Музыкальный фольклор - как средство развития

творческих способностей дошкольников.

Музыкальный руководитель Белавина Лина Ильинична.

В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И

самая большая опасность ,подстерегающая наше общество сегодня - не в экономических

реформах, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Ныне

материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены

представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности

и патриотизме. Именно поэтому сегодня повсеместно возрастает интерес к народному

творчеству, ведь именно в нём нужно искать истоки наших характеров, взаимоотношений,

исторические корни. Каждый жанр русского народного творчества - кладезь народной

мудрости. И в каждом - огромный запас положительной энергии, направленный на

созидание, а не на разрушение. Использование фольклора на занятиях позволяет детям

сравнить «как было» и «как есть», «как нужно» и «как не нужно» поступать в

определенных случаях.

Таким образом, фольклорные произведения русского народа помогают, с одной стороны,

приобщить ребенка к миру духовных, нравственных ценностей, зафиксированных в

фольклорных жанрах, а с другой стороны - именно фольклорные жанры позволяют

ребенку почувствовать себя ребенком, нужным маме и папе, поверить в справедливость, в

добро, красоту нашего мира.

Нас, как музыкальных руководителей, больше интересует детский фольклор. Это

понятие в полной мере относится к тем произведениям, которые созданы взрослыми для

детей. Кроме того, сюда входят произведения, созданные самими детьми, а также

перешедшие к детям из устного народного творчества взрослых .

Приобщение детей к народной культуре является средством формирования у них

патриотических чувств и развития духовности. Духовный, творческий патриотизм надо

прививать с раннего детства. В детском саду закладывается фундамент, происходит

накопление первых, решающих музыкальных впечатлений. Ребёнок никогда не забудет то,

чему он здесь научился, что он здесь услышал, оно входит в его плоть и кровь.

В нашем детском саду уже много лет музыкальное воспитание осуществляется по

народно - православному календарю с использованием фольклорного материала, что

способствует развитию творческой деятельности, раскрывает личность, воспитывает

духовность. Именно музыкальные занятия воспитывают в детях умение ладить друг с

другом, прислушиваться друг к другу, понимать, любить, прощать.

С русскими народными песнями и мелодиями мы начинаем знакомить детей уже с

первой младшей группы. Это такие песни как: «Петушок», «Ладушки». «Зайка»,

«Солнышко», «Сорока - сорока» и т. д.

Ребёнок младшего возраста живет больше чувствами, чем разумом: явления и предметы,

с которыми он соприкасается, воспринимаются им, прежде всего, эмоционально. Этот

факт является мощным стимулом для развития эстетических чувств ребенка. Известна

особая впечатлительность детей, их готовность к сказочному восприятию мира, особенно

это характерно для детей дошкольного и младшего школьного возраста как наиболее

склонных к игровому самовыражению.

Особое место занимает «материнская поэзия»: колыбельные песни, потешки, прибаутки,

сказки и песни, созданные для самых маленьких - все это прекрасный материал,

используемый нами на музыкальных занятиях для развития детей, начиная с ясельной

группы, когда оторванность от родной мамы, отца в связи с поступлением в детский сад

становятся для ребенка настоящим стрессом. В это время колыбельные, пестушки,

прибаутки напоминают детям о теплоте маминых рук, голоса в момент напевания «Ай

баюшки-баиньки, прискакали заиньки…». Они для детей, в возрасте от года до трёх лет,

просты по мелодии и понятны по содержанию, отражают окружающий мир ребёнка. По

тексту песни очень лаконичны, построены на повторе одной музыкальной фразы, не

требуют быстрого темпа, исполняются неторопливо. Звукоподражания используются для

создания яркого образа и вызывают эмоциональный отклик у ребёнка.

Работая с малышами над музыкально – ритмическими движениями мы постоянно

обращаемся к русским народным мелодиям: «Из-под дуба», «Ах вы, сени», «Как у наших

у ворот», «Пойду ль я выйду ль я», «Ах ты, берёза», «Коробейники». Народные мелодии

естественны и поэтому легки для восприятия и запоминания. Народная плясовая и

хороводная музыка имеет простой ритмический рисунок и позволяет импровизировать

движения. Народные подвижные игры формируют у детей ориентацию в пространстве,

координацию, внимание, умение контролировать свои действия, подчиняться правилам

игры. Это такие игры как: «Ходит Ваня», «Заинька», «Кто у нас хороший» и т. д. Все эти

малые жанры фольклора детьми младших группы только воспринимаются, а вот дети

старших групп уже пытаются внести в них свое.

Все эти малые жанры фольклора детьми младших группы только воспринимаются, а вот

дети старших групп уже пытаются внести в них свое.

В работе с детьми средней, старшей, подготовительной групп, мы часто использую

другие фольклорные жанры - песенки веснянки, заклички, колядки, игровые песни,

обрядовые и т. д. - все то, что перешло в детский фольклор из взрослого фольклора.

Русская народная музыка постоянно звучит при выполнении движений на музыкальных

занятиях. Разнообразие мелодий обогащает музыкально- ритмические движения детей,

позволяет им проявить фантазию, а эмоциональность народных мелодий заряжает

позитивной энергией на весь день. На этих песнях, хороводах дети приобщаются к миру

взрослых, где живут уважение, взаимопонимание, любовь.

Результатом нашей деятельности, как музыкального руководителя, является проведение

календарных и фольклорных праздников в различных группах. Благодаря включенности

ребенка в деятельность по подготовке праздников, он становится не простым зрителем, а

соучастником происходящего. Распевая песни, участвуя в народных танцах, водя

хороводы, играя на народных музыкальных инструментах, играя в народные игры, дети

нравственный кодекс, заложенный во всем этом, принимают к действию.

Основываясь на нашем опыте, можно сказать, что знакомство с детским музыкальным

фольклором развивает интерес и внимание к окружающему миру, народному слову и

народным обычаям, воспитывает художественный вкус, а так же многому учит.

Развивается речь, формируются нравственные привычки, обогащаются знания о природе.

Детский музыкальный фольклор является ценным средством воспитания ребёнка, имеет

большое значение в приобщении его к истокам родного, истинного русского народного

творчества.