Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 79 «Соловушка»

Конспект организованной образовательной деятельности

учителя-логопеда в средней группе по программе дополнительного

образования «Учусь правильно говорить»

по теме: «Заюшкина сказка»

Составил:

учитель-логопед

Кулешова Елена Анатольевна

Цель: закрепление и уточнение знаний детей о звуках речи.

Задачи:

1. Развитие артикуляционной моторики, речевого праксиса.

2. Развитие звукового и слогового анализа.

3. Развитие мелкой моторики.

4. Развитие слухового внимания, памяти, мышления.

5. Развитие фонематического слуха.

6. Воспитание аккуратности и старательности при выполнении

самостоятельных заданий.

Оборудование: игрушка Зайка, картинки – Солнышки с символами звуков

[А], [У], [И], [О], [Ы], чудесный мешочек, предметные картинки: акула,

ананас, автобус, апельсин, ангел, маленькие игрушки, задание на листе,

карточки: бык, гусь, рак по количеству детей, компьютер, презентация

«Заюшкина сказка», текст физкультминутки «Кто куда-нибудь пойдет…»,

автор О. Емельянова, загадка про быка, автор Леонов В.А., загадка про гуся,

автор В. Бычок, загадка про рака, автор А. Измайлов.

План ООД

1. Организационный момент

2. Артикуляционная гимнастика «Веселый Язычок»

3. Самомассаж ушных раковин «Пробежала тихо кошка…»

4. Упражнение на развитие длительности речевого выдоха «Звуковые

волны»

5. Игра «Подбери слово»

6. Пальчиковая гимнастика «У меня живёт проглот…»

7. Игра «Чудесный мешочек»

8. Физкультминутка «Кто куда-нибудь пойдет...»

9. Загадывание загадок

10. Игра «Найди домик» (работа с раздаточным материалом)

Содержание организованной образовательной деятельности

1. Организационный момент

Дети стоят на ковре. В гости к детям пришёл Зайка.

Учитель-логопед говорит от имени Зайки:

-Здравствуйте, ребята, я по лесу бежал, бежал, в детский сад прибежал

и увидел много красивых и умных детей. Ребята, вы любите сказки? Ответы

детей.

- Я вам новую сказку принёс, вы поможете мне её рассказать? Ответы

детей.

- Тогда садитесь на стульчики, смотрите и слушайте внимательно.

Дети садятся на стулья.

2. Артикуляционная гимнастика «Веселый Язычок» Слад № 1

Рано утром Язычок проснулся, потянулся

И выглянул в окошечко.

Посмотрел вверх,

И увидел нос.

Посмотрел вниз

И увидел подбородок.

Посмотрел направо,

И увидел правое ухо.

Посмотрел налево,

И увидел левое ухо.

Захотел Язычок покататься на качелях

Вверх – вниз,

Вверх – вниз.

Настроение у Язычка веселое,

Стал он на гармошке играть:

«Я играю на гармошке,

Вот так, вот так.

Поиграй со мной немножко,

Вот так, вот так.

Проголодался Язычок

И стал блины кушать.

Блины сладкие, захотелось Язычку пить.

Взял он свою любимую чашку

И стал пить чай.

Сел Язычок на лошадку и поскакал.

Прискакал он в лес и увидел дятла.

Дятел на дереве сидит,

Носом дерево долбит:

Та-да, та-да, та-да.

Ту-ду, ту-ду, ту-ду.

Ты-ды, ты-ды, ты-ды.

3. Самомассаж ушных раковин «Пробежала тихо кошка…»

Пробежала тихо кошка, разминаем между пальцами

Пролетела мимо мошка. несильно потянуть вверх

Я сейчас совсем не сплю, несильно потянуть в стороны

Звуки ушками ловлю. повороты головы в стороны

4. Упражнение на развитие длительности речевого выдоха

«Звуковые волны» Слайд № 2

Дети стоят на ковре.

Учитель-логопед:

- Солнышко проснулось, открыло рот и поёт: «А-А-А». Педагог

демонстрирует детям картинку Солнышка с символом звука [А] – широко

открытым ртом (рот большим кругом). Дети вместе с учителем-логопедом

пропевают звук [А] на одном выдохе меняя тональность (высоко - низко).

Учитель-логопед:

- Солнышко открыло рот и поёт: «У-У-У». Педагог демонстрирует детям

картинку Солнышка с символом звука [У] – рот маленьким кругом. Дети

вместе с учителем-логопедом пропевают звук [У] на одном выдохе меняя

тональность (высоко - низко).

