Проект подготовил

воспитатель высшей категории

МБДОУ «ДС № 86 «Брусничка»

г. Норильск

Орадченко Н.Ю.

2017 год

ПАСПОРТ ПРОЕКТА «ПРЕВРАЩЕНИЕ КАРТОННОЙ ВТУЛКИ. ИГРУШКИ-

ЗВЕРЮШКИ»

Срок реализации:

краткосрочный

Вид проекта:

творческий

Срок реализации

проекта:

с 13 по 23 июня 2017

Состав

участников:

дети, педагоги

Актуальность

Актуальность работы по развитию мелкой моторики детей дошкольного возраста

обусловлена

возрастными

психологическими

и

физиологическими

особенностями

детей: в дошкольном возрасте интенсивно развиваются структуры и функции головного

мозга

ребенка,

что

расширяет

его

возможности

в

познании

окружающего

мира.

Всестороннее представление об окружающем предметном мире у человека не может

сложиться

без

тактильно-двигательного

восприятия,

так

как

оно

лежит

в

основе

чувственного

познания.

Именно

с

помощью

тактильно-двигательного

восприятия

складываются первые впечатления о форме, величине предметов, их расположении в

пространстве. Чтобы научить малыша говорить, необходимо не только тренировать его

артикуляционный аппарат, но и развивать мелкую моторику рук.

Практические

навыки,

полученные

в

ходе

выполнения

заданий

по

развитию

мелкой моторики пальцев рук, проводимые во всех видах продуктивной деятельности, и

технические навыки, приобретенные на занятиях по ручной умелости, позволят детям

почувствовать свою успешность.

Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной

готовности к школе и именно в этой области дошкольники испытывают серьезные

трудности. Поэтому работу по развитию мелкой моторики нужно начинать, задолго до

поступления в школу, а именно с самого раннего возраста. На всех этапах жизни

ребенка движения рук играют важнейшую роль.

Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет

логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, связная речь.

Понимание

педагогами

и

родителями

значимости

и

сущности

современной

диагностики

кистевой

моторики

и

педагогической

коррекции

сохранят

не

только

физическое и психическое здоровье ребенка, но и оградят его от дополнительных

трудностей обучения, помогут сформулировать навык письма.

Оказывается, что у большинства современных детей отмечается общее моторное

отставание. Следствие слабого развития общей моторики, и в частности - руки, общая

неготовность

большинства

современных

детей

к

письму

или

проблем

с

речевым

развитием. Работа по развитию тонкой моторики кистей и пальцев рук оказывает

благотворное влияние не только на становление речи и ее функций, но и на психическое

развитие ребенка.

Упражнения по развитию мелкой моторики приносят тройную пользу ребенку:

кисти

рук

приобретают

хорошую

подвижность,

гибкость,

исчезает

скованность

движений

руки,

подготавливают

к

овладению

письмом;

формируют

у

него

художественный

вкус,

что

полезно

в

любом

возрасте

и,

в-третьих,

доказано,

что

развитие рук связано с развитием речи и мышления ребенка.

Одна из важных задач художественно-творческой деятельности – научить детей

оценивать

свои

работы

и

работы

сверстников,

выделять

наиболее

интересные

изобразительные

решения

в работах

других,

высказывать

эстетические

оценки

и

суждения, стремиться к содержательному общению, связанному с изобразительной

деятельностью.

Цель:

Развитие творческих способностей, инициативности.

Задачи:

Создать условия для развития умения пользоваться ножницами,

клеем; развивать глазомер, мелкую моторику.

Целевые ориентиры образования

(социально-нормативные возрастные характеристики возможных

достижений ребенка):

• ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет

инициативу

и

самостоятельность

в

разных

видах

деятельности:

игре,

общении,

познавательно-исследовательской

деятельности

и

др.;

способен

выбирать

себе

род

занятий, участников по совместной деятельности;

• ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам

труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства;

активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх.

