Конспект НОД по математике

в старшей группе

«Путешествие в Математическое королевство»

Разработала:

воспитатель МБДОУ

№23 «Золотой Петушок»

Солопова Наталья Викторовна

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие»,

«Социально – коммуникативное развитие». «Речевое развитие», «Физическое

развитие»

Тип непрерывной образовательной деятельности: Формирование

элементарных математических познаний.

Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская,

коммуникативная.

Планируемые результаты: считает в пределах 10; имеет элементарное

представление о составе числа 5; умеет уменьшать и увеличивать число на

единицу; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и

сверстниками в решении игровых и познавательных задач; развивает

мышление; при выполнении математических действий сосредоточенно

действует в течение 15-20 минут.

Продолжительность: 25 минут.

Группа: старшая

Цель: Создать условия для закрепления математических представлений

I. Программное содержание:

Обучающие задачи:



Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке



Закрепить знания о составе числа 5 из двух меньших чисел.



Закрепить умение сравнивать 2 рядом стоящих числа, используя знаки

больше, меньше, равно.



Закрепить представления детей о геометрических фигурах: умения

различать геометрические фигуры, умения решать геометрические

головоломки.

Развивающие задачи:



Создать условия для развития логического мышления,

сообразительности, внимания.



Развивать умение отражать в речи результат умозаключений.



Упражнять в умении отгадывать загадки



Развивать умение общаться со взрослым, сверстниками.



Развивать доброжелательное отношение друг к другу, взаимопомощь,

навыки самооценки.



Способствовать развитию индивидуальных качеств ребенка, его

интересов и потребностей.



Развивать общую моторику.

Воспитательные задачи:

Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и

выполнять её самостоятельно или совместно

Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Методические приёмы:

Эмоциональный настрой перед занятием.

Игровой (использование сюрпризных моментов).

Наглядный (использование иллюстрации).

Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы

детей).

Поощрение, анализ занятия.

Оборудование: магнитная доска, цифры, знаки.

Демонстрационный материал: «письмо», геометрические фигуры, «числовой

домик», иллюстрации дверей, ключи к дверям.

Раздаточный материал: набор цифр на каждого ребенка, листы бумаги,

карандаши, карточки с заданиями на сравнение чисел, числовая лента ,

карточки с числовыми домиками.

Ход НОД:

Дети вместе с воспитателем становятся в круг:

Воспитатель:

Встанем рядышком по кругу,

Скажем «здравствуйте» друг другу

Нам здороваться не лень,

Всем «Привет» и «Добрый день»

Если каждый улыбнётся,

Утро доброе начнётся.

Доброе утро!

У вас сегодня хорошее настроение? (Да) Давайте поделимся хорошим

настроением с нашими гостями (Дети «сдувают с ладошек настроение» и

отправляют его гостям)

Воспитатель: Ребята, сегодня утром на столе я нашла письмо, которое

адресовано детям старшей группы № 9. Давайте откроем его и посмотрим,

что внутри. Ой, тут письмо. Интересно, от кого оно? Давайте прочитаем его,

и нам все станет ясно.

«Дорогие ребята, в нашем математическом королевстве случилась беда. Злой

Король Неуч напал на нашу страну и хочет её уничтожить. Очень уж не

любит он математику. Король Неуч заколдовал всех жителей королевства –

все числа перепутались в числовом ряду, а геометрические фигуры забыли

свои имена. Я целый год наблюдала за тем, как вы интересно играли на

занятиях по математике, только вы можете снять колдовские чары, выполнив

все задания. Королева Математики».

Ребята, мы поможем жителям математического королевства? Отлично! А

поможет нам попасть в эту страну волшебный поезд. Занимайте места –

поезд отправляется!

Дети строятся друг за другом, кладут руки на плечи стоящему впереди и

произносят заклинание:

Раз, два, три, четыре,

Раз, два, три, четыре –

Так стучат колеса,

Если поезд мчится.

Раз, два, три, четыре,

Раз, два, три, четыре –

Помогает поезд

Мне считать учиться.

Под ритмичную музыку поезд двигается до первой станции.

Объявление: На станцию «Геометрические фигуры» прибыл скорый поезд

№1.Просим пассажиров покинуть вагоны для выполнения заданий»

Воспитатель: Король Неуч заколдовал жителей этого города – они стали

невидимыми. Чтобы их расколдовать мы должны правильно разгадать

загадки, которые оставил нам Неуч.

1.Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо

Кто же я такой, друзья? (круг)

2. Я фигура – хоть куда,

Очень ровная всегда,

Все углы во мне равны

И четыре стороны.

Кубик – мой любимый брат.

Потому что я - ..(квадрат)

3. Три вершины тут видны,

Три угла, три стороны,-

Ну, пожалуй, и довольно!

Что ты видишь?.. (треугольник)

4. Если взял бы я окружность,

С двух сторон немножко сжал,

Отвечайте, дети, дружно:

Получился бы…(овал)

6. У меня углы прямые,

Как и у квадрата.

Но длина у двух сторон

Разная, ребята.

Знает меня каждый дошкольник

А зовусь (прямоугольник)

Во время отгадывания загадок воспитатель прикрепляет отгаданные фигуры

на доску.

