда прикрепляет

зеленые листья к дереву.

У

дошкольников

формируются

нравственные

представления

о

бережном

отношении к окружающим их предметам, игрушкам, продуктам труда взрослых, о нормах

поведения,

о

взаимоотношениях

со

сверстниками

и

взрослыми,

о

положительных

и

о т р и ц а т е л ь н ы х

к а ч е с т в а х

л и ч н о с т и .

В

в о с п и т а н и и

н р а в с т в е н н ы х

о с н о в

л и ч н о с т и

р е б е н к а

о с о б а я

р о л ь

п р и н а д л е ж и т

с о д е р ж а н и ю

и

п р а в и л а м

и г р ы .

В

р а б о т е

с

д е т ь м и

с р е д н е г о

в о з р а с т а

о с н о в н ы м

с о д е р ж а н и е м

дидактических игр является усвоение детьми культурно-гигиенических навыков, культуры

поведения, нормы поведения. Это хорошо известные практикуемые игры: «Уложим куклу

спать»,

«Завтрак

куклы»,

«День

рождения

Машеньки

(куклы)»,

«Оденем

куклу

на

прогулку» и др.

Само

название,

игр

акцентирует

внимание

на

том,

чтобы

д е т и ,

играя,

усваивали

культурно-гигиенические

навыки,

нормы

поведения,

чтобы

у

них

развивались положительные игровые взаимоотношения.