Консультация для педагогов на тему:

« МУЗЫКА ВНЕ ЗАНЯТИЙ»

« Музыка для ребёнка - мир радостных переживаний. Чтобы открыть перед ним дверь в

этот мир, надо развивать у него способности, и прежде всего музыкальный слух и

эмоциональную отзывчивость. Иначе, музыка не выполнит свои воспитательные

функции». Это высказывание Н.А .Ветлугиной я всегда беру за основу в своей работе, так

как музыкальное воспитание является одним из многих видов деятельности ребёнка в

детском саду. А главное, это самая понятная, прекрасная и доступная форма общения

взрослого и ребёнка. Не каждый взрослый близко соприкасается с миром детства, а лишь те,

кому дана эта возможность – воспитатели детского сада. Они вместе с детьми мечтают,

фантазируют, уносятся в мир сказок, рисуют. Дети чувствуют близость и расположение

взрослого друга и товарища, доверяют ему свои тайны, мысли, чувства и эмоции.

Возможности музыки огромны. Это особый мир. Это как бы космос искусства. В нём

человеческие души говорят непосредственно с душой автора на языке эмоций , но эти

эмоции должны быть развиты.

Мнение учёных - дети глубочайшие философы. Дошкольный возраст самый плодотворный

период для активного осмысления окружающего мира. На детском восхищении, на детском

«ах» должны основываться решения познавательных и эстетических задач. Психологи

считают, что у детей есть множество способностей, в том числе и к музыке. Уже в 8 – 9

месяцев, едва научившись стоять, ребёнок точно реагирует на звучание ритмической

музыки – переступает ногами, ,старается подпрыгнуть – всё это очень физиологично в

этом возрасте.

Мир, окружающий на,с для детей полон загадок, надо помочь малышам не только

смотреть внимательно, но и слушать.

В наше сложное время люди зачастую не умеют, не хотят, не приучены слушать, будь то

собеседник, природа или музыка. Даже мир звуков повседневности требует внимания, даже

он, будучи услышан, способен обогатить опыт ребёнка. Некоторые думают, что только в

деревне или в лесу можно что – то услышать и узнать, а что интересного можно

услышать в городе? Только грохот. Очень важно воспитателю знать, что для того чтобы

заработала детская фантазия, целесообразно использовать игровые приёмы. Например, на

прогулке научите детей слышать и перечислять звуки городской « музыки» - улицы. Вот

отрывок разговора: вот проехала легковая машина, а вот пожарная, она сигналит совсем по

– другому. Вот играет гитарист в компании молодёжи, в церкви бьют колокола. Можно

слушать и тишину. Это интересно. Тишина не бывает абсолютной. Скажем: «все замолкают

и слушают тишину после трёх хлопков в ладоши, а потом рассказывают по очереди, кто

что услышал, кто более внимателен». У детей в повседневной жизни, не только на

музыкальных занятиях, а и в утренние часы, по вечерам, в свободное время должна звучать

музыка.

Теперь поговорим о том, какую музыку стоит слушать с детьми. Это произведения, чья

обязанность поможет детям понять замысел автора: фрагменты из опер – сказок Н.

Римского – Корсакова и балетов - сказок П.И.Чайковского, симфонические произведения С.

Прокофьева, специально написанные для детей.

Одной из задач воспитателя является закрепление всего того, что дети получают на

музыкальных занятиях. Дети знакомятся с фортепианными пьесами П.И. Чайковского

«Времена года»; прослушав ещё раз знакомые « Ноябрь», «Апрель», « Июнь», они удивят

соотношением настроения музыки и природы за окном, а может быть сравнят и с

собственным настроением. И опять рисование… Ребёнок рисует музыку, своё настроение, и

восприятие. Связь с русской природой в музыке Чайковского очень велика, настроение в

природе, прошедшее через душу композитора достигнуто и понятно детям. Очень хорошо

на прогулке вспомнить ту или иную пьесу из цикла « Времена года», нужно учить детей

видеть красоту во всём.

Следующим этапом работы может быть знакомство детей с фрагментами из опер,

балетов великих композиторов. В этом помогут беседы с детьми: « Беседы о

музыке»,»Музыка для слушания в детском саду».

Какие фрагменты можно слушать в детском саду и из каких опер? Фрагмент «Три чуда»

из оперы Н.А. Римского - Корсакова « Царь Салтан». Ответы детей можно подкрепить

строфами Пушкина, их собственными рисунками и вновь будет праздник!

А какие произведения помогут детям подвигаться, потанцевать? Ну, конечно, русская

народная « Калинка», « Барыня», « Из – под дуба», «Во саду ли в огороде», очень хорошая

музыка Шаинского, Глинки, Мусоргского и др.отечественных и зарубежных композиторов.

Потанцевать или просто порадоваться музыке можно, услышав произведения в джазовой

форме американских композиторов 20 века ,Джонлина, Эллингтона и других, в которых жив

дух импровизации и народности американского джаза. Если воспитатель преодолеет

стереотип и проведёт всю эту работу с детьми, они будут готовы к восприятию

некоторых произведений Баха, Моцарта, Вивальди, Гайдна и др.