Способен

договариваться,

учитывать

интересы

и

чувства

других,

сопереживать

неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе

чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;

• ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах

деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры,

различает

условную и реальную

ситуации,

умеет

подчиняться разным

правилам и

социальным нормам;

• ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и

желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний,

построения речевого

высказывания

в

ситуации

общения,

может

выделять

звуки

в

словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;

• у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет

основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

•

ребенок

способен

к

волевым

усилиям,

может

следовать

социальным

нормам

поведения

и

правилам

в

разных

видах

деятельности,

во

взаимоотношениях

со

взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной

гигиены;

•

ребенок

проявляет

любознательность, задает

вопросы взрослым и

сверстникам,

интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать

объяснения

явлениям

природы

и

поступкам

людей;

склонен

наблюдать,

экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном

мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает

элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, истории и

т. п.; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и

умения в различных видах деятельности.

Педагогические

технологии:

Игровые, технологии продуктивного чтения.

Реализация

образовательных

областей:

«Социально-коммуникативное

развитие»,

«Речевое

развитие»,

«Познавательное

развитие»,

«Художественное-эстетическое

развитие».

Виды

деятельности

детей:

Игровая,

коммуникативная,

познавательно-исследовательская,

восприятие художественной литературы, продуктивная.

Продукт

совместной

деятельности:

Игрушки из картонных втулок.

Кульминация

проекта:

Выставка изготовленных детьми игрушек.

Образовательные

области проекта

Виды детской

деятельности

Осуществляемая

детьми деятельность

Художественно-

эстетическое

развитие –

основная

образовательная

область

Продуктивная

В индивидуальной и коллективной работе

используют разные виды изобразительной

деятельности.

Владеют комплексом технических навыков и

умений, необходимых для реализации

замысла.

Подбирают цвет и фон бумаги для работы.

Владеют навыками срисовывания простого

предмета с натуры.

Умеют вырезать предмет по контуру.

Аккуратно пользуются клеем.

Познавательное

развитие

Познавательно-

исследовательская

Имеют представление о жизни свиньи,

крокодила, пингвина, кошки.

Социально-

коммуникативное

развитие

Коммуникативная

Умеют взаимодействовать с другими детьми

и взрослыми (договариваться, обмениваться

предметами, распределять действия при

сотрудничестве и т. п.),

правильно произносят слова, грамотно строят

предложения, используют средства

интонационной выразительности в процессе

общения со сверстниками и взрослыми

Игровая

Принимают поставленную воспитателем

задачу, действуют по правилам, стремятся к

результату. Согласовывают свои действия с

другими участниками процесса

ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ЭТАПОВ

ПРОЕКТА «ПРЕВРАЩЕНИЕ КАРТОННОЙ ВТУЛКИ. ИГРУШКИ-ЗВЕРЮШКИ»

Дата

Совместная деятельность детей и педагога

Самостоятельная деятельность детей

13 ИЮНЯ

Изготовление поделки «Кисонька

Мурысонька».

Распределяют роли, договариваются о взаимодействии,

развитии сюжета игры.

Высказывают и реализуют собственные творческие идеи.

14 ИЮНЯ

Изготовление поделки «Пингвин Пиги».

Обыгрывание игрушек. Смотрят мультфильм «Приключения

пингвиненка Ло-Ло».

15 ИЮНЯ

Изготовление поделки «Крокодил Кроша».

Осуществляют самостоятельную творческую деятельность,

самостоятельную изобразительную деятельность по

изготовлению атрибутов к сюжетно-ролевой игре..

16 ИЮНЯ

Изготовление поделки «Хрюша»

Обыгрывание игрушек. Инсценировка сказки «Три поросѐнка».

19 ИЮНЯ

Изготовление поделки «Пчелка Майя».

Распределяют роли, договариваются о взаимодействии,

развитии сюжета игры.

Высказывают и реализуют собственные творческие идеи.

20

ИЮНЯ

Изготовление поделки «Дракоша» для

развития дыхания.

Участвуют в сказочных сюжетно-ролевых играх.

21 ИЮНЯ

Изготовление поделки «Заинька Хороший».

Распределяют роли, договариваются о взаимодействии,

развитии сюжета игры.

Высказывают и реализуют собственные творческие идеи.

22 ИЮНЯ

Изготовление поделки «Акула».

Разыгрывают сценки и ситуации в игровой деятельности.

