Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение «Детский садN 10»

Конспект занятия по экспериментированию в

средней группе на тему

«

Свойства, качества

бумаги и ткани»

.

Составил: воспитатель

МБДОУ «Детский садN 10»

Ульянова Т.М.

Конспект занятия по экспериментированию в средней группе на тему

«

Свойства, качества бумаги и ткани»

.

Цель:Знакомстводетей со свойствами бумаги и ткани.

Задачи:



Формировать

умение

детей

давать

сравнительную

характеристику

данным

материалам (бумаги и ткани).



Развивать

умения

устанавливать

отношения

между

материалом,

из

которого

изготовлен предмет и способом использования предмета.



Побуждать правильно формулировать высказывания.

Средства: Сундучок,

листочки

бумаги,

кусочки

ткани,

клеенка,

мисочки

с

водой,

полотенце.

Способы:

Словесные: Чтение стихотворения «Придумано кем…», стихотворение «Тишина у пруда»

Наглядные: Рассматривание бумаги и ткани.

Практические: Выполнение практических заданий.

Игровые: Приход куклы Ани.

Словарная работа: Бумага, ткань, гладкая, твердая, теплая, шершавая, шуршит, ткань не

издает звуков, бумага размокает, ткань намокает, мятый, состоит из ниток.

Предварительная работа: Беседа о производстве бумаги и ткани.

Ход:

Дети входят в группу.

Воспитатель: Ребята посмотрите, к нам в гости пришла девочка Аня(кукла). Давайте

поздороваемся.

Воспитатель:

Придумано кем – то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

«Доброе утро!» - солнцу и птицам.

«Доброе утро!» - улыбчивым лицам.

Воспитатель: Аня пришла к вам не с пустыми руками. Она попросила ей помочь. Ее

пригласили на праздник, и она задумала сшить себе новое, красивое платье. У нее есть

много бумажных и тканевых кусочков. Но она никак не может решить из какого материала

ей сшить платье, чтобы оно не сильно мялось и его можно было постирать, если она вдруг

испачкается… Аня просит вас помочь ей и передает вам свой серебристый чемоданчик…

Посмотрим, что в нем…

Дети: В нем разноцветные кусочки, разные и красивые.

Воспитатель:Мы поможем Ане выбрать материал?

Дети. Да!

Воспитатель. Но для того, чтобы наверняка помочь Анюте мы и сами должны узнать, что

такое бумага и ткань. Я приглашаю вас на киносеанс.

(Дети рассаживаются на стулья перед ноутбуком. Показ видеоряда о производстве бумаги

и ткани)

Изучение свойств ткани и бумаги.

Воспитатель. Вот теперь, когда мы так много узнали, можно приниматься за дело! Ребята,

посмотрите, на столе много предметов: цветные кусочки ткани, листочки бумаги, цветные

мисочки с водой и полотенце. Все это нам очень пригодится. Подходите дружно к столу.

1. Определяем бумагу и ткань на ощупь.

Воспитатель. Сейчас мы возьмем в руки сначала листочек бумаги, потрем его пальчиками,

отложим. А теперь возьмем кусочек ткани, потрем её пальчиками.

Какой на ощупь кусочек ткани, а какой – листочек бумаги?

Дети: Ткань – мягкая, теплая; бумага – жесткая, холодная и т.д.

Воспитатель. Молодцы, ребята! Мне очень понравились ваши ответы!

2. Рассматриваем бумагу и ткань через лупу и свет.

Воспитатель.У вас на столе есть волшебное стекло. Оно не простое, а стекло, которое

может увеличивать предметы. Это стекло называется увеличительное. Оно увеличит ткань

и

бумагу,

и

вы

сможете

лучше

их

рассмотреть.

Сейчас

мы

с

вами

возьмем

это

увеличительное стекло и рассмотрим сначала ткани: что мы видим? Правильно ребята, мы

с вами видим ниточки, из которых состоит ткань. Скажите, из чего состоит ткань?

Дети. Ткань состоит из ниток.

Воспитатель. А сейчас рассмотрим бумагу. Что мы можем сказать о ней?

Дети. Не видим ниточек.

Воспитатель.

