

«Инновация» в переводе с латинского

«обновление, новинка, изменение». В

переводе

с

английского

innovation

означает

инновация,

нововведение,

новшество.



Инновация

(нововведение) —

в

социально-психологическом

аспекте

— создание и внедрение различного

вида

новше ств,

п о р ож д а ю щ и х

значимые

изменения

в

социальной

практике

.

Общая цель инновационной деятельности в

ДОУ

улучшение

способности

педа-гогической

системы детского сада достигать качественно

более высоких результатов образования.

Инновационная деятельность

–

процесс,

который

развивается

по

определенным

этапам

и

позволяет

у ч р е ж д е н и ю

п е р е й т и

н а

б о л е е

качественную

ступень

развития

при

создании,

разработке,

о сво ени и,

использованию

и

распространению

новшеств

(новых

методов,

методик,

технологий, программ).



технология «Блоки Дьенеша»,



технология «Палочки Кюизенера»,



технология «Сказочные лабиринты

игры» В. Воскобовича

венгерский матема-

т и к ,

п с и х о л о г ,

педагог,

профессор.

А в т о р

и г р о в о г о

подхода

к

развитию

детей, идея которого

заключается

в

о с-

в о е н и и

д е т ь м и

математики

с

по-

мощью

увлекатель-

ных логических игр.

Блоки

Дьенеша

помогают

детям

познакомиться

с

признаками

объектов

(формой,

цветом,

размером

и

т.

д.),

развить пространствен-

ное воображение, твор-

ческие способности,

фантазию, навыки

конструирования, моде-

лерования, речь, логи-

ческое мышление

Набор логических блоков

состоит

из

48

объемных

пластмас-совых

геометрических

фигур,

различающихся по:

- цвету - синие, жел-тые,

красные,

- форме - круги, квад-раты,

треугольники,

прямоугольники,

- размеру - большие,

маленькие,

- толщине - тонкие, толстые.

Из блоков можно

составлять плос-

костные изобра-

жения

предме-

тов:

машинка,

паровоз,

дом,

башня и т.д.

Предлагаем таб-

лицу

из

д е вя т и

клеток

с

выстав-

ленными

в

н е й

фигурами. Ребенку

нужно

подобрать

недостающие

бло-

ки

.

Выложите

три

фигуры.

Ребенку

нужно

догадать-

ся,

какая

из

них

л и ш н я я

и

п о

какому

принципу

(по цвету, форме,

р а з м е р у

и л и

толщине).

Игра «Построй ряд

»

Перед

ребенком

выкладывается ряд из 5–6

ф и г у р .

П р е д л о ж и т е

р е б е н к у

п о с т р о и т ь

н и ж н и й

р я д

т а к и м

о б р а з о м ,

ч т о б ы

под

каждой

фигурой

верхнего ряда, оказалась

фигура

другого

размера.

В а р и а н т ы

–

д р у г о й

формы,

другого

цвета.

Игра

«Построй много-

этажный дом»

Перед

ребенком

выкла-

дывается

ряд

из

4

фигур

–

это

“жители

первого

этажа”.

“Второй этаж” строится таким

обра зом ,

ч тобы

ка ж д ы й

“житель”

первого

э т а ж а

отличался от своего “верхнего

соседа” по цвету. Следующий

“этаж” – фигуры отличаются

от нижних по форме, еще один

“этаж” – по размеру, и т.д.

бельгийский педа-

гог, автор методики

«Числа

в

цвете».

Он

п р а к т и ч е с к и

в с ю

ж и з н ь

п р о р а б о т а л

в

школе,

и

все

его

и с с л е д о в а н и я

и

разработки

были

подтверждены

опытным путем.

Палочки

Кюизенера

–

это

счетные

палочки,

к о т о р ы е

е щ е

называют «числа в

цвете»,

цветными

палочками,

цвет-

ными

ч и с л а м и ,

цветными

линееч-

ками.

С

помощью

палочек

у

детей

развиваются

представления

о

числе,

основы

счета,

умение

измерять

предметы.

Дошкольники

быстрее

запоминают состав чисел, понимают

сущность арифметических

действий.

