Из опыта работы

воспитателя группы №11

ГБОУ Школа №1467

Дошкольное отделение №2

Андреевой Г.В.

Конспект комплексной открытой организованной

образовательной деятельности

«По следам осени»

Москва,2016г

Цель: закрепить представления детей о характерных признаках осени и

осенних явлениях. Расширять знания детей о явлениях живой и неживой

природы: почему листья желтеют и опадают и как они опадают. Учить

устанавливать причинно-следственные связи.

Задачи:

• Развивать умение детей называть приметы осени, изменения в природе,

используя образные слова и выражения, внимание, связную речь (словарь:

черешок, кромка, хлорофилл)

• Закрепить умения устанавливать связь между признаками в природе и умения

отстаивать свою точку зрения, делать выводы (рассуждать, доказывать,

выстраивать предложения, устанавливать причинно-следственные связи)

• Продолжать развивать память, внимание, мышление через игры и игровые

упражнения.

• Исследовать природное явление листопад, строение листа, опытным путем

сделать вывод о наличии зеленого вещества в листьях.

• В ходе эксперимента показать детям зависимость полета падающего листа от

его величины и формы.

• Воспитывать любознательность, умение взаимодействовать друг с другом.

Приёмы: решение проблемной ситуации, пояснения, действия моторного

характера

Используемые формы организации познавательной деятельности детей:

групповая и индивидуальная

Оборудование и материал:

Колокольчик, клубок, тайное письмо, сундук, карта маршрута, мнемотаблица-

загадка,кленовые листья с приметами и пословицами, лупы, микроскоп, две

коробки( с сухими и свежими листьями), кусочки белой ткани, сложенные

пополам, деревянные брусочки, листья настоящие крупные и мелкие, разной

формы, коробки, молоко, пищевой краситель, жидкое мыло.

Предварительная работа:

• На прогулке наблюдать за тем, как опадают листья с деревьев.

• Сбор листьев разной формы и окраски.

• Беседы об осени;

• Чтение художественных произведений: «Листопадничек» И.Соколов-

Микитов,

«Лес осенью» А. Твардовский,

стихи об осени А. С. Пушкина, А. Плещеева, А. И. Бунина;

• Разучивание стихов и поговорок об осени;

• Пение песен об осени и слушание музыки;

• Рассматривание иллюстраций и фотографий с изображением осенней

природы;

• Рисование на занятиях по ИЗО деятельности и самостоятельной

художественной деятельности различных деревьев;

• Работа с пластилином и нанесение на основу (пластилинография);

• Наблюдение за деревьями на прогулке;

• Поделки из природного материала;

Ожидаемый результат:

Дети с интересом участвуют в проведении исследований, наблюдают, делают

выводы. Умеют рассуждать, доказывать, выстраивать предложение,

устанавливая причинно-следственные связи. Активно и доброжелательно

взаимодействуют со взрослыми и сверстниками в решении игровых,

познавательных, творческих задач.

Воспитатель

- (воспитатель стоит у окна) и звенит колокольчиком:

- Мой звоночек звенит, заливается

И ребята вокруг собираются

Собрались все дети вкруг

Ты мой друг и я твой друг

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнёмся.

Ребята, посмотрите какой интересный клубок и почему-то нитка размоталась?!

Я поняла, это не простой клубок, если ниточку наматывать и при этом говорить

добрые слова, то он становится волшебным. Давайте попробуем, будем

передавать друг другу клубочек, и когда мы произносим добрые слова

(комплимент или пожелания) не забываем наматывать ниточку.

(закройте глазки 1,2,3 – волшебство скорей приди!!!)

(достает письмо, написаное лимонным соком)

Воспитатель – Ух ты, что это?

-Дети предлагают варианты действия. (Давайте посмотрим)

-Воспитатель-это какой-то чистый лист. Я ничего не вижу, ну и что это может

быть? (Ответы детей)

Воспитатель –Разве бывают такие письма? А как же узнать что в нем написано?

Воспитатель — Для волшебного письма сделаем с вами волшебную водичку.

