План самообразования

«Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности у

детей старшего дошкольного возраста»

Актуальность выбранной темы

В современном мире никто не застрахован ни от техногенных катастроф, ни от стихийных бедствий. Сегодня сама жизнь доказала

необходимость обучения не только взрослых, но и малышей основам безопасности жизнедеятельности. Ведь в условиях

социального, природного и экологического неблагополучия естественная любознательность ребенка в познании окружающего мира

может стать небезопасной для него.

Поэтому необходимо сформировать у ребенка сознательное и ответственное отношение к личной безопасности и безопасности

окружающих, воспитывать готовность к эффективным, обоснованным действиям в опасных ситуациях

Цель работы

:

Повышение собственного профессионального опыта в процессе изучения темы, открытие нового приоритетного направления в

работе с детьми.

Задачи:

- Повысить собственный уровень знаний путем изучения различной литературы и информации в интернет-ресурсах;

- Повысить уровень знаний по данной теме у родителей воспитанников, создать условия для творческой активности родителей;

- Организовать обогащение предметно-пространственной развивающей среды;

- Разработать перспективный план работы с детьми

- Обобщение и распространение педагогического опыта в рамках проведения мастер-классов, семинаров и т. п.

Этапы работы, содержание работы, сроки

Теоретический этап

Изучение методической литературы, интернет-ресурсов, программы «Безопасность» Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стёркина

Изучение работы педагогов ДОУ. -Сентябрь

Практический этап

Организационно - методическая работа

- Обогащение предметно – развивающей среды по формированию основ безопасности у детей. -в течение года

- Составление перспективного плана работы с детьми по теме - сентябрь

- Подготовка наглядного материала для детей: «Правила дорожные детям знать положено»- сентябрь

«Дорожные знаки» - сентябрь - октябрь

«Безопасность в природе».-ноябрь, декабрь, май

«Правила пожарной безопасности»- январь

«Опасные ситуации контактов с незнакомыми людьми» - феврль, март

«Безопасность дома и на улице» - апрель

-Подготовка презентаций по данной тематике

- Разработка конспектов занятий, развлечений для детей.- в течении учебного года

Работа с детьми:

- Чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций по теме безопасности

- Наблюдения и анализ проблемных ситуаций- в течение года

- Занятия- практикумы на местности - в течение года

- Игровое моделирование, экспериментирование -в течение года

- Познавательные беседы, игры-беседы, тренинги, экскурсии, целевые прогулки. - в течение года

- Интегрированная образовательная деятельность « Необычный светофор».

«Путешествие в страну полезных продуктов» - октябрь

- Конкурс рисунков «Разве не ясно, что это опасно», «Огонь-друг, огонь-враг» октябрь, апрель

- Развлечение на тему: « Осторожно, Постовой!»

Работа с родителями

-Консультации по темам:

«Что читать детям о безопасности»,

«Общение с природой – прекрасно или опасно?»,

«Безопасность при любой погоде»,

«Пример родителей – один из основных факторов успешного воспитания на улице»,

«Чем занять ребенка дома»- в течение года

Стихи для детей с картинками:

«Предотвращение опасных ситуаций с детьми на улице»,

«Если ребенок заблудился»,

«Если ребенок один дома»

- Родительское собрание «Безопасность детей летом в наших руках» - апрель

- Информационные стенды «Правильная одежда и обувь для детей»,

«Безопасность ребенка дома»,

«Осторожно-огонь» январь-февраль

-Акция «Неделя безопасности» сентябрь, май

Выходные без родителей - май

Заключительный этап:

Майские каникулы в лагере.

"Трансляция опыта работы»

- Творческие совместные работы родителей и детей « Безопасность в нашей жизни».

- Публикации в педжурнале «Воспитание у дошкольников здорового образа жизни» - декабрь, апрель

- Участие в конкурсе « Лучший проект» - февраль, ноябрь

- Семейно-познавательный квест «Знатоки правил дорожного движения» (открытое мероприятие)- май

Вывод

Работа по данной проблеме показала, что результативность формирования ОБЖ у дошкольников связана не только с развитием

мыслительных операций, но и с формированием жизненной позиции, развитием мировоззрения, нравственно-волевых качеств.

Разнообразная тематика занятий, форм работы позволяет формировать у дошкольников представления об опасных и вредных

факторах, чрезвычайных ситуациях, навыков жизнесберегающего поведения. Приобретенные знания, умения и навыки становятся

прочными, осознанными и могут использоваться в различных условиях и ситуациях.