МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД «ЁЛОЧКА» Г. НАДЫМА» (МДОУ «ДЕТСКИЙ САД «ЁЛОЧКА» Г. НАДЫМА»)

ул.Зверева, д.9/1, г.Надым, Ямало-Ненецкий автономный округ, 629730; тел./факс: (34995)3-69-00;

телефон: 56-87-98; E-mail:dselochka@nadym.

yanao.

ru; ОГРН 1028900578882, ИНН/КПП 8903020370/ 890301001

СЦЕНАРИЙ

образовательной ситуации

с детьми старшего дошкольного возраста (старшая группа)

«Открываем мир сами!»

(в соответствии с технологией «Ситуация»)

Разработчик:

Музычук Оксана Павловна,

старший воспитатель

г. Надым,

2017 г.

Задачи:



Формировать опыт целеполагания, актуализировать известный способ действий в

ситуации затруднения: «Что нужно делать если мы чего-то не знаем, но очень

хотим узнать?»;



Тренировать мыслительные операции: анализ, сравнение, обобщение;



Развивать элементарные навыки исследовательской деятельности;



Воспитывать дружеские отношения, развивая умение работать в группах.

Дидактические материалы: схемы

Оборудование: смарт-доска, стилус; соль, яйца для опыта, ложка столовая, стакан малый,

стакан большой

Краткая

аннотация

к

работе: сценарий

образовательной

ситуации

составлен

в

соответствии с технологией «Ситуация»

Ход образовательной ситуации:

1.

Введение в ситуацию

В: Ребята, вы уже задумывались кем хотите стать когда вырастите?

Д: Да, я хочу стать полицейским, продавцом, таксистом, фокусником.

В: Интересные предложения! Знаете, друзья, у меня есть один знакомый Дядюшка

Фокус, вот как раз пришло сообщение от него.

На интерактивной доске появляется сообщение:

«Здравствуйте, дорогие ребята! У меня в лаборатории произошёл спор: мой помощник

Фунтик говорит, что предметы в воде тонут, а я говорю, что нет. Помогите найти

правильный ответ, а то мы совсем поссоримся!»

2.

Актуализация

В: Ребята хотите помочь Дядюшке Фокусу?

Д: Да!

В: А сможете? Как?

Д: Я, считаю, что предметы тонут, потому что они тяжёлые.

Д: А, я знаю точно, что деревянные предметы не тонут.

3.

Затруднение в ситуации

В: Подождите, друзья! Что же получается? Мы с вами тоже спорим?

Получилось у вас помочь?

Д: Нет

В: Почему не получилось?

Д: Потому что мы думаем по-разному и не знаем какой ответ правильный.

В: Что нужно делать если мы чего-то не знаем, но очень хотим узнать?

Д: Можно посмотреть энциклопедию, заглянуть в интернет.

4.

«Открытие» нового знания (способа действия)

Дети разделились на группы и пошли искать информацию: кто-то взял энциклопедию,

кто-то присел у компьютера.

Д:(1 группа): Мы нашли! Вот картинка с опытом! (картинка выводится на экран)

Д: (2 группа): А мы нашли много разных картинок.

В: Ребята, как вы думаете, если мы проведём опыт, показанный на картинке, мы

поможем Дядюшке Фокусу?

Ответы детей снова разделились.

Д: Да, нет, надо попробовать.

Физминутка

Чтобы опыт нам начать

Нужно правила назвать:

Не толкаться, не кричать,

Ничего не разливать!

Предлагать и рассуждать

И друг другу помогать!

В: Проходите в «Лабораторию»! (на столах, с расчётом того, что на группу из 3 человек

– 1 стол,

стоят два стакана с водой, лежат ложка, яйцо, карточка и карандаш).

В

большом стакане – солёная вода (подготовленная совместно с взрослым заранее, как

результат предыдущих опытов), в стакане поменьше -

пресная вода.

Опираясь на

схему, дети берут яйцо и с помощью ложки опускают его сначала в стакан с пресной

водой (яйцо тонет), потом в стакан с солёной водой (яйцо подпрыгивает). Результат

зарисовывают.

Вывод: В солёной воде предметы всплывают и держатся на поверхности, в пресной

воде предметы тонут.

В: Здорово! Теперь поможете Дядюшке Фокусу и Фунтику решить их спор?

Д: Да!

В: Как же?

Д: Мы отправим Дядюшке Фокусу схемы нашего эксперимента, и они помирятся!

5.

Включение нового знания (способа действия) в систему знаний и умений ребенка

В: Согласна с вами, молодцы! Хорошо вы потрудились, самое время поиграть, хотите?

Д: Да!

Дидактическая компьютерная игра «Тонет – не тонет»

Дети,

используя

стилус

распределяют

предметы

по

признаку

«Тонет,

не

тонет»,

комментируя при этом своё решение.

6.

Осмысление

В: Молодцы! Скажите мне, мои юные исследователи, где вы были сегодня?

Д: В «Лаборатории».

В: Чем занимались?

Д: Проводили опыты с солёной водой.

В: Кому помогали? Получилось у вас помочь? Почему получилось?

Д: Мы сегодня помогли Дядюшке Фокусу и Фунтику решить спор. У нас всё

получилось, потому что мы провели опыт и узнали, что в солёной воде предметы

всплывают и держатся на поверхности, а в пресной воде предметы тонут.

В: Молодцы! Где-то пригодятся вам эти знания?

Д: Да, мы поделимся с друзьями нашим открытием и нам это пригодится в школе и в

будущей жизни.

Комментарии

к

сценарию:

ребята

под

впечатлением

от

проведённого

мероприятия

продолжили экспериментально-исследовательскую деятельность в домашних условиях

вместе

с

родителями.

В

процессе

испытаний,

опытов

и

открытий

была

создана

рукотворная

книга

«Юные

исследователи»,

в

которую

вошли

опыты

и

фотографии

проделанной работы. Семьи обменялись красочными буклетами-памятками «Маленькие»

исследования на дому»!