(смешиваем йод с водой).Давайте проверим? (ребенок смачивает письмо

йодовой водичкой). Появляется надпись (СУНДУК)

Воспитатель - Посмотрите проявляется что-то. Удивляется, что это?

Ответ детей- (дети читают)

Воспитатель - оказывается ребята это письмо с секретом. Вы поняли, что надо

найти?

Воспитатель - (Создание проблемной ситуации.)

Дети находят сундук, открывают и достают карту, но не знают от кого эта карта.

( на дне сундука находят карточку с загадкой, которая подскажет от кого карта)

(Отгадывание загадки).

Воспитатель

Знаю, знаю наперед

Вы, смекалистый народ.

Отгадайте-ка, ребятки

Интересную загадку.

Солнцу теплому не верьте —

Впереди метели.

В золотистой круговерти

Листья полетели.

Это я пришла с дождями,

Листопадом и ветрами. (Осень)

Воспитатель –(читает письмо от осени)

Дорогие ребята!

Одни говорят, что осень заканчивается, другие говорят, что зима уже наступила.

Я не знаю, что делать. Мне очень нравится наряжаться. Как мне украсить свой

наряд? Посоветуйте, пожалуйста. Я не могу понять, кончается осень или нет?

Только прошу вас, представьте убедительные доказательства, а в этом поможет

карта.

Воспитатель: Этот вопрос очень даже интересный. Что вы решили ребята?

Ответ детей- (пойдем искать доказательства)

«Мы идем в осенний лес» (И. Михеева)

Мы идем в осенний лес. - маршируем на месте

А в лесу полно чудес! - разводим руки в стороны, «удивляемся»

Дождь вчера в лесу прошел – потряхиваем ладонями обеих рук

Это очень хорошо. - хлопаем в ладоши

Будем мы грибы искать – приставляем ладонь ко лбу, смотрят то в одну, то в

другую сторону

И в корзинку собирать. - сводят руки перед собой в «корзинку».

Остановка №1 (на карте изображен желтый лист, дети находят, берут по

листочку. )

Задание: назвать приметы осени, которые определяют время года.

-день короче, а ночь длиннее;

-на деревьях и кустах желтеют листья, они опадают, начинается листопад.

-небо серое, хмурое;

-часто идут дожди;

-перелетные птицы улетают на юг;

-дикие звери делают запасы на зиму, утепляют свои шубки, и некоторые

ложатся в спячку;

- люди надевают демисезонную одежду;

-собирают урожай овощей, фруктов и зерна;

- осенние месяца называются сентябрь, октябрь, ноябрь:

1.Сентябрь – рябинник. Как вы думаете, почему его называли рябинником?

(потому что в это время появляется рябина).

2.Октябрь – листопадник (потому что опадают листья).

3.Ноябрь – зимник (становится холодно, как зимой).

Воспитатель: Вы смотрите по телевизору прогноз погоды, диктор рассказывает

про температуру воздуха, направление ветра, осадки. Осадки? Что это такое?

(дождь, снег, туман).

Воспитатель: Дети, а как можно узнать какая будет погода? (посмотреть

телевизор, послушать радио, по термометру).

Остановка №2 (на карте изображен красный лист, дети находят, берут по

листочку. )

Дети называют приметы осени, которые определяют погоду:

-Облака редкие - будет ясно и холодно.

-Много рябины к дождливой осени и холодной зиме.

-Высоко птицы перелетные летят осенью, так снегу много будет,

а низко - так малы снега будут.

-Листья у березы начинают желтеть с верхушки - ждите ранней, а если снизу

поздней зимы.

-Теплая осень - к долгой зиме.

-У зайцев шерсть побелела - зима близко.

-Если орехов много, а грибов нет - зима будет снежная, суровая.

- Большие муравьиные кучи - к мягкой зиме.

-В осеннее ненастье семь погод на дворе.

-Белки делают большой запас орехов - жди холодной зимы.

Воспитатель: Дети, вы замечательно назвали много интересных примет,

позволяющих предсказать погоду.