23 ИЮНЯ

ВЫСТАВКА ИЗГОТОВЛЕННЫХ ДЕТЬМИ ИГРУШЕК.

6

Р Е С У Р С Н Ы Й М А Т Е Р И А Л

Х о д п р о е к т а

М а т е р и а л ы :

втулка

картонная,

цветная

бумага

и

цветной

картон

для

детского творчества, клей, ножницы, линейка, карандаш.

Изготовление поделки «Хрюша».

Время изготовления: 25 минут.

1. Вводная беседа.

– Отгадайте загадку:

У меня забавный хвостик,

Вместо носа – пятачок,

Я люблю, чтоб мне чесали

Толстый розовый бочок. (Поросенок.)

– Сегодня вы будете изготавливать поросенка из простой картонной втулки.

Это будет наш персонаж сказки «Три поросенка».

Вы знаете, что множество предметов могут получить вторую жизнь. У вас на

столах лежат картонные втулки. Обычно их выкидывают в мусор, но я вам покажу,

как из этой ненужной вещицы сделать интересную игрушку.

2. Изготовление игрушки.

–

Для

работы

нам

потребуется

цветная

односторонняя

бумага:

розовая,

голубая, оранжевая, белая, а также розовый двухсторонний картон. (Все материалы

приготовлены заранее воспитателем и детьми-дежурными.)

П л а н р а б о т ы :

1. Оклеить картонную втулку розовой бумагой.

2. Вырезать детали: голубые глаза с белым круглым зрачком, красный пятачок

с розовыми круглыми ноздрями, красный улыбающийся ротик, оранжевые копытца

из бумаги, розовые ушки из картона.

(Воспитатель рисует на доске детали, дети срисовывают и вырезают их из

бумаги.)

7

– Размеры деталей зависят от размеров выбранной картонной втулки. Для того

чтобы присоединить ушки к верхней части картонной втулки.

– Ребята, придумайте имя поросенку. (Хрюша.) Где он у нас будет жить?

– Будут ли у него друзья?

– Что любит кушать поросенок? (Ответы детей.)

Изготовление поделки «Пингвин Пиги».

Время изготовления: 20 минут.

1. Вводная беседа.

– Отгадайте загадку:

На полюсе южном морозном и вьюжном

Родился у мамы детеныш один.

Он в море ныряет, простуды не знает,

Ведь он настоящий… (пингвин).

– Будем превращать картонную втулку в пингвина.

– Кто знает, пингвин – это животное или птица? (Птица.)

– Он умеет летать? (Нет.)

– А что он умеет делать? (Плавать.)

– Чем питается пингвин? (Рыбой.)

– Кто вынашивает детеныша пингвина? (Папа-пингвин.)

– Как называют детеныша пингвина? (Пингвиненок.)

2. Изготовление игрушки.

–

Приступим

к

работе.

Нам

потребуется

цветная

односторонняя

бумага:

черная, желтая, белая.

П л а н р а б о т ы :

1. Оклеить картонную втулку черной бумагой.

2. Вырезать детали: глаза, желтый клюв, белое брюшко, черные плавники,

желтые ноги (размеры деталей зависят от размеров выбранной картонной втулки).

Приклеить сначала глаза (большой белый круг, черный круг, маленький белый

кружок) и брюшко, затем клюв и ноги, потом ласты так, чтобы они слегка выходили

за края картонной втулки.

– Придумайте имя пингвиненку. Как мы его назовем? (Пиги.)

8

Изготовление поделки «Крокодил Кроша».

Время изготовления: 25 минут.

1. Вводная беседа.

– Этот герой приплыл к нам из южных стран.

Отгадайте загадку:

Живет он в реках и болотах,

Зубов так много, что не счесть.

И у него одна забота –

Поймать кого-нибудь и съесть. (Крокодил.)

– Что вы можете рассказать о крокодиле? Какого он цвета?

– Опасен ли он?

– Как он поджидает свою добычу?

– Кто может стать его добычей? (Ответы детей.)

2. Изготовление игрушки.

– Приступим к работе. Для этого нам необходимо объединиться по двое.

Каждая пара будет делать одного крокодила.

– Для работы потребуется цветная односторонняя бумага: зеленая, оранжевая,

белая, цветной картон: зеленый, желтый.

П л а н р а б о т ы :

1. Для изготовления крокодила необходимо взять картонную втулку.

2. Оклеить картонную втулку зеленой бумагой.

3. Вырезать голову, хвост и белые зубы крокодила. Наклеить их.

4. Вырезать из желтого картона длинный овал для глаза, согнуть его пополам,

на одну часть наклеить оранжевый круглый зрачок, приклеить вторую часть к

середине головы. И так же поступить со вторым глазом.

5. Вырезать из оранжевой бумаги овальное брюшко и 4 лапки. Приклеить

брюшко на нижнюю часть картонной втулки, лапки – по бокам нижней части

картонной втулки.

– Ребята, посмотрите на крокодильчиков. Как вы думаете, они злые или

добрые?

– Придумайте имя для своего крокодила. (Кроша, Добряк, Зубастик.)

Изготовление поделки «Кисонька Мурысонька».

9

Время изготовления: 15 минут.

1. Вводная беседа.

– Отгадайте загадку:

Мохнатенькая, усатенькая,

Молоко пьет, песенки поет. (Кошка.)

– Для чего люди заводят кошек?

– Чем питается кошка?

– Как называют детенышей кошки?

– Какие бывают кошки по цвету?

– Назовите любую породу кошки. (Ответы детей.)

2. Изготовление игрушки.

– Приступим к работе.

Для работы потребуется цветная односторонняя бумага: оранжевая, черная,

голубая, белая, красная; цветной картон: оранжевый двусторонний.

П л а н р а б о т ы :

1. Возьмите за основу картонную втулку, оклейте ее белой бумагой.

2. На листе белой бумаги нарисуйте кошачьи глаза, мордочку. Вырежьте,

приклейте детали ее платья.

3. Из черной бумаги вырежьте тонкие усики. Приклейте усы на мордочку

киски.

– Кисонька готова. Придумайте кличку нашей кошке. (Мурысонька.)

– Что

можно

делать

с

изготовленными

творениями?

(Украсить

комнату,

группу

детского

сада,

тематический

уголок;

сделать

елочное

украшение;

использовать в качестве героя настольного кукольного театра.)

Изготовление поделки «Пчѐлка Майя».

Время изготовления: 25 минут.

1. Вводная беседа.

– Отгадайте загадку:

Громко я жужжу, летая,

10

Мѐд целебный собирая.

Всем полезна и мила

Хлопотливая... (Пчела.)

– Сегодня вы будете изготавливать Пчелку из простой картонной втулки. Это

будет персонаж из мультфильма про пчелку Майя.

2. Изготовление игрушки.

– Для работы нам потребуется цветная односторонняя бумага: желтая, черная,

белая, а также двухсторонний белый картон. (Все материалы приготовлены заранее

воспитателем и детьми-дежурными.)

П л а н р а б о т ы :

1. Оклеить картонную втулку желтой бумагой.

2. Приклеить к втулке черные 2 полоски.

3.

Вырезать

детали:

черные

глаза

с

белым

круглым

зрачком,

красный

улыбающийся ротик, крылья из белого картона.

(Воспитатель рисует на доске детали, дети срисовывают и вырезают их из

бумаги.)

– Размеры деталей зависят от размеров выбранной картонной втулки. Для того

чтобы присоединить усики, необходимо приклеить из у верхней части картонной

втулки.

– Ребята, придумайте имя пчелки. (Майя.) Где он у нас будет жить?

– Будут ли у неѐ друзья?

– Что любит кушать пчелка? (Ответы детей.)

- На каких цветках пчелка может собирать нектар? (Ответы детей.)

Изготовление поделки «Огнедышащий Дракоша».

Время изготовления: 20 минут.

1. Вводная беседа.

– Отгадайте загадку:

Словно мощный огнемѐт,

Извергает пламя он,

Рыком страшным всех пугает,

Он по воздуху летает

И принцесс всех охраняет! (Дракон)

– Будем превращать картонную втулку в огнедышащего Дракона.

11

– Кто знает, в каких сказках или мультфильмах встречается Дракон? (Ответы

детей.)

– Он умеет летать? (Да.)

– А что он умеет делать? (Плавать.)

- Где живут Драконы? (В пещере или горах, на озерах, в лесу, в болоте.)

2. Изготовление игрушки.

–

Приступим

к

работе.

Нам

потребуется

цветная

односторонняя

бумага:

зеленая,черная, красная, желтая, белая.

П л а н р а б о т ы :

1. Оклеить картонную втулку зеленой бумагой.

2.

Вырезать

детали: глаза,

нос, языки пламени.

Приклеить сначала

глаза

(большой белый круг, черный круг, маленький белый кружок) и нос, затем языки

пламени так, чтобы они слегка выходили за края картонной втулки.

– Придумайте имя Дракону. Как мы его назовем? (Дракоша.)

- Теперь в него можно подуть, пламя будет раздуваться и нас получится

настоящий огнедышащий Дракон.

Изготовление поделки «Заинька Хороший».

Время изготовления: 25 минут.

1. Вводная беседа.

– Отгадайте загадку:

Трусливый, маленький зверѐк

Хвостик беленький пушок,

Домик – кустик, да лужайка,

Ну конечно это…(Зайка.)

– Сегодня вы будете Заиньку из простой картонной втулки.

Вы знаете, что множество предметов могут получить вторую жизнь. У вас на

столах лежат картонные втулки. Обычно их выкидывают в мусор, но я вам покажу,

как из этой ненужной вещицы сделать зайца.

2. Изготовление игрушки.

–

Для

работы

нам

потребуется

цветная

односторонняя

бумага:

розовая,

голубая,

оранжевая,

белая,

а

также

двухсторонний

картон.

(Все

материалы

приготовлены заранее воспитателем и детьми-дежурными.)

12

П л а н р а б о т ы :

1. Оклеить картонную втулку бумагой любого цвета. (По желанию детей.)

2. Вырезать детали: голубые глаза с белым круглым зрачком, красный носик,

красный

улыбающийся

ротик,

оранжевые

лапки

из

бумаги,

розовые

ушки

из

картона. (Воспитатель рисует на доске детали, дети срисовывают и вырезают их

из бумаги.)

– Размеры деталей зависят от размеров выбранной картонной втулки. Для того

чтобы присоединить ушки к верхней части картонной втулки.

– Ребята, придумайте имя зайчику. (Хороший.) Где он у нас будет жить?

– Будут ли у него друзья?

– Что любит кушать зайчонок? (Ответы детей.)

Изготовление поделки «Акула».

Время изготовления: 25 минут.

1. Вводная беседа.

– Этот герой приплыл к нам из южных стран.

Отгадайте загадку:

Гроза всех рыб из всех морей.

Никто не точит зуб острей.

Вся челюсть – острые ножи.

Ты не боишься? Зря… дрожи!!!

Еѐ боится даже кит,

А безопасна, если спит.

Потрогать можно, раз заснула.

Кто эта рыбина? (Акула.)

– Что вы можете рассказать об акуле? Какого она цвета?

– Опасна ли она?

- Где обитают акулы?

- Самая большая в мире акула – Большая белая акула. Она достигает 12 м в

длину. (Предложить детям определить длину акулы с помощью условной мерки.)

– Кто может стать еѐ добычей? (Ответы детей.)

2. Изготовление игрушки.

–

Приступим

к

работе.

Для

работы

потребуется

цветная

односторонняя

бумага: серая, черная, белая, цветной картон: серый или черный.

13

П л а н р а б о т ы :

1. Для изготовления акулы необходимо взять картонную втулку.

2. Оклеить картонную втулку серой или черной бумагой.

3. Вырезать рот, хвост, плавник и белые зубы акулы. Наклеить их.

4. Вырезать из белого картона круг для глаза, наклеить черный круглый

зрачок, приклеить. И так же поступить со вторым глазом.

5. Вырезать из серой или черной бумаги хвост и плавник. Приклеить на

картонную втулку.

– Ребята, посмотрите на акулят. Как вы думаете, они злые или добрые?

– Придумайте имя для своей акула. (Гроза, Молния, Зубастик.)

Итог проекта.

Выставка изготовленных детьми игрушек.