Цель:

-

Формировать

у

детей

целостное

представление

о

солнце-светиле,

призванном дарить тепло, красоту, свет и радость.

- Сравнить способы изображения солнца в разных видах искусства: солярные

знаки

в

декоративном,

солнце

в

живописи,

в

работах

художников-

иллюстраторов.

- Учить выделять средства художественной выразительности.

- Формировать умение работать в технике «узелковый батик»: создавать образ

солнышка способом «завязывания» и окрашивания ткани в тёплые тона.

- Развивать ассоциативное мышление, воображение и фантазию.

- Воспитывать интерес к русским обрядам, традициям.

Предварительная работа:

Дети

знакомятся

с

Масленицей,

разучивают

восходы

и

закаты

(по

фоторепродукциям), читают и разучивают наизусть стихотворения о солнце.

Р а с с мат р и ва н и е

ф ото ,

р е п р од у к ц и й . Аппликация

«Солнышко»,

пластилинография «Лучики солнца».

Материал:

Организуется

выставка

«Солнце

в

искусстве»

(дымковские

игрушки,

вышивка, кружево с изображением солярных знаков), репродукции картин А.

И. Куинджи «Закат зимой», «Закат над сосновым лесом», А. Я. Головина

«Берёзы», И. И. Шишкина «Сосны, освещённые солнцем», И. Э. Грабаря

«Рябинка»

Книга с иллюстрациями к потешкам (Е. Рачёв, Ю. А. Васнецов)

Хлопчато-бумажная

ткань,

красители

(тушь,

жидкая

гуашь

жёлтого

и

красного цвета), бумажные полотенца, прочные нити, ножницы.

Ход занятия

Воспитатель: Встало я рано

Бело да румяно,

Да как распущу

Золотые волосы,

Да выйду за город –

И человек, и зверь возрадуется. (Солнце)

Давайте представим, как просыпается солнышко.

(пластический этюд под музыку Э. Грига «Утро»)

Дети выполняют движения, следуя речи педагога.

Воспитатель:

Каждый день выходит солнце, чтобы обогреть землю. Все рады

солнышку, но пока оно спит. Ночь подходит к концу. Сторож месяц пошёл

отдыхать

и

по

пути

постучал

к

солнышку,

чтобы

оно

просыпалось.

А

солнышко сладко спит. Услышало оно, что в дверь постучали. А на улице

темно. Не хочется вставать. Солнышко зевнуло и снова закрыло глазки. Но

время не ждёт. Надо будить Землю. Солнышко потянулось и встало с кровати.

Умыло

глазки,

ротик,

щечки.

Взяло

расчёску

и

расчесало

свои

золотые

волосы – лучики. Лучики распрямились, ярко засияли. Солнышко расправило

своё платьице и вышло на небо. Вдохнуло свежий воздух и улыбнулось всем!

Проснулось солнце – ожила земля, заспешили навстречу солнцу, новому дню

жучки и букашки, птицы, звери, веселее зажурчала вода. Да и нам с вами

приятнее просыпаться, если за окошком солнечный свет.

Давайте рассмотрим работы художников – пейзажистов. Обратите внимание

на разнообразие цветовой палитры на картинах Архипа Куинджи: на рассвете

солнце светло-розового оттенка, в зените светло-жёлтого, а к закату оно

меняет

свой

цвет

от

жёлто-оранжевого

до

ярко-красного.

Дети,

этого

человека

называют

художником

света

за

его

необыкновенное

умение

передать солнечную красоту.

Иногда

художники

–

пейзажисты,

например

Грабарь

и

Шишкин,

не

изображают солнечного диска вообще, а солнечную погоду передают цветом:

яркими, чистыми оттенками.

(при просмотре репродукции используются стихи Ф. И. Тютчева и др.)

Люди

в старину, глядя на восходы и закаты, пытались угадать погоду на

следующий день.

Воспитатель:

Дети, давайте вспомним знакомые приметы. (вместе с детьми)

Зимой закат пурпурного цвета – к большому снегу и бурану с морозом.

Солнце садится в туман – к дождю. Если солнце зимой садится в тучи – к

метели. Летом лучи солнца темнеют – к сильной грозе.

