Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 404»

Проект по развитию детей

в области физического развития и здоровья

«Здоровье в наших руках»

Пермь 2017г.

Разработчики проекта:

Гуляева Галина Андреевна

Забродина Ксения Николаевна

Актуальность проекта

Охрана

и

укрепление

здоровья,

полноценное,

физическое

и

психологическое развитие детей- главная цель педагогической работы в ДОУ.

Одной из важнейших задач является удовлетворение естественной потребности

детей

в

движении.

Условие

детского

сада

как

нельзя

лучше

могут

развить

самостоятельную

двигательную

активность,

так

как

двигательный

режим

в

дошкольном учреждении включает всю динамическую деятельность детей, как

организационную, так и самостоятельную.

Дошкольный

возраст-

наилучшее

время

для

«запуска»

человеческих

способностей,

когда

формирование

личности

ребёнка

происходит

наиболее

быстро.

От

того,

как

проведёт

ребёнок

этот

отрезок

своей

жизни,

будет

в

дальнейшем

зависеть

многое.

Именно

поэтому,

задача

всех

работников

дошкольного

учреждения-

обеспечить

условия

для

всестороннего

развития

ребёнка и подготовки его к систематическому обучению в школе. Использование

физических упражнений в воспитательно-образовательном процессе способствует

формированию у детей готовности к обучению и позволяет ребёнку полноценно

проявлять себя в жизни. Таким образом, в ДОУ физическая культура- один из

ведущих компонентов деятельности детей. В старшей группе ребята продолжают

осваивать

и

совершенствовать

умения

в

ходьбе,

беге,

равновесии,

прыжках,

метании, лазании, овладевают элементами спортивных игр- баскетбола, футбола,

хоккея и т.д. В старшем дошкольном возрасте дети активно интересуются как

устроен человек, понимают почему и как нужно беречь себя и своё здоровье. В

возрасте 5-6 лет дети умеют оценивать ситуации, управлять своими эмоциями,

движениями, поэтому появляется возможность формировать достаточно прочные

знания и умения в их двигательной деятельности.

Решение

задач

обеспечение

безопасного,

здорового

образа

жизни

возможно

лишь

при

постоянном

общении

взрослого

с

ребёнком

через

игры,

беседы, целевые прогулки, НОД, театрализованные представления и т.д.

Цель

проекта: Формирование у детей старшего дошкольного возраста

навыков здорового образа жизни, осознанного отношения к вопросам личной

безопасности.

Задачи проекта:

-познакомить

детей

со

способами

укрепления

здоровья,

возможными

травматическими ситуациями и способами их предупреждения;

-закрепить

представления

о

правильном

питании,

об

эмоциональном

благополучии ребёнка;

-закрепить представления о правилах поведения

дома, в природе, на

улицах города.

Механизмы реализации проекта

Реализация проекта проходит по следующим направления:

1.

физкультурно-оздоровительная работа;

2.

консультативно-информационная работа;

3.

проведение бесед, НОД, тематических праздников.

2

Тип

проекта,

сроки:

познавательно-исследовательский,

продолжитель-

ность проекта 3 месяца.

Участники проекта: дети старшей группы, родители, педагоги.

Ресурсы необходимые для реализации проекта:

1.

Социальные - родители готовы помогать и участвовать в проведении

мероприятия;

2.

Информационные-информационные листы, сайты ДОУ;

3.

ППРС группы по теме проекта.

Ожидаемые результаты

Реализация проекта позволит:

1.

сформировать у детей понимание ЗОЖ;

2.

содействовать

осознанному

отношению

к

вопросам

личной

безопасности;

3.

оформить

«Уголок

ЗОЖ»,

пополнить

его

дидактическими

играми,

сюжетными картинками;

4.

приобщить родителей к созданию развивающей среды для «Уголка

ФИЗО» и «Уголка безопасности»

Формы работы по реализации проекта:

Групповая, фронтальная работа.