Воспитатель: Ребята, вы отлично справились. Жители города Геометрических

фигур расколдованы. Они благодарят нас и обещают помочь нам победить

короля Неуча, если мы правильно посчитаем фигуры.

Игра «Геометрическая головоломка».

Предлагаю вам разбиться на пары и вместе выполнить задания.

Детям раздаются задания – головоломки. Затем идёт взаимопроверка.

Воспитатель: Молодцы, занимайте свои места в поезде. Едем дальше. (Звучит

ритмичная музыка, двигаемся к следующей станции.).

Объявление: На станцию «Цифроград» прибывает поезд №1. Просим

пассажиров покинуть вагоны для выполнения заданий.

Воспитатель: Мы прибыли в Цифроград. Жители этого города тоже

заколдованы – король Неуч заколдовал числа, они забыли свои места и

перепутались. Помогите числам встать на свои места. Расставьте их по

порядку от меньшего к большему (каждый ребенок выкладывает числовой

ряд при помощи цифр от 1 до 10). Дети могут воспользоваться цифрами из

наборов, или самостоятельно написать их на листе.

Задание детям:



Посчитай числа по порядку, так, как ты их расставил.



Попробуй посчитать по другому - обратный счёт от10 до 1.



Ребята, давайте проверим, какое число вы поставили между числами 3

и 5.



Какое число вы поставили между числами 7 и 9



Какое число вы поставили между числами 1 и 3



Назовите соседей числа 6, 2, 4, 9;



Назови число, которое больше числа 3 на 1.



Назови число, которое больше числа 5 на 1.



Назови число, которое больше числа 7 на 1.

Молодцы, вы отлично справились с 1-ым заданием. Теперь каждое число

заняло нужное место в числовом ряду

Задание 2:

И я читаю следующее задание:

Математические знаки просят помощи. Они забыли зачем они нужны?

Помогите, что показывают эти знаки? Как они называются? (нужны, чтобы

сравнивать числа, а называются знаки - больше, меньше, равно) У вас на

столах карточки, вам нужно сравнить числа и поставить в клеточках нужные

знаки.

4 5

9 9

5 6

3 2

6 7

1 2

Отлично математические знаки вспомнили своё предназначение - сравнивать

и показывать, какое число больше, какое меньше и сообщать о равенстве. Они

заняли свои места и тоже благодарят вас за помощь.

А сейчас, ребята, давайте немного отдохнем.

Нас ждет физминутка!!!

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите,

Влево, вправо повернитесь

Пола ручками коснитесь

Сели-встали, сели – встали

И на месте поскакали.

Задание 3.

Посмотрим, какое ещё математическое испытание нам приготовил злой

король.

Итак, нам нужно заселить в числовой домик жильцов. А сколько жильцов

можно поселить на каждом этаже вам покажет цифра на крыше дома.

(Состав числа 5) Предлагаю вам разбиться на пары и вместе выполнить

задание короля.

Воспитатель: Молодцы, ребята. А теперь предлагаю сесть в поезд и

оправится в столицу королевства Математики, в город Логика.

(Звучит ритмичная музыка, двигаемся к следующей станции.).

Объявление: На станцию «Логика» прибыл поезд №1. Просим пассажиров

покинуть вагоны для выполнения заданий.

Воспитатель: Ребята, смотрите, Король Неуч окружил город! Надо скорее

закрыть ворота, чтобы враги не попали внутрь. Для этого нужно подобрать

ключи отгадки к каждым воротам.

Задание первых ворот:

Над рекой летели птицы: голубь, щука, 2 синицы, 3 ерша. Сколько птиц

ответь скорей? (3)

Мельник пришел на мельницу. В каждом углу он увидел по 3 мешка с мукой.

На каждом мешке сидело по три кошки. Сколько ног было у мельницы? (У

мельницы нет ног)

Задание вторых ворот:

Эта игра - испытание «Верно-неверно» поможет исправить ошибки, которые

злой король специально кое-где оставил.

Если вы услышите то, что считаете правильным, хлопайте в ладоши, если же

то, что не правильно – покачайте головой

- утром солнышко встает;

- по утрам нужно делать зарядку

- нельзя умываться по утрам

- днем ярко светит луна

- утром дети идут в детский сад

- ночью люди обедают

- вечером вся семья собирается дома

- в неделе 7 дней

- за понедельником следует среда

- после субботы идет воскресенье

- перед пятницей стоит четверг

- всего 5 времен года

- весна наступает после лета

Воспитатель: Отлично! Вы закрыли ворота и не дали королю захватить город.

Я думаю, что мы сегодня хорошо поработали. Давайте каждому из нас

скажем спасибо. А за что – нужно вместе подумать. Кому вы хотели бы

сказать спасибо?

Вот и закончились наши приключения в королевстве математики. Мы не

прощаемся с этой удивительной страной и часто будем сюда возвращаться.

Садитесь, ребята, в поезд, возвращаемся домой.

Воспитатель: Понравилось вам наше путешествие? Где мы с вами побывали?

Посмотрите, ребята! Какой- то сундучок здесь. