Педсовет 2017 год

«Краеведческий час»

Цель: повысить уровень осознанного бережного отношения к природе родного края, в

процессе совместной деятельности субъектов образовательных отношений в ДОУ.

Подготовительная работа педагогов:



Индивидуальный подбор материала по двум объектам природы Кировской области

(пещеры, водопады, скалы, охраняемые растения и т.д.), для предоставления его на

педсовете всем слушателям.



Изучить терминологию в разделе краеведения и экологии.



Подготовить доклад ( по плану педсовета) «Зона повышенного внимания».



Реализация всех мероприятий в рамках раздела годового плана, посвященного данной

теме.

1.

Введение в тему педсовета – видеоролик о родном крае «Родная природа»

Вопрос педагогам: Какие мысли возникли у вас во время просмотра ролика?

( создание положительного настроя, снятие напряжения)

1.

Природа –

это

единственная

книга,

каждая

страница

которой,

полна

глубокого

содержания.

Тщательно ли вы читали и читаете эту книгу, узнаем, ответив на вопросы:

1.

Почему у березы молодые листочки клейкие? (смолистые вещества защищают листья

от мороза)

2.

Кто

в

лесу

огород

вскапывает?

Что

на

нем

задумал

выращивать

–

вершки

или

корешки? (кабан не сажает, не веет, а урожай собирает.)

3.

Елка исполосована, как граблями железными. Осина ободрана – словно монтер на

«кошках» лазил. Лунки в земле, будто кто на пятках вертелся. Кто такие метки

оставил? (медведь)

4.

Почему июнь называют месяцем тишины? (птицы сидят на гнездах)

5.

Сколько ног у паука? (8)

В настоящее время существует специальная НАУКА, которая занимается природой, это

…?

Что означает термин ЭКОЛОГИЯ? (Ввел немецкий биолог Геккель в 1886 году, происходит

от слова ЭКУС – дои, обитание жилище и понимается как наука о среде обитания, или наука

о взаимоотношениях организмов в окружающей среде).

Так как мы работаем в образовании, мы ведем работу по данному направлению, создавая

условия для экологического воспитания.

Что

подразумевает

ЭКОЛОГИЧЕКОЕ

ВОСПИТАНИЕ?

(это

система

мероприятий,

направленных на формирование начал экологической культуры и развитие в дальнейшем

этой культуры у детей и взрослых. Система предполагает создание определенных условий,

определенного содержания, методов и форм работы.

2.

Обратимся

к

некоторым

формам

работы.

Ваша

задача

ознакомиться

с

кратким

содержанием определенной нетрадиционной формой организации взаимодействия с

воспитанниками и попытаться ее прорекламировать нашим группам

«Инновации в образовании»

Педагоги делятся на 3 группы, каждой группе необходимо представить свою форму

работы другим: реклама, экологические карты, экологический музей.

Реклама — это определенная информация, которая упакована в оригинальную форму. Кроме

информации реклама несет в себе определенный эмоциональный настрой. Именно поэтому

дети так любят рекламу и играют в нее. Опыт показывает, что, предложив детям создать свою

рекламу, они с восторгом включаются в эту игру. Чтобы составить рекламу ребенок должен

как можно больше узнать об объекте и выделить наиболее характерные, на его взгляд,

особенности. Например: Ребенок выбирает любое животное или растение и от его имени

рекламирует место обитания: «Я дятел, живу в лесу. У меня красивый клюв, с его помощью я

лечу деревья, уничтожаю вредных насекомых. Без меня лес пропадет».

Экологические карты

Дети любят путешествовать, открывать неизвестные земли. Сначала это путешествия по

территории

детского

сада,

затем

по

ближайшим

окрестностям.

И,

как

настоящие

путешественники-исследователи, дети составляют экологические карты. Они заполняются

постепенно. Используются простейшие условные обозначения и рисунки, придуманные

детьми. Читая карту, можно узнать, сколько деревьев растет около дороги; где участки

земли чище: у торговых точек или около школы, детского сада, кинотеатра и почему; где

возникают свалки; где проложены асфальтовые дорожки; где земля вытоптана. На картах

отмечают места, где произрастают дикорастущие и культурные растения. Рассматривая карту,

дети размышляют на такие темы, как: какие растения растут в местах озеленения и какие

вдоль дороги, вдоль тропинки? Каким образом они приспособились к условиям окружающей

среды? И т. д.

