Проект «Книжкина неделя»

•

Продолжительность проекта:

краткосрочный (1 неделя).

•

Тип проекта:

информационно-творческий, познавательный

•

Участники проекта:

Дети подготовительной группы,

воспитатели: Воронова Т.В. , Коровкина Е.Г.,

родители группы.

Актуальность проекта.

•

Овладение родным языком, развитие речи является одним из

важных приобретений ребёнка в дошкольном детстве и

рассматривается в современном дошкольном воспитании, как

общая основа воспитания и обучения детей. Однако в нашем

компьютеризированном мире чтение перестало удовлетворять

детскую потребность в фантазировании. Виртуальные миры,

которые раньше придумывали писатели, в большом количестве

поставляет телевидение и Интернет. Мы предприняли попытку

«вернуть» сказки А. С. Пушкина детям и их родителям. Так как

полностью согласны со словами А. Шопенгауэра «Большая часть

человеческого знания во всех отраслях существует лишь на бумаге, в

книгах, - этой бумажной памяти человечества. Поэтому лишь

собрание книг, библиотека является единственной надёжной и

неуничтожимой памятью человеческого рода»

Цели:

•

закрепить и систематизировать знания детей о сказках

А.С. Пушкина

•

ввести в практику разнообразные формы и методы

работы с литературными произведениями,

способствующими приобщению детей к книге для

развития познавательной, творческой и эмоциональной

активности детей;

•

привлечь родителей к совместному творчеству в рамках

«Книжкиной недели»;

•

воспитывать желание к постоянному общению с книгой

и бережному отношению к ней.

Задачи:

1.Художественно- эстетическое развитие

•

Развивать предпосылки ценностно-смыслового

восприятия и понимания произведений искусства.

•

Стимулировать сопереживания персонажам

художественных произведений; реализацию

самостоятельной творческой деятельности детей.

•

Развивать восприятие художественных

произведений и музыки.

2.Познавательное развитие.

•

Развивать любознательность и

познавательную мотивацию.

•

Развивать воображение и творческую

активность.

•

Формировать представления о социально –

культурных ценностях нашего народа.

3.Речевое развитие

•

Продолжать знакомство с книжной культурой,

детской литературой и понимание на слух текстов

художественных произведений.

•

Формировать владение речью как средством

общения и культуры.

•

Обогащать активный словарь.

•

Развивать связную, грамматически правильную

диалогическую и монологическую речь.

4. Физическое развитие.

•

Приобретение опыта в упражнениях

направленных на развитие таких качеств

как координация и гибкость.

•

Развивать координацию движений,

крупную и мелкую моторику обеих рук.

Этапы работы.

Подготовительный.

•

Определение темы проекта.

•

Формулировка целей и задач.

•

Составление плана проекта.

•

Составление плана обогащения

развивающей среды.

Основной этап.

•

Реализация проекта.

•

Подведение итогов проекта.

Основные направления

развития

Формы и методы работы результаты

Познавательно – речевое

развитие

Знакомство с биографией А.С.

Пушкина.

Чтение «Сказка о рыбаке и рыбке»

Слушание (В аудиозаписи) « Сказка о

мёртвой царевне и семи богатырях»

Чтение отрывка из поэмы «Руслан и

Людмила» У Лукоморья дуб зелёный..

Слушание «Сказка о царе Салтане, о

сыне его могучем богатыре князе

Гвидоне Салтановиче и о прекрасной

царевне Лебеди» (В аудиозаписи)

Чтение «Сказка о попе и о работнике

его Балде»

Слушание «Сказка о золотом петушке»

Познакомились с биографией А.С.

Пушкина.

Выучили часть отрывка.

Выучили отрывок о белочке.

Закрепили знания о сюжете и героях

сказок А.С. Пушкина.

Основные направления

развития

Формы и методы работы Результаты

Художественно-

эстетическое развитие

Рассматривание иллюстраций И.Я.

Билибина и знакомство с его

творчеством.

Рисование героев сказок «Царевна

Лебедь» и «Золотой Петушок»

Коллективная работа. Лепка «У

Лукоморья дуб зелёный»

Аппликация из салфеток «Белка

песенки поёт и орешки всё грызёт»

Выставка книг «Мой любимый

Пушкин»

Изготовление закладок для книг.

«Книжкина больница»

Слушание увертюр из оперы Глинки

«Руслан и Людмила»

Иллюстрации рассмотрели, с

творчеством познакомились.

Выставка работ.

Оформили детскими работами

приёмную группы.

Подарили детям второй младшей

группы.

«Вылечили» потрёпанные и ветхие

книги.

Познакомились с музыкой Глинки.

Основные направления

развития

Формы и методы работы Результаты

Социально-

коммуникативное

развитие

Сюжетно ролевые игры и

игры драматизации по

сказкам.

Дидактические игры «По

сказкам Пушкина» , «Собери

сказку из частей»

Развивали взаимодействие

детей со сверстниками.

Формировали готовность к

совместной деятельности со

сверстниками.

Основные направления

развития

Формы и методы работы Результаты

Взаимодействие с

родителями

Родители оказали помощь в

оформлении группы.

Вместе с детьми рисовали

любимых героев сказок Пушкина.

Принесли из дома книги А.С.

Пушкина.

Воспитатели ознакомили

родителей с консультациями и

памятками по темам:

- «Воспитание сказкой»

- «Зачем читать детям книги на

ночь»

- «Как привить любовь к чтению».

Мероприятие для детей и их

родителей «Литературная

викторина по сказкам А.С.

Пушкина».

Организовали выставку рисунков

«Рисуем сказку»

Выставка сказок А.С. Пушкина в

книжном уголке группы.

Продолжили формировать

уважительное отношение к

сообществу детей и взрослых в

группе, эмоциональную

отзывчивость.

Результат проекта.

•

В результате проекта дети и их родители «освежили» в

памяти сказки А.С. Пушкина.

•

Познакомились со своеобразием и творческой манерой

иллюстраторов сказок А.С. Пушкина.

•

Научились распознавать сказочных героев по

иллюстрациям.

•

Продолжили формирование навыков самостоятельности

и активности по взаимоотношению с книгой.

•

Расширили возможности сотрудничества родителей и их

детей.

Спасибо за внимание!!!