Конспект открытого интегрированного занятия в конце учебного

года в средней группе:» Познакомим Мишку с математикой»

( МАТЕМАТИКА И АППЛИКАЦИЯ).

Цели:

* Закреплять знание названий порядковых числительных от 1 до 5;

геометрических фигур: круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник и др.,

шар, куб, цилиндр.

* Закреплять количественный и порядковый счет в пределах 5.

* Упражнять в определении частей суток, устанавливать их

последовательность.

* Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве: направо,

налево, вверх, вниз и двигаться в заданном направлении.

* Закреплять навыки вырезывания из бумаги (круг из квадрата).

* Развивать логическое и математическое мышление.

Оборудование:

Демонстрационное: мишка, картина «Весна в лесу», геометрические фигуры

одного цвета на магнитах, магнитная доска, магнитные фигурки персонажей

сказки «Колобок», цифры до 5, магнитофон с записью мелодий: «мишка».

Раздаточное: оборудование для аппликации, ножницы, квадраты из цветной

бумаги со стороной 5 см, заготовки логических таблиц (три ряда и три

столбика, в которых 3 вида геом. фигуры трех цветов и одного круга не

хватает); геом. фигуры парные по количеству детей.

Ход занятия:

1.Приветствие родителей.

-Ребята, пригласите родителей в группу. Поздоровайтесь вежливо. Покажите

куда можно сесть.

2.Вопросы и задания:

-Какое, ребята, сейчас время года?

-Давайте вспомним стихотворение о весне.

Разбегайтесь ручьи, разливайтесь лужи,

Выползайте муравьи после зимней стужи.

Пробирается медведь сквозь густой валежник,

Стали птицы громче петь и расцвел подснежник.

- Посмотрите на картинку (обращает внимание детей на картину). Кто

проснулся? Вот проснулся медведь и к нам в гости пришел.

Воспитатель показывает мишку.

-Мишка долго спал и теперь совсем запутался, когда надо спать и когда надо

играть, гулять. Поможем Мишке?

Д.У. «Поможем Мишке разложить картинки».

-Когда солнце встает – это… Что мы делаем утром? (воспитатель выставляет

картинку где мишка делает зарядку). Как называется эта часть суток?

-Когда солнце уже высоко – это… Что мы делаем днем? (выставляет картинку

где мишка обедает). Что еще надо делать днем? Итак, эта часть суток

называется?..

-А когда уже устали наступает… Что мы делаем вечером? А еще мама читает

сказку на ночь, смотрим «Спокойной ночи» (выставляет картинку где Мишка

в пижаме смотрит передачу).Как называется эта часть суток?

-А дальше наступает… (выставляет картинку где мишка спит). Эта часть суток

называется?

-Повторим для Мишки. В сутках 4 части: утро, день, вечер, ночь. Запомнил,

Мишка?

3.Подвижная игра под музыку «Мишка» «Найди себе пару».

-Возьмите геометрические фигуры. Выйдите на ковер. Двигайтесь по кругу

под музыку и ищите себе пару: такую же фигуру. Когда музыка закончится,

встаньте парами. (3 раза).

4.-Назовите свои фигуры и прикрепите их на доску. (Дети садятся).

Воспитатель убирает все фигуры, оставляя только красные.

Дидактическая игра «Что пропало?».

Воспитатель просит сосчитать все фигуры и еще раз их назвать. Далее

перемешивает их и одну убирает.

-Что пропало? (так три раза, последним убирает круг).

-У нас пропал круг, пойдемте его искать.

5.-Чтобы найти круг надо вспомнить его свойства. Расскажите Мишке, чего у

круга нет. А еще он легко катится. Какой сказочный персонаж тоже круглый и

катится? Верно, это колобок. Давайте расскажем Мишке сказку про Колобка.

6.Д.И. «Который по счету?». Воспитатель выставляет силуэт Колобка, а других

персонажей дети выставляют по ходу повествования употребляя порядковый

счет: кто первый, кто второй и т.д.

-Какой цифрой обозначается первый? Поставьте ее рядом с зайцем. Какой

цифрой обозначается второй. Медведь каким по счету был, какой цифрой

обозначим? Чем сказка закончилась? Кто съел Колобка? Почему?

7.Д.У. «Правильно пойдешь – секрет найдешь».

-Давайте мы тоже пройдем по дорожке. Пойдите по самой длинной

дорожке. (разложены две спортивные дорожки разного цвета и разной

длины). Поверните налево. Прыгните далеко. Поверните направо и

посмотрите вверх. Найдите там наверху секрет, который я для вас

приготовила.

8.И.У. «Продолжи ряд». Дети достают с полки карточки с изображением

геометрических фигур, расположенных в заданной последовательности

(последняя фигура отсутствует). Воспитатель уточняет названия фигур, их

цвет и последовательность расположения. Дети заканчивают ряд и

обосновывают свой выбор.

9.-А теперь (Саша) сделай три шага вперед, повернись направо и загляни под

стол. Там стоит стул и на нем лежат… Возьми эти карточки. Это наша любимая

игра «Дорисуй недостающую фигуру». Рассмотрим первую. Фигуры какого

цвета не хватает? Какой фигуры не хватает? (красного круга). Хорошо.

Рассмотрим вторую карточку. Какого цвета не хватает? Какой фигуры не

хватает? (Синего круга). А теперь каждый возьмите себе карточку,

рассмотрите ее внимательно и скажите какой фигуры не хватает у вас.

10.Проблемный диалог.

-Везде не хватает круга. Он опять укатился. Что будем делать? (Нарисуем). А у

нас есть карандаши? (нет). Тогда что будем делать? (Приклеим). Займите свои

места за столами. Проверьте, все ли у вас есть для этого. Ну если все готово,

то давайте делать аппликацию.

Дети говорят, что нет кругов, а только квадраты.

-И что же делать? (Вырезать, потому что есть ножницы и потому что мы

умеем вырезывать круг из квадрата). Молодцы, что догадались. Давайте

вспомним правила работы с ножницами. А теперь возьмите квадрат нужного

цвета, вырежьте круг.

11.Аппликация. Дети вырезают и наклеивают. По мере выполнения, подходят

и показывают родителям.

12.-Получилось правильно, красиво и здорово. Подарите свои работы

родителям. А вы (обращается к тем детям, чьих родителей на занятии нет),

кому подарите? Подарите Мишке. Пусть он изучает геометрические фигуры.

У него нет картинок.

Мишка благодарит ребят. Воспитатель предлагает подойти к уголку

настроений и повесить свою капельку на ту тучку, какое у него сейчас

настроение.

Апрель 2017

Подготовила и провела Прокофьева Е.Е.