Экологический музей

Является для ребенка настоящей школой природы. В музее уместны следующие экспозиции:

растительный мир (гербарий); редкие, исчезающие виды растений и животных (альбомы и

фотографии); минералы и горные породы (коллекции детей); вода, ее использование, охрана

(иллюстрации); зеленая аптека (лекарственные травы); экосистемы (модели); экологические

катастрофы и бедствия (альбомы, иллюстрации).

Подобный материал позволяет наглядно представлять детям самые разнообразные темы:

«Кто такие защитники природы»; «Голубые и зеленые патрули, их деятельность»; «Жизнь

животных в лесу»; «Таинственный мир насекомых» и т. д.

Экологическое воспитание – это воспитание красотой окружающего мира. Основной закон

природы требует, чтоб все природные проявления мира были гармоничны. Все в природе

настолько тонко и неуловимо совершенствуется, что мы не перестаем восхищаться и

удивляться этому творению.

Наш край живописный и очень красивый. Но как мы себя ведем с этими красотами!?

Мы все, бывая на природе, видим, кто там был и что после себя оставил. Это очень

хорошо характеризует наше воспитание и ступень духовного развития. Большинство ведет

себя

так,

что

будь-то

ему,

позволено

попользоваться,

потрогать,

овладеть,

испачкать

и

растерзать ее. Так, словно он пришел в последний раз, оставляя после себя весь свой мусор, в

том числе это и есть его духовный мусор. Он внутри себя не очищен от накопленного

невежества. Это насилие исподтишка, пока никто не видит, плевок в свой же колодец, на

свою же жизнь.

3.

Создание «Лозунга протеста»

Творческий этап. Педагоги создают свой мини – лозунг, где отражают негативное отношение

к тем, кто не заботится о чистоте природы.

4.

Есть на Вятке и свои чудеса и сейчас мы о них расскажем все вместе.

Выступление

педагогов каждой группы о достопримечательностях края

. (Презентация)

5.

Это интересно «Зона повышенного внимания»

Выступление педагога о фактах загрязнения в мире и Вятском крае и местах,

которые

Это интересно знать

Бумага, оставленная в лесу разлагается в течение 5 лет, полиэтиленовая бутылка более

15 лет, автопокрышка через 150 лет

Чтобы из семени ландыша выросло цветущее растение необходимо не менее 7-8 лет.

От появления всходов черники до образования первых плодов проходит более 10 лет.

Одно муравьиное семейство за год уничтожает до 2 млн.насекомых, из которых

большинство – вредители леса..

Самый распространенный овощ в мире – лук. Его остатки находили в гробницах

египетских фараонов. Египтяне ели лук только по праздникам.

6.

Результаты тематического контроля:

анализ работы с детьми, с родителями,

результаты конкурса (см.справку)

Пять законов охраны природы:

Немецкий ученый, лауреат Нобелевской премии (1908) п. Эрлих сформулировал пять законов

охраны природы:

1.

Нельзя жить на Земле и не брать, но брать надо рационально.

2.

Все, что есть на Земле необходимо для её развития и развития человека.

3.

Человек не властелин природы: губя её, он губит самого себя.

4.

Охраняя природу, мы охраняем численность населения земли.

5.

Охрана природы – часть борьбы за мир. Природа и война не совместимы.

Подведение итогов, принятие решения педсовета:

- систематически вести работу по эколого-краеведческому направлению с воспитанниками;

- создать альбом для воспитанников «Достопримечательности родного края»;

- ввести в группах дневники наблюдений за природой и отражать в них изменения в природе

и свои наблюдения.

Просмотр видеоролика с изображением красивых мест Вятского края в сопровождении

песни Андрея и Татьяны Шадровых «О, боже мой, какая красота!»