Остановка №3 (на карте изображен оранжевый лист, дети находят, берут по

листочку. )

Дети называют поговорки осени:

-Красна весна цветами, а осень пирогами.

-Весна красна цветами, а осень снопами.

-Осень - время собирать урожай.

-Красна ягодка, да на вкус горька.

-Сентябрь пахнет яблоком, октябрь — капустой.

-Осенью и воробей богат.

-Красна весна цветами, а осень пирогами.

- Ноябре зима с осенью борется.

-Осенью ложка воды ведро грязи.

Воспитатель:

- А вы молодцы, ребята, много знаете примет осени.

Массаж спины «Дождик»

Дождик бегает по крыше – бом, бом, бом! (похлопывают ладонями)

По веселой звонкой крыше – бом, бом, бом! (постукивают пальчиками)

Дома, дома посидите – бом, бом, бом! (поколачивают кулачками)

Никуда не выходите, – бом, бом, бом! (растирают ребрами ладоней)

Почитайте, поиграйте – бом, бом, бом! (растирают плечи)

А уйду, тогда гуляйте – бом..бом..бом.. (поглаживают ладонями)

( поворачиваются на 180* и повторяют массаж)

- После дождика, смотри, в лесу выросли грибы.

Воспитатель: - Проходила я мимо нашего участка, там так красиво, деревья в

разных красках

- Не вы их раскрашивали?

-А вы задумывались, почему эта красота не сохраняется? Почему листья

желтеют и опадают? И как они опадают?

Ответ детей: Листья плохо переносят холод и ветер, поэтому и опадают.

Остановка №4 (на карте гриб, дети находят, берут и решают что бы они хотели

выяснить

Исследование №1( нарисована лупа и лист), Исследование№2 (? Зеленый лист),

Исследование №3.( большой и маленький листик), Исследование №4(две

коробки )

Воспитатель: Что нужно сделать чтобы ответить на вопрос?

Ответы детей

нужно провести опыты и эксперименты в лаборатории)

Воспитатель-А как вы ребята думаете, зачем дереву нужны листья?

Дети: Листья не только украшают дерево, благодаря листьям дерево дышит.

Проблемный вопрос:

Воспитатель- А вам интересно узнать, как устроен лист? (Интересно)

А для того, чтобы получше рассмотреть чем надо пользоваться?

Ответы детей: воспользуемся увеличительным прибором — лупой и

микроскопом.(Лупа, микроскоп, зелёные листья)

Исследование №1 строения листа с помощью лупы

Рассмотрим сначала черешок - это часть, которая соединяет лист с веткой.

Рассмотрите теперь верхнюю поверхность листа. Видите жилки — тонкие

трубочки. Которые идут от черешка по всему листу, через эти жилки листочки

питаются влагой.

Край листа называется «кромка». Рассмотрите кромку листа.

Верхушка листа бывает острой или округлой. Рассмотрите и скажите, какая она

у вашего листочка.

Какой можно сделать вывод: У листьев есть черешок, который соединяет лист с

веткой и жилки через которые листочки питаются влагой

Проблемный вопрос:

«Почему осенью листья изменяют окраску и опадают?»

Воспитатель: А почему же листья желтеют осенью? Дело в том, что листья

имеют зеленый цвет благодаря зеленому веществу. Сейчас проведем опыт и

увидим это вещество.

Исследование №2 «Почему лист зеленый?»

Дети предлагают- Давайте сначала выясним, почему листья зелёные?

Воспитатель: Возьмите листочек и вложите его внутрь согнутого пополам

кусочка белой ткани. Теперь деревянным кубиком сильно постучите по

листочку сквозь ткань. Что вы обнаружили в ходе опыта?

(Дети: На ткани появились зеленые пятна).

- Это зеленое вещество из листочка называется- хлорофилл , оно и окрашивает

его в зеленый цвет. (Для этого опыта лучше брать сочные листья комнатных

растений).