Набор

состоит

из

десяти

палочек-призм

длиной от 1 до 10 сантиметров: чем больше

палочка,

тем

большее

значение

числа

она

отображает. Цвета палочек также выбраны не

случайно. Например, числа "красной" группы

палочек (красный, розовый и бордовый цвета)

кратны двум (2, 4 и 8 сантиметров). "Синей"

группы (синий, голубой и фиолетовый цвета)

– трем, а "желтой" – пяти.



Упражнение детей в

различении и закреп-

лении цветов.



Закрепление длины

палочек и соотнесе-

ние ее с цветом.



Развитие умений пе-

редавать образы пред-

метов и объектов.

Примеры использования

Примеры использования

лесенка

тарелка

заяц

жираф

грузовик

самовар

«2

«Составить коврик», как можно длиннее

без какого-либо условия (правила

):

«Составить» коврик так, чтобы все полосы

в нем были разного цвета:

«Составить» ковер из палочек так, чтобы

каждая полоса состояла только из палочек

одного цвета и т.д

.

Составление рамок для аппликаций и

фото

Сплести» ковер

заданного размера

(например, из чис-

ла 9).

«Построить» 7-ми

этажный 13-ти

квартирный

дом

это талантливый российс-

кий педагог-самоучка, ко-

торый, имея "за плечами"

диплом инженера-физика,

сумел разработать уникаль-

ную авторскую методику

раннего развития детей,

получившую признание не

только среди родителей, но

и среди профессионалов –

педагогов и психологов.

конструктивность

элементов

широкий возрастной

диапазон

многофункциональность

вариативность

сказочность

методики

Серия “Логовкладыши”

“Вершки-корешки”

“Перекрестки”

“Мозаика”

“Логомозаика”

“Крестики-нолики”

“Чудесный логомешочек”

Вкладыши конструируются:



из частей эталонных фигур



подвижной линейкой



по словесному алгоритму



“Фонарики”



“Математические корзинки”



“Счетовозик”

Cерия “Цифроцирк”

•

с

овершенствование

интеллекта

•

тренировка мелкой

моторики

•

освоение

количественного

•

развитие сенсорных

счета

“Чудо- крестики-1”

“Чудо- крестики-2”

“Чудо –Соты”

“Чудо – Цветик”

“

Строим башню

”

“

Соберем крестики

”

“

Делаем поезд

”

“

Придумываем фигуры

из альбомов

”

Cерия “Золотые плоды”

“Геоконт”

‘’Геоконт Малыш’’

‘’Геоконт Великан’’

“Сказки об удивительном ГЕОКОНТЕ”

•

Силуэтное

конструирование

•

Работа с коор-

динатной сеткой

•

Геометрия для

дошкольников

•

Логика

,

фантазия

,

творчество

“

Волшебная

ВОСЬМЕРКА

”

•

Конструирование цифр

•

Играем с радужными палочками

•

Конструирование по словесной

инструкции

•

Мысленное создание словесных

моделей цифр, без опоры на

действие

IV. Cерия “ЗОЛОТЫЕ ПЛОДЫ”

Cерия “Золотые плоды’’

18

головоломок

18 заданий

•

Развитие мелкой моторики

•

Развитие псих. процессов

•

Развитие ориентировки в

пространстве

•

Развитие фантазии, творчества

Серия “Филькина грамота”

“Шнур –ЗАТЕЙНИК”



Ориентировка в пространстве



Совершенствование

интеллекта



Подготовка к обучению

чтению



Математическое развитие

“Лабиринты букв”

“Лабиринты цифр”

“Лабиринты с предметами

”

“ ИГРОВИЗОР”

Виды заданий

:

-

выделение

- соединение

- обводка по контуру

- штриховка

- дорисовка

,

рисование

Серия “ЧИТАЙКА”

Коврограф “ЛАРЧИК”

•

Развитие псих.

процессов

•

Использование на

всех занятиях

•

Использование в

коррекционных

ц

елях

•

Развитие сенсорных способностей

•

Развитие математических представлений

•

Составление алгоритмов

Вместе

играем

,

вместе

развиваем