«Роль сюжетно – ролевой игры в нравственном развитии детей старшего

возраста»

Актуальность темы:

Особое развитие в дошкольном возрасте получает сюжетно – ролевая игра, в

основе которой роль, выбираемая ребенком, и действия по реализации этой

роли. В сюжетно ролевой игре происходит знакомство с нравственными

нормами и раскрытие их внутреннего смысла. В игре ребенок активно познает

окружающую действительность и овладевает общественным опытом, нормами

поведения, общечеловеческими ценностями , накопленными предшествующими

поколениями. Сюжетно – ролевая игра обуславливает главнейшие изменения в

психологических особенностях личности ребенка . Нравственное развитие

обуславливается тем, как дошкольник усваивает нравственные отношения,

существующие в обществе. Возникает вопрос, в какой мере сюжетно – ролевая

игра обеспечивает такое усвоение. Изучение структуры игры позволяет выявить

ее роль в усвоении нравственных отношений.

Цель исследования:

Теоретически обосновать и экспериментально проверить нравственное развитие

посредством сюжетно – ролевых игр.

Гипотеза исследования:

Нравственное развитие детей старшего дошкольного возраста посредством

сюжетно – ролевой игры будет эффективным при условии:



Обогащение сюжетно – роевых игр нравственным содержанием;



При тесном взаимодействии ДОО с родителями.



Определения в подборе сюжетно – роевых игр.

Задачи исследования:

- Проанализировать психолого – педагогическую и методическую литературу по

проблеме исследования.

- Экспериментальным путем изучить условия нравственного развития

дошкольников в сюжетно –ролевых играх в МБДОУ «Кэрэчээнэ».

- Разработать метод реомендации по нравственному воспитанию посредством

сюжетно – ролевых игр.

Методы исследования:



Анализ литературы



Обобщение опыта



Педагогический эксперимент



Тестирование .

Исследование уровня сформированности нравственных качеств у старших

дошкольников.

- Исследование проводилось в МБДОУ «Кэрэчээнэ» в старшей группе.В

исследовании принимали участие 19 дошкольников. 10 детей составляли

экспериментальную группу и 9 детей- контрольную. В экспериментальной

группе

проводился

формирующий

эксперимент,

направленный

на

повышение уровня нравственных качеств у старших детей. В контрольной

группе занятия проводились традиционно.

- Цель констатирующего этапа – выявление уровня нравственных качеств

старших дошкольников.

Организация сюжетно – ролевых игр детей старшего дошкольного возраста.

С учетом полученных данных на констатирующем этапе эксперимента, а

также анализа психолого – педагогической литературы по исследованию, было

разработано содержание формирующего эксперимента.

Цель формирующего эксперимента – повысить уровень сформированности у

детей нравственных качеств.

Задачи формирующего эксперимента:

1)Разработать

систему

работы,

способствующую

совершенствованию

педагогического мастерства воспитателей, их творческому поиску;

2)апробировать разработанную систему.

Детям

предлагались

игры

на

сюжеты,

предполагающие

проявление

заботы,

внимания, доброты: «Больница», «Поликлиника», «Зоопарк».

При подборе и проведении игр, мы обращали внимание на два критерия:

1)отражение в содержании игры моментов, позволяющих проявить гуманное

отношение к другому,

2)степень эмоциональной окрашенности игровых действий детей, в частности

проявление

сопереживания,

сочувствия,

приязненного

отношения,

а

также

оказание помощи.

Уровень формированности нравственных качеств на 2-м этапе контрольного

исследования у старших дошкольников.

Половина испытуемых на контрольном этапе исследования 6 ребят – 60%

показали высокое осознание нравственных качеств, а на констатирующем этапе

был 1 ребенок с высоким уровнем – 10% это означает, что высокий уровень

вырос на 5 ребят – 50%, большая часть испытуемых на контрольном этапе – это

3 ребенка – 30% показали среднее осознание нравственных качеств, чем на

констатирующем этапе на 1 ребенка – 10% ниже, и лишь маленький процент

испытуемых на контрольном этапе 1 ребенок – 10% показал низкий уровень

осознания нравственных качеств, нежели чем на констатирующем этапе – на 5

ребят – 50% меньше.

Микроисследование на выявление уровня информированности родителей по

теме: «Формирование нравственных качеств у дошкольников». Сравнительный

анализ.

Все родители 10 человек ответили, что начинать формировать нравственные

качества надо с рождения.

Ответы родителей на поставленные вопросы показывают, что необходимость

формирования чуткости, отзывчивости, честности осознаются, и родители стали

обращать внимание на формирование нравственных качеств у ребенка, активно

используются

художественные

произведения

для

воспитания

чуткости,

отзывчивости, честности.

Вывод

Проводя наблюдения за общением дошкольников

в образовательной и

свободной

деятельности,

я

пришла

к

выводу,

что

сюжетно-ролевая

игра

способствует

развитию

нравственных

качеств

дошкольников,

также,

если

воспитателю

осуществлять

целенаправленное

педагогическое

руководство

сюжетно-ролевыми играми дошкольников, обогащать сюжетно-ролевые игры

нравственным

содержанием,

систематически

взаимодействовать

с

семьей

воспитанника,

то

это

способствует

повышению

общего

нравственного

воспитания у детей.