Вывод детей: Когда наступает осень и становится холоднее и меньше

солнечного цвета. Это зеленое вещество постепенно уменьшается, пока не

пропадает совсем. Тогда лист меняет свой цвет становится желтым или …

-какого цвета бывают листья у деревьев осенью? (Дети: Оранжевые, красные,

коричневые,).

Исследование №3. Возьмите лупу и рассмотрите основание черешка, в том

месте, где он прикрепляется к ветке.

Осенью в основании черешка, в том месте, где он прикрепляется к ветке,

появляется пробковый слой. Он, как перегородка, отделяет черешок от ветки.

Подует лёгкий ветерок – и листья опадают.

Вывод детей: Осенью листья легко опадают потому, что у основания черешка

появляется пробковый слой, который отделяет черешок от ветки.

Эксперимент «Как листья опадают»

На прогулках вы замечали, что листья падают с деревьев по-разному. Давайте

проведем эксперимент, для того, чтобы выяснить, какие листья падают быстро,

а какие медленно, и какой листик красивее всех кружиться.

Для этого возьмите в руку лист и встаньте. Поднимите руку с листиком вверх и

выпустите листик из пальцев.

Воспитатель- Пока лист летел , что вы заметили?

Ответ детей (быстро или медленно он падал, летел прямо вниз или кружился)

Какие выводы можно сделать из этого эксперимента?

Вывод детей: Крупные листья падают медленнее и почти не кружатся.

Маленькие листья падают быстрее и больше кружатся).

Исследование №4 Что же случается с опавшими листьями ?

Ответ детей: Они высыхают.

А вы сумели бы на слух определить шелест сухих и только что опавших

листьев?

Дети берут коробочки и определяют на слух в какой сухие , а в какой

незасохшие листья.

Вывод детей: Сухие листья шуршат сильнее.

Остановка №5

Дети садятся на коврики.

- Тише, тише, тишина.

Сказка в гости к нам пришла.

Вы, ребята, не шумите,

Сказку нам, вы, не спугните!

Жила – была волшебница, и звали ее Осень. Была она могущественной и

капризной. Любила менять наряды и носить красивые украшения. А еще все

время меняла свое настроение. И очень часто плакала, плакала...

Воспитатель: Как же нам помочь осени поднять ей настроение?

Вы собрали много примет осени , что же нам с ними делать?

Ответ детей: Подарить их осени.

Воспитатель: Ребята, давайте поднимем Осени настроение и изготовим для нее

бусы из листочков, которые мы собрали. Но прежде, разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Осень»:

Осень, осень, - трем ладошки друг о друга

Приходи! – по очереди сжимаем кулачки

Осень, осень, - трем ладошки друг о друга

Погляди! – положить ладошки на щеки

Листья желтые кружатся, - движение ладонями сверху вниз

Тихо на землю ложатся. – поглаживаем коленки

Солнце нас уже не греет, - по очереди сжимаем кулачки

Ветер дует все сильнее, - разводим одновременно ручки в разные стороны

К югу полетели птицы, - скрестить ручки и пошевелить пальчиками

Дождик к нам в окно стучится. – стучим пальчиками по ладошкам

Шапки, куртки надеваем – делаем вид

И ботинки обуваем – постучать ногами

Знаем месяцы: - похлопать ладошками по коленкам

Сентябрь, и Октябрь, и Ноябрь. - кулак, ребро, ладонь

Дети изготавливают бусы, нанизывают все листочки на нить.

Воспитатель: Молодцы, очень яркие получились бусы. Осени очень

понравится и она будет меньше плакать и чаще улыбаться.

Вы, ребята, молодцы, столько много у Вас знаний об осени.

Что вам понравилось в нашем приключении? Что запомнилось?

Из опыта работы

воспитателя группы №11

ГБОУ Школа №1467

Дошкольное отделение №2

Андреевой Г.В.

Конспект комплексной открытой организованной

образовательной деятельности в рамках первой годовой

задачи «Развитие речи через образовательную область

« Познавательное развитие»

на тему: « По следам осени».

Москва,2016г.