Правильно,

когда

мы

смотрим

на

бумагу

через

увеличительное

стекло, ниточек

мы

не

видим. Вот

ещё

одно

свойство

бумаги

и

ткани

мы

с

вами

рассмотрели.

Воспитатель. Давайте твердо запомним, что ткань состоит из ниток, а бумага нет. Мы

увидели в фильме, что ткань изготавливают из нитей на ткацкой фабрике, а бумагу

прессуют из бумажной массы, полученной из щепок.

Ребята, а хотите узнать, могут ли бумага и ткань разговаривать?

Дети. Да!

3. Мнем бумагу и ткань.

Воспитатель. Для того, чтобы услышать, как разговаривают бумага и ткань, нам надо

сделать тишину. Давайте тихим голосом расскажем про нее стишок.

Тишина у пруда,

Не колышется вода,

Не шумят камыши,

Тише-тише малыши.

Воспитатель. Тихо-тихо берем сначала бумажный листочек, начинаем его мять. Что вы

слышите?

Дети. Он шуршит, разговаривает.

Воспитатель. Правильно, он шуршит. (Вместе повторим – бумага шуршит.)

Теперь возьмите кусочек ткани, начинаем его мять. Прислушайтесь, разговаривает ли

ткань? Вы слышите что-нибудь?

Дети. Нет!

Воспитатель. Правильно, ткань не разговаривает, не издает никакого звука.

Значит, что мы можем запомнить?

Дети. Что, когда мнешь бумагу она шуршит, а ткань – не издает звука.

4. Разглаживание бумаги и ткани.

Воспитатель. Ребята, посмотрите, мы помяли и бумагу, и ткань, давайте попробуем их

разгладить. Сначала разглаживаем руками бумажный листочек. Что у вас получилось?

Дети. Не получается разгладить! Все равно мятая.

Воспитатель. Правда! Бумага настолько мятая, что не распрямляется.

Давайте теперь попробуем разгладить руками ткань. Что у вас получилось?

Дети. Она немного разглаживается!

Воспитатель. Точно, ткань при разглаживании распрямляется.

А теперь вспомните, Аня просила узнать, какой материал можно постирать, если он

испачкается…

5. Погружаем бумагу и ткань в воду.

Воспитатель. Берем сначала кусочек ткани, погружаем в воду, потрем, отжимаем. Что

произошло?

Дети. Ткань стала мокрой.

Воспитатель. Расправьте её и положите рядом с мисочкой.

Воспитатель.

Теперь

погрузите

в

воду

кусочек

бумаги,

потрите

его,

отожмите

и

попробуйте распрямить. Что вы видите?

Дети. Бумага размокла и стала рваться.

Воспитатель. Правильно, если постирать шарфик из ткани, он намокнет, но не порвется.

А

если

постирать

бумажный

шарфик,

он

размокнет,

начнет

рваться

и

её

придется

выбросить.

Значит, какой материал прочнее – ткань или бумага? Какой материал можно постирать, а не

выбрасывать?

Дети. Ткань прочнее. Ее можно постирать и расправить.

Воспитатель. Ребята, а мы можем из бумаги сшить одежду?

Дети. Нет, она не прочная и скоро порвется.

Воспитатель. А из ткани?

Дети. Можем, одежда из ткани прочная и долго носится.

Итог:

Ребята, давайте еще раз повторим, то что мы узнали о бумаге и о ткани.

(Дети повторяют изученное, опираясь на схематическое изображение свойств бумаги и

ткани, выполненное на отдельных листах).

Дети:Бумага: жесткая, холодная, не состоит из ниток, шершавая, если ее мять – шуршит,

не распрямляется, при намокании – рвется.

Дети:Ткань: мягкая, теплая, состоит из ниток, если ее мять – не издает звуков, при

разглаживании распрямляется, в воде намокает, но не рвется.

Воспитатель. Вот теперь, когда мы все знаем о бумаге и ткани, мы можем выбрать

материал для Аниного платья! Давайте разложим эти красивые кусочки в разные места:

– Бумажные листочки мы положим в конвертик, а кусочки ткани сложим обратно в

сундучок.

Аня:За то, что вы так мне помогли разобраться что к чему, я принесла вам в подарок

нарисованных кукол, но все они не раскрашены. Вы можете их раскрасить.