Воспитание культуры общения у дошкольников

Современный

этап

развития

общества

выдвигает

новые

задачи

воспитания

детей дошкольного возраста. Большое значение придается воспитанию культуре

общения

детей,

в

решении

которой

ведущую

роль

играет

формирование

коммуникативных функций речи как центрального звена развития ребенка. Речь

выполняет многообразные функции в жизни ребенка.

Целью общения может быть как поддержание социальных контактов, обмен

интеллектуальной информацией, воздействие на эмоциональную сферу и поведение

партнера,

так

и

само

сообщение,

и

используемые

языковые

средства.

Все

эти

аспекты коммуникативной функции речи представлены в поведении дошкольника и

активно им используется. Именно формирование коммуникативной функции речи

побуждает ребенка к овладению языком, его фонетикой, лексикой, грамматическим

строем, к освоению форм речи – диалога и монолога.

Поскольку одной из важных частей культуры общения является речь, поэтому и

воспитывать

культуру

общения

дошкольников

необходимо

именно

через

формирование коммуникативных функций речи.

В ДОО для этого немало возможностей. В процессе повседневного общения со

сверстниками дети учатся жить в коллективе, овладевают на практике моральными

нормами поведения, которые помогают регулировать отношения с окружающими.

Любой

из

моментов

режима

дня

в

ДОО

содержит

огромные

воспитательные

возможности для развития культуры общения.

Культура

общения

обязательно

предполагает

культуру

речи.

Культура

речи

предполагает наличие у дошкольника достаточного запаса слов, умение говорить

тактично,

сохраняя

спокойный

тон,

Овладение

культурой

речи

способствует

активному общению детей в совместных играх, в значительной мере предотвращает

между ними конфликты.

Общение играет огромное значение в развитии личности ребенка. Вне общения

невозможно

формирование

личности.

Именно

в

процессе

общения

усваивается

опыт,

накапливаются

знания,

формируются

практические

умения

и

навыки,

вырабатываются

взгляды

и

убеждения.

Только

в

нем

формируются

духовные

потребности,

морально-политические

и

эстетические

чувства,

складывается

характер.

М.

А.

Лященко

выделяет

три

функции

общения:

информационно

-

коммуникативную,

регуляторно

-

коммуникативную

и

афф екти вн о-

коммуникативную.

Культура общения предусматривает выполнение ребенком норм при общении

с взрослыми и сверстниками, основанных на уважении и доброжелательности, с

использованием соответствующего словарного запаса и норм общения, а также

вежливое поведение в общественных местах, быту. Задача родителей и педагогов –

воспитывать

у

ребенка

культуру

общения.

Также

в

ходе

воспитания

культуры

общения у дошкольников следует воспитывать и нравственные качества, так как они

являются неотъемлемой частью культуры общения.

Вежливость украшает

человека,

делает

его

привлекательным,

вызывает

у

окружающих чувство симпатии. Без неё невозможно представить взаимоотношения

людей.

Вежливо сть

детей

должна

о сновываться

на

и с к р е н н о с т и ,

доброжелательности, уважении к окружающим. Вежливость приобретает цену, если

она проявляется ребенком по велению сердца.

Деликатность -

сестра

вежливости.

Человек,

наделенный

этим

качеством,

никогда не доставит неудобства окружающим, не даст повода ощущать собственное

превосходство

своими

действиями.

Задатки

деликатности,

исходят

из

глубокого

детства.

Скромность. Эта

нравственная

черта

личности

–

показатель

личной

воспитанности. Скромность сопутствуют уважение и чуткость к людям и высокая

требовательность к самому себе.

В детском саду игра является средством воспитания культуры общения у детей

дошкольного возраста. Можно сказать следующее: чтобы общение в ходе игры было

успешным, нужно научить детей не только поступать в соответствии с нормами, но

и

воздерживаться

от

неуместных

в

данной

обстановке

слов,

жестов,

замечать

эмоциональное и физическое состояние других людей, то есть воспитывать культуру

общения детей. Это возможно через игровую деятельность – самую эффективную

форму обучения детей в дошкольном возрасте.

Литература:

1. Горшкова Е. Учите детей общаться \\ Дошкольное воспитание 2000. - №12

2. Даренская Л. Воспитание культуры общения// Ребенок в детском саду- 2002.

- №1

3. Козлова С. А., Куликова Т. А. Дошкольная педагогика.- М., 2010

Козик Татьяна Михайловна

Город Одинцово МБДОУ центр развития ребенка детский сад №80