Экспериментирование

«Свойства бумаги»

(интегрированная организованная деятельность

в подготовительной группе

по познавательному, речевому и социально-коммуникативному развитию)

Авторы проекта

Щербакова

Надежда

Львовна,

М К О У

«Синявинская СОШ», воспитатель.

Хваджаева Евгения Александровна, МКОУ

«Синявинская СОШ», учитель – логопед.

Цель: познакомить детей с основными свойствами бумаги.

Задачи:

•

Развивать

познавательные

способности

детей

в

процессе

экспериментирования и проведения практических опытов с бумагой.

•

Формировать

у

детей

умения

самостоятельно

делать

выводы

исследований, фиксировать результаты наблюдений.

• Продолжать развивать речь детей, словесно-логическое мышление,

внимание, воображение.

Материалы и оборудование:

•

Листы

обычной

бумаги,

газеты,

картона,

салфетки,

кальки

(на

каждого

ребенка в зависимости от количества опытов);

• Ножницы, стаканчики с водой, ватные палочки (на каждого ребенка);

• Стеклянная тарелочка, песок для гашения огня, свеча, растительное масло,

лимон;

• Схемы опытов.

Ход занятия:

Загадка

Склейте вы корабль, солдата,

Паровоз, машину, шпагу…

А поможет вам, ребята,

Разноцветная… (бумага)

Воспитатель: Посмотрите, ребята, что я для вас приготовила. Что это? Можно

ли

ответить,

одним

словом?

Сегодня

ребята

мы

проведём

эксперименты

с

различной бумагой и узнаем её свойства, а также составим схемы по ходу

нашего занятия и поучимся делать выводы.

Опыт 1. «Бумага режется»

- Берем по очереди листы кальки, салфетки, газеты, обычной бумаги, картона и

пробуем разрезать их. /Каждый ребёнок проделывает опыт./

- Получилось ли у вас разрезать бумагу?

/Да. Вся бумага режется./

- Вся ли бумага режется одинаково легко?

/Нет./

-

От

чего

это

зависит? /От

толщины

бумаги. Картон толще режется сложнее,

бумага тоньше, режется легко./

Вывод:

Бумага

режется

по

легкости

в

зависимости от толщины. Бумага бывает

по своему строению тонкая и толстая.

- Как нам можно это изобразить на схеме?

(схема «ножницы, бумага»)

Опыт 2. «Бумага рвётся»

- Берем по очереди листы кальки, салфетки, газеты, обычной бумаги, картона и

пробуем разорвать их. /Каждый ребёнок проделывает опыт./

- Получилось ли у вас разорвать бумагу? /Да. Вся бумага рвется./

- Вся ли бумага рвется одинаково легко? /Нет./

- От чего это зависит? /От толщины бумаги. Легче всего порвалась салфетка,

затем обычная бумага. Картон рвался с затруднением./

Вывод:

Бумага

рвется

по

легкости

в

зависимости

от

толщины. Бумага

бывает прочной и не прочной.

- Как нам можно это изобразить на схеме? (схема «рваная бумага»)

Опыт 3. «Бумага мнется»

- Берем по очереди листы кальки, салфетки, газеты, обычной бумаги, картона и

пробуем сложить их, а потом смять. /Каждый ребёнок проделывает опыт./

- Получилось ли у вас? /Да. Вся бумага складывается и мнется./

- Вся ли бумага складывается и мнется одинаково легко? /Нет./

-

От чего это зависит?

/От толщины бумаги. Чем толще бумага, тем она

труднее складывается и мнется./

Вывод: Бумага

складывается

и

мнется

по

легкости

в

зависимости

от

толщины. Из бумаги можно сделать поделки.

- Как нам можно это изобразить на схеме? (схема «мятая бумага»)

Опыт 4. «Бумага намокает»

- Берем по очереди маленькие листочки кальки, салфетки, газеты, обычной

бумаги,

картона

и

опускаем

их

в

стакан

с

водой,

наблюдая,

что

происходит. /Каждый ребёнок проделывает опыт./

- Ребята, расскажите, что произошло с бумагой? /Вся бумага намокла./

- Вся ли бумага намокла одинаково быстро? /Нет./

- От чего это зависит? /Тонкая бумага намокла быстрее и распалась, бумага

толще тоже намокает, но ей требуется больше времени./

Вывод: Бумага боится воды, бумага материал не прочный.

