АНО ДО «Планета детства «Лада» д/сад №207 «Эдельвейс» г. Тольятти

Конспект

Непосредственно образовательной деятельности

на тему:

«Прогулка по улицам города»

в средней группе

(с использованием интерактивных технологий)

(средний дошкольный возраст)

Воспитатель: Тутаева С.Р.

Тольятти 2017 г.

Методическая разработка конспекта

образовательной деятельности

по ОО «Познание»

Тема «

Прогулка по улицам города»

(средний дошкольный возраст)

Используемые интерактивные технологии: «Работа в парах», «Интервью»

«Цепочка», «Дерево знаний», «Хоровод»

Задачи:

Познавательное развитие.

Продолжать работу по ознакомлению с городом (что такое город, как

называется

наш

город,

достопримечательности

нашего

города,

здания

и

сооружения ближайшего окружения, на какой улице живут дети). Развивать

умение

сравнивать

предметы

по

величине,

закреплять

понятия

высокий

–

низкий. Развивать познавательный интерес к окружающему миру. Развивать

желание участвовать в проектной деятельности.

Речевое развитие.

Развивать связную речь при рассказывании о своем доме, своей улице.

Развивать умение формулировать свои мысли в предложения. Активизировать в

речи детей названия улиц нашего квартала.

Словарная

работа:

город,

городской,

высокие,

низкие,

здания,

многоэтажное,

достопримечательность;

активизировать

в

речи

названия

улиц города.

Художественно – эстетическое развитие.

Развивать умение пользоваться ножницами при делении прямоугольника

на

два

квадрата.

Закреплять

технические

навыки

аппликации

(аккуратно

наклеивать готовые формы, готовить и убирать свое рабочее место). Закреплять

умение

правильно

держать

карандаш

и

регулировать

силу

нажима

при

рисовании.

Социально – коммуникативное развитие.

Развивать

умение

детей

взаимодействовать

со

сверстниками

при

выполнении

совместной

работы,

соотносить

свои

действия

с

действиями

сверстников,

добиваться

общего

результата.

Развивать

доброжелательные

отношения

в

детском

коллективе.

Воспитывать

любовь

к

родному

городу,

родному краю.

Физическое развитие.

Формировать правильную осанку, развивать мелкую мускулатуру руки,

упражнять в ориентировке в пространстве.

Предварительная работа:



Экскурсии по городу с родителями;



Создание фотоальбома «Мой город»;



Составление рассказов о городе;



Оформление стенгазеты «Ты видишь приятель – вот это Тольятти»;



Просмотр видео роликов о Тольятти;



Посещение подготовительной к школе группы, рассматривание центра

краеведения, макета 16 квартала;



Рассматривание фото «Здания нашего города».

Работа с родителями:

- семейные прогулки по кварталу;

- беседы с детьми о зданиях (о доме, в котором живут; о магазине, в который

ходят; о детском развлекательном центре «Бегемот», расположенном в нашем

квартале);

- заучивание домашнего адреса;

- сбор фотоматериала, для оформления стенгазеты;

- оформление «волшебных коробочек»;

- пошив коврика для обыгрывания «макет города»;

- просмотр видео о Тольятти.

Ход:

Воспитатель: ребята,

посмотрите,

что

это

там

на

окне.

Это

же

осенний

листочек.

На

улице

настоящий

листопад.

Давайте

посмотрим,

что

это

за

листочек. Здесь что-то написано. Это приглашение на прогулку по осеннему

городу. А мы с вами в городе живем? Как называется наш город? А почему

Тольятти это город? Ну что, отправляемся на прогулку?

- дети садятся на стульчики перед экраном-

Воспитатель: далеко мы с вами не пойдем, прогуляемся по нашему кварталу. А

начнем прогулку с улицы Автостроителей, кому знакомо это название? Это моя

улица, я живу на улице Автостроителей, а вот и мой дом. Посмотрите, какой он

красивый, высокий, он сделан из кирпича, поэтому он кирпичный.

А это еще одна улица нашего города, она называется Дзержинского. Кто живет

на улице Дзержинского? Аня, расскажи о своем доме. Какой он? Что видно из

окна твоей квартиры? Твой дом высокий или низкий? Сколько окон в твоем

доме? Почему так много окон?

-ребенок рассказывает о своем доме-

А какие еще улицы есть в нашем городе?

Интерактивная технология «Цепочка»

Вы знаете, как называется улица на которой вы живете? Молодцы. Все знают,

на какой улице они живут. Посмотрите, а это улица 70 лет Октября. А это что за

здание?