Проект предлагает систематическую разноплановую работу (помимо НОД

по

ФИЗО),

использование

ежедневной

УГ,

творческих

форм

и

методов

воспитании детей, а также просвещение родителей по данной теме. Комплексное

решение вопросов в ходе реализации проекта способно привить детям устойчивые

навыки безопасного поведения.

Организационный этап

1.

Заучивание стихов по ЗОЖ;

2.

Составление рассказов по сюжетным картинкам;

3.

Дидактические игры по теме;

4.

Изготовление атрибутов для с/р игр;

5.

Консультации для родителей;

6.

Информация для проведения викторин;

7.

Разработка семейного развлечения «Самый большой друг»;

8.

Подготовка материалов для изо деятельности, чтения;

9.

Подбор методической литературы;

10. Приобретение и подбор иллюстраций по теме.

3

Практическая деятельность

Содержание работы с детьми

Формы и методы

Содержание

1.

Обеспечение

здорового ритма жизни



Создание комфортной обстановки



Гибкий режим

Учет прогноза погоды

2.

Физические

упражнения



Утренняя гимнастика



Физкультурные занятия



Спортивные игры



Подвижные игры



Профилактические гимнастики



Оздоровительный бег



Физкультминутки



Гимнастика после сна

3.

Гигиенические и

водные процедуры



Увлажнение воздуха



Обеспечение чистоты окружающей среды



Обширное умывание



Мытьё рук



Мытьё ног перед сном



Игры с водой

4.

Спецзакаливание



Полоскание горла



Точечный массаж



Ходьба босиком

5.

Свето-воздушные

ванные



Проветривание помещений по графику



Прогулки и физкультурные занятия



Сон при микропроветривании



Обеспечивание температурного режима

6.

Активный отдых



Физкультурно-спортивные праздники совместно с

родителями



Дни здоровья

7.

Психогимнастика и

аутотренинг



Игры на развитие эмоциональной сферы



Тренинг на подавление отрицательных эмоций

8.

Музотерапия



Музыкальные занятия



Театрально-музыкальная деятельность



Музыкальное сопровождение НОД



Сон под музыку

9.

Пропаганда ЗОЖ

1.

Здоровье и эмоциональное благополучие ребёнка



Моделирование ситуаций «Почему заболели

дети».



Заучивание стихотворения «Мокрый снег»



Беседы «Откуда берутся болезни», «Правила

поведения во время болезни», «Будь осторожен!»,

«Когда тебе грозит опасность»



Разыгрывание диалога «Чтобы нам не болеть»



Чтение книги из серии «Как устроен человек»,

4

«Витаминная семья»



Словесные игры: «Можно, нельзя», «Да или нет»,

«Доскажи словечко».

2.

Ребёнок на улице города



Чтение художественной литературы по ПДД



Загадывание загадок по теме



Беседа «Знай и выполняй правила дорожного

движения»



Подвижные и дидактические игры по теме



Инсценировка «Светофория»



Экскурсия «Улицы города»



Целевые прогулки «К светофору»

3.

3. Ребёнок дома



Беседы «В мире опасные предметов»,

«Электроприборы», «Твоя безопасность»



Моделирование ситуации «Пожар», «Скорая

помощь»

4.

4. Ребёнок и природа



Ситуативный разговор «Кошка и собака- наши

соседи»



Познавательная беседа «Лекарственные

растения», «Ядовитые растения», «Гроза»,

«Насекомые»



Чтение художественной литературы по теме

5.

5. Ребёнок в общении с людьми



Беседа «Несовпадение приятной внешности и

добрых намерениях»



«Опасные ситуации контактов с незнакомыми

людьми»

Содержание работы с родителями



Викторина «А знаете ли вы правила…?»



Папка-передвижка «Каждый маленький ребёнок должен знать это с пелёнок»



Развлечение с участием детей



Фотовыставки



Семейное развлечение (совместно с детьми) «Самый большой друг»

Результат по ППРС



Видиотека развивающих мультфильмов по безопасности



Загадки, стихи по проекту



Макеты



Буклеты для родителей



Дидактические игры



С/р игры

5