Слаженная работа педагога-психолога, воспитателей

подготовительных групп и родителей - залог высоких показателей

готовности к школе.

В процессе работы в дошкольном отделении я применяла разные методики для

диагностики готовности детей к школьному обучению. В этом году был проведен

диагностико-прогностический скрининг готовности к школе Е.Екжановой. Он дает

возможность получить достаточно наглядные результаты, показывает необходимое

направление коррекционно-развивающей работы с каждым конкретным ребенком. На

начало учебного года нами были получены достаточно низкие показатели готовности

к

школе.

Сразу

после

первичной

диагностики,

а

были

проведены

встречи

для

педагогов

подготовительных

групп

и

индивидуальные

встречи

для

родителей.

Педагоги групп ознакомились с общими результатами диагностики по группе, а

родители узнали о развитии у своего ребенка предпосылок к учебной деятельности :

умении

самостоятельно

анализировать

образец

и

действовать

по

образцу,

осуществлять

самоконтроль

в

процессе

перцептивно-моторной

деятельности,

доводить

начатое

дело

до

конца,

вовремя

прекратить

выполнение

действия,

переключиться на выполнение другого задания, умением последовательно выделять

звуки в слове, сформированное зрительно-пространствеиное восприятие и развитием

продуктивной деятельности. Узнали также уровень развития

интеллекта своего

ребенка, его

обучаемость,

визуальные

представления об окружающем мире, о

работоспособности, утомляемости и других психо¬физиологических составляющих

психической деятельности. Были даны рекомендации по устранению сложностей,

которые

мешают

в

формировании

готовности

к

школе.

Именно

слаженная

коррекционно-развивающая

работы

специалиста,

занятия

педагогов

в

группе

и

индивидуальная работа родителей, дала возможность увидеть хорошую динамику и

высокие показатели готовности к школе. В обследовании участвовало 87 детей. Если

посмотреть на результаты скрининга на начало и конец учебного года, то можно

заметить следующее:

Результаты на сентябрь 2016г.

1.

группа: 10 – 8,5 баллов – высокая возрастная норма - 9 детей -11 %

2.

группа: 8 -6,5 баллов – стабильная середина -13 детей- 16 %

3.

группа: 6 – 3,5 балла – «группа риска» - 35 ребенка- 42%

4.

группа: 3 – 0 баллов – «беда» - 25 детей-31 %

Результаты на сентябрь 2016г.

группа 1-высокая воз-

растная норма

Группа 2-стабильная се-

редина

Группа 3-

"

Группа 4 -

"

Результаты на апрель 2017г.

1.

группа: 10 – 8,5 баллов – высокая возрастная норма - 24 ребенка - 28%

2.

группа: 8 -6,5 баллов – стабильная середина -39 детей- 45%

3.

группа: 6 – 3,5 балла – «группа риска» - 16 ребенка- 18%

4.

группа: 3 – 0 баллов – «беда» - 8 детей- 9%

Результаты на апрель 2017г.

Группа 1 -высокая воз-

растная норма

Группа 2 - стабильная се-

редина

Группа 3 -

;

"беда

Динамика проявления результатов готовности к школе

Начало года

Конец года

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Группа 4 -

Группа 3-

Группа 2- стабильная

середина

группа 1-высокая

возростная норма

Несмотря на то, что даже после повторного обследования были выявлены дети

«группы

риска»

и

группы

«беда»,

их

количество

значительно

ниже,

чем

при

первичном обследовании. Мало того, была проведена работа с семьями данных

групп. В результате данной работы 10% детей остаются в детском саду на повторное

обучения

в

подготовительной

группе,

17%

детей

были

направлены

на

ЦПМПК

(центральную

психолого

-

медико-педагогическую

комиссию)

за

получением

протокола для дальнейшей работы со специалистами образовательного учреждения.

Данные обследования позволили не только оценить готовность

детей к успешному обучению в начальной общеобразовательной школе

и их возможности самостоятельного овладении сложной постоянно

меняющейся

окружающей

действительностью,

но

также

помочь

в

преодолении

трудностей возникающих на этом пути.