-слайд с изображением магазина «Бегемот»-

Чем

отличается

дом

от

магазина?

(по

высоте,

по

размеру,

по

цвету,

по

назначению) А это, что за здание? (школа) Сколько этажей в школе?

Воспитатель: Ребята, нам пора возвращаться в детский сад. Кто из вас знает, на

какой улице находится наш детский сад? Цветной бульвар.

-физминутка «Идем домой» (под муцзыку):

Дружно мы пойдем направо, 1,2,3.

А потом пойдем налево 1,2,3.

А потом мы повернемся 1,2,3.

И потом мы повернемся 1,2,3.

А теперь мы все присядем 1,2,3.

И на ножки быстро встанем 1,2,3.

Мы из этого куплета, повторим и то и это

И все это делаем на 1,2,3.

II.

Воспитатель: Ну вот мы и вернулись. Что это за звук?

-видеозвонок от медвежонка Панды (посмотрел видео о Тольятти, ему очень

понравился наш город, он хочет сделать такой же город для своих друзей,

просит помощи у детей, дети соглашаются и получают посылку с макетом)-

Воспитатель:

Посмотрите,

это

же

наш

город,.

Чего

же

здесь

не

хватает?

Совершенно верно, в городе ведь много высоких домов. Как же нам помочь

медвежонку. Точно, нужно сделать дома и здания. Давайте вспомним, какие

здания мы видели на прогулке. А поможет нам вот этот мячик.

-Интерактивная технология «Хоровод» (дети называют описательные

прилагательные и передают друг другу мячик)-

Воспитатель:

кто

строит

дома?

Давайте

мы

с

вами

тоже

превратимся

в

строителей? Хотите?

-детям предлагается надеть шапочки с обозначением-

Воспитатель: А из чего же мы с вами будем делать здания для города? У вас

было домашнее задание, сделать волшебные коробочки, вот они нам сейчас и

пригодятся. Похожи они на дома? Но не хватает окон. Какой формы нам нужны

окна? Окна могут быть прямоугольные, а могут быть квадратные. Но у нас есть

только

прямоугольные

окна.

Как

же

из

прямоугольника

сделать

квадрат?

Совершенно верно, нужно разрезать по прямой пополам.

-пользование ножницами при разрезании прямоугольника на квадраты,

дорисовка карандашом в окнах штор-

Воспитатель: давайте вспомним, как нужно работать с клеем. После работы

нужно убрать свое рабочее место.

-приклеивание окон-

Какие

красивые

у

нас

получились

здания

для

нашего

города.

Я

думаю,

медвежонку очень понравится наш город, и он с удовольствием будет играть со

своими друзьями. И когда медвежонок нам позвонит, мы ему покажем, что у нас

получилось.

Воспитатель: ребята, а давайте мы медвежонку и его друзьям нарисуем еще и

картинки с видами нашего города. Это будет наш ему подарок.

Технологическая карта интерактивной технологии «Цепочка»

Этапы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

I

Мотивационный

Ребята, мне так хочется узнать, не

живёт ли кто из вас на моей

улице?

Осознают поставленную цель

Включаются в деятельность

II.

Организационный

Выполнять задание мы будем в

цепочке. Договоритесь, кто

встанет первый и займите свои

места

Правило: называть только свою

улицу

Договариваются, кто встанет

первый и занимают свои места

Осознают правило.

III.

Деятельностный

Я живу на улице Тополиной. А вы?

Называют по порядку свою улицу.

IV.

Итоговый

Молодцы, теперь мы узнали, кто

где живёт. Многие из вас живут на

одной улице

Оценивают свои знания,

выражают радость, что живут с

кем-то рядом

Технологическая карта интерактивной технологии «Хоровод»

Этапы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

I

Мотивационный

Ребята, наш герой не знает, какие

в городе бывают дома? Давайте

мы ему поможем.

Осознают поставленную цель

Включаются в деятельность

II.

Организационный

Отвечать вы будете в хороводе по

очереди, не перебивая друг друга,

с помощью мяча

Обдумывают ответ, принимают

правила.

III.

Деятельностный

Мой

дом

многоэтажный,

а

вы

какие дома знаете?

дети

называют

описательные

прилагательные и передают друг

другу мячик

IV.

Итоговый

Молдцы, ребята. Теперь мы

поможем медвежонку сделать

такие дома

Радуются, что своими ответами

помогли медвежонку