Учитель-логопед:

- Солнышко улыбнулось, открыло рот и поёт: «И-И-И». Педагог

демонстрирует детям картинку Солнышка с символом звука [И] – рот

улыбается. Дети вместе с учителем-логопедом пропевают звук [И] на одном

выдохе меняя тональность (высоко - низко).

Учитель-логопед:

- Солнышко удивилось, открыло рот и поёт: «О-О-О». Педагог

демонстрирует детям картинку Солнышка с символом звука [О] – рот овалом.

Дети вместе с учителем-логопедом пропевают звук [О] на одном выдохе

меняя тональность (высоко - низко).

Учитель-логопед:

- Солнышко открыло рот и поёт: «Ы-Ы-Ы». Педагог демонстрирует детям

картинку Солнышка с символом звука [Ы] – рот полукругом. Дети вместе с

учителем-логопедом пропевают звук [Ы] на одном выдохе меняя

тональность (высоко - низко).

5. Игра «Подбери слово»

У детей предметные картинки: акула, ананас, апельсин, автобус, ангел,

улитка, удочка, утюг, утка, уши, индюк, индеец, иголка, инструменты,

игрушки.

Учитель-логопед:

- Помогите Солнышку найти картинки, названия которых начинаются со

звука слова [А], со звука слова [У], со звука слова [И].

6. Пальчиковая гимнастика с платочком «У меня живёт проглот…»

Слайд № 3

У меня живёт проглот,

Весь платок он скушал –

Вот!

И теперь у проглота,

Брюхо как у бегемота.

7. Игра «Чудесный мешочек»

Учитель-логопед:

- Посмотрите, какой чудесный мешочек принёс вам Бегемот. Интересно, что в

нём.

Дети по очереди подходят к учителю-логопеду, достают из мешочка

игрушки, называют их, считают и отхлопывают количество слогов в названии

предметов.

8. Физкультминутка «Кто куда-нибудь пойдет...» Слайды № 4-5

Кто куда-нибудь пойдет,

Тот кого-нибудь найдет.

Пусть шагают ножки

Наши по дорожке.

шагать друг за другом, динамично

размахивая руками

На опушку мы пришли

И зверюшку там нашли.

Как у той зверюшки

Длинненькие ушки,

шагать на месте, динамично

размахивая руками

приложить к голове ладони, и

шевелит ими, как заяц ушками

Пимпочкою хвостик,

приложить к попе сжатый кулак,

изображая хвост зайца

Любопытный носик.

прижать указательный палец к

кончику носа

Ну-ка, угадай-ка,

Кто же это?

присесть на корточки

Зайка!

встать, поднять руки вверх

9. Отгадывание загадок Слайд № 6

Учитель-логопед:

- Встретил Зайка своих друзей. Узнайте, кто это:

Четыре копытца,

Пестры все бока,

Похож на корову,

Но нет молока! (Бык.)

С длинной шеей,

С красным клювом.

Он шипит и я боюсь

Кто же это? Это... (Гусь!)

Хвостом гребёт, когда плывёт,

Только задом наперёд.

Чаще движется ползком

На дне речном. (Рак.)

10. Игра «Найди домик» (работа с раздаточным материалом) Слайд № 7

У детей на столах листы с заданием.

Учитель-логопед:

- Какой звук мы долго поём в слове бык? Звук [Ы].

- Какой звук мы долго поём в слове гусь? Звук [У].

- Какой звук мы долго поём в слове рак? Звук [А].

- Помогите Солнышку найти домики для быка, гуся и рака.

- Солнышко поёт [Ы]. В этом домике будет жить тот, в названии кого мы поём

звук [Ы]. Кто это?

Ответы детей:

- Это бык.

Дети кладут на листе задания картинку быка возле нужного домика.

- Солнышко поёт [У]. В этом домике будет жить тот, в названии кого мы поём

звук [У]. Кто это?

Ответы детей:

- Это гусь.

Дети кладут на листе задания картинку гуся возле нужного домика.

- Солнышко поёт [А]. В этом домике будет жить тот, в названии кого мы поём

звук [А]. Кто это?

Ответы детей:

- Это рак.

Дети кладут на листе задания картинку рака возле нужного домика.

Учитель-логопед: Слайд 8

- Бык, гусь и рак нашли свои домики и стали в них жить.

Учитель-логопед от лица Зайки:

- Спасибо вам ребята, что вы помогли моим друзьям найти свои дома. Мне

пора возвращаться в лес. Я еще к вам приду и новую сказку принесу.

До свидания, ребята!