- Как нам можно это изобразить на схеме? (схема «капля воды»)

Опыт 5. «Бумага впитывает масло»

- Берем ватную палочку, обмакиваем в масло и пробуем оставить ею след, по

очереди, на листе кальки, салфетки, газеты, обычной бумаги, картона. /Каждый

ребёнок проделывает опыт./

- Ребята, расскажите, получилось ли у вас? /Да. На бумаге от масла остается

след./

Вывод: Бумага впитывает масло.

- Как нам можно это изобразить на схеме? (схема «растительное масло»)

Опыт 6. «Бумага издаёт звук»

-

Берем

по

очереди

листы

кальки,

салфетки,

газеты,

обычной

бумаги,

картона

и

пробуем

выполнять

движение

«стирка

белья».

/Каждый

ребёнок проделывает опыт./

- Ребята, расскажите, получилось ли у вас? /Да./

- Что вы услышали? /Бумага шуршала, скрипела,

издавала разные звуки./

- Всю ли бумагу можно «постирать» одинаково

легко? /Нет./

- Одинаковые звуки издает бумага? /Нет./

- От чего это зависит? /От качества бумаги. Мягкая бумага издавала тихие

звуки, жесткая – более громкие/

Вывод: При смятии, трении бумага издает звук.

- Как нам можно это изобразить на схеме? (схема "нота")

Опыт 7. «Бумага летает»

- Берем по очереди листы кальки, салфетки, газеты, обычной бумаги, картона и

смотрим,

как

они

«летают».

Поднимаем

листочек

высоко

над

головой,

отпускаем его и дуем снизу. /Каждый ребёнок

проделывает опыт./

-

Может

ли

бумага

летать?

/Да.

Бумага

летает./

- Вся ли бумага «летает» одинаково? /Нет./

-

От чего это зависит?

/Салфетки

очень

легкие,

поэтому,

они

летали

и

плавно

опускались на пол, обычная бумага, немного

быстрее

летала,

а

картон

тяжел ее

предыдущей бумаги, поэтому он сразу падал

на пол./

- Ребята, а если на улице будет сильный ветер,

как вы думаете, картон полетит? /Да./

Вывод: Бумага летает в зависимости от толщины и силы ветра.

- Как нам можно это изобразить на схеме? (схема «ветер»)

Опыт 8. «Бумага горит»

-

Берем

по

очереди

листы

кальки,

салфетки,

газеты,

обычной

бумаги,

картона и смотрим, что произойдет, если

их

поджечь.

/Этот

опыт

проделывает

воспитатель, а дети наблюдают./

- Что произошло с бумагой? /Вся бумага

загорелась и очень быстро./

-

Вся

ли

бумага

загорается

одинаково

легко? /Да./

-

А

чем

можно

затушить

горящую

бумагу?

/Бумага

потухнет,

если

ее

посыпать песком или полить водой./

Вывод: Любая

бумага

горит,

поэтому

она считается пожароопасной.

- Как нам можно это изобразить на схеме? (схема «спички»)

- Ребята, все наши листочки закончились и опыты тоже. Давайте посмотрим на

наши схемы и повторим, какие же выводы мы сделали, проводя опыты.

Ответы детей:

1. Бумага бывает по своему строению тонкая и толстая.

2.Бумага может резаться ножницами

или разрываться руками.

3. Бумага складывается и мнется.

4. Из бумаги можно сделать поделки.

5. Бумага боится воды.

6. Бумага материал не прочный.

7. Бумага впитывает масло.

8. При смятии бумага издаёт звук.

9. Бумага разлетается при ветре.

10. Бумага горит.

-

Понравилось

ли

вам

проводить

исследования

самим?

Дома

можете

показать наши опыты родителям, сестрам и братьям. А может, вместе с ними вы

придумаете

другие

опыты

и

потом

покажете

нам.

Только

не

повторяйте

последний

опыт,

не

забывайте,

что

поджигать

бумагу

очень

опасно.

Договорились?

Воспитатель:

Вот

и

подошло

наше

исследование

по

свойству

бумаги

к

завершению. Ребята, спасибо вам огромное за работу.