Воспитатель:

Совершенно другое изображение солнца в работах художников

иллюстраторов. Лучики разной формы: это лучики – иголочки, лепестки,

словно кружево вокруг солнечного диска.

(дети рассматривают иллюстрации Е. Рачёва и Ю.А. Васнецова и находят

образные описания солнечных лучиков)

У русского народа существовал обычай зазывать солнце в периоды ненастья

и непогоды – кликать весну.

(дети поют закличку)

Дети: Солнышко – вёдрышко!

Взойди поскорей,

Освети, обогрей –

Телят да ягнят,

Ещё маленьких ребят.

Солнышко – вёдрышко,

Выгляни, высвети!

Радуга – дуга!

Перебей дождя!

Твои детки плачут,

Пить – есть хотят,

Твои детки на повети,

По камушкам скачут.

Воспитатель:

Скучали на Руси люди без солнышка. И стали рисовать его на

игрушках, вышивать на одеждах. Думали, что оно согреет своим теплом,

сбережёт от беды, пока настоящее солнце в тучах прячется.

( при рассматривании солярных знаков акцентирует внимание детей на двух

основных вариантах изображения: круг с узором внутри – расходящиеся из

центра лучики, лепестки; элементы узора, расположенные по кругу – точки,

сердечки).

Любили в старину люди солнышко, почитали его. Даже называли его, как

человека по имени. У весеннего, летнего, зимнего, осеннего солнца были

свои имена. Летнее солнышко называли – Дажь. Это взрослое, самое горячее.

Ведь летом оно в полную силу светит. Летние лучи могут даже и кожу

обжечь. Такое солнце называли Световит. Это уже старенькое солнышко, как

дедушка. Радует нас его свет – золотые лучи освещают осенние листья, и все

вокруг становится красивым. Световит светом леет, тепла жалеет.

А зимой солнце далеко от земли убегает в небо. Часто серые тучи скрывают

его от нас. Это солнышко – ребёнок – Хорс. Отсюда и слова русские пошли:

хорс – хорошо, хоровод (хор ходит по кругу). Случилась однажды с Хорсом

беда: утащила его старуха Зима от людей и превратила в волчонка злого

(лютого). С тех пор и февраль месяц называют Лютень (пасмурно и хмуро

часто в феврале, а вьюги да метели хозяйничают на земле). Но наступает

праздник Масленица! Сжигают чучело Зимы – все зимние чары побеждает

весеннее солнце – Ярило! Улыбается с неба людям ласковое солнце.

(предложить

детям

нарисовать

своё

маленькое

солнышко

в

технике

«узелковый батик»)

(дети собирают ткань в центре на карандаш и завязывают от центра на

расстоянии 4 см. нитью. Затем отступают немного и завязывают ещё раз.

Получается

«куколка».

Куколку

погружают

до

первой

нити

в

жёлтый

краситель, полощут в холодной воде, затем обмакивают в красный остальную

часть и промакивают бумажными полотенцами, сложенными в несколько раз.

Нитки

удаляются.

Ткань

распрямляется.

(можно

окрасить

следующим

образом: центр – жёлтый, затем оранжевый, затем алый и тёмно-красный, к

краям голубой.)

Воспитатель: Маленькое солнышко

Я держу в ладошках,

А большое солнце

Вижу из окошка.

Маленькое солнышко

Я беру руками,

А большое солнце –

Высоко над облаками.

Маленькое солнышко

Мне в ладошки светит,

А большое солнце

Светит всей планете.

Маленькое солнышко

Уснёт в моих ладошках,

А большое солнце

Ляжет за окошком.

Итог:

Воспитатель: О чём мы с вами сегодня говорили?

Дети: О солнышке

Воспитатель: Что нового вы узнали?

Дети: Люди в старину солнышко зазывали, чтобы оно землю обогрело.

Имена давали солнцу.

Воспитатель: Что вам понравилось?

Дети: Понравилось солнышко рисовать, ткань окрашивать в цвета солнца.

Литература:

1.

Афанасьев А.Н. Славянская мифология. Эксмо, 2008

2.

Р у с с к и е

н а р од н ы е

за га д к и , пословицы,

поговорки. Москва,

Просвещение,1990

3.

Т о м и л о в а

С . Полная

хре стоматия

для

д о ш ко л ь н и ко в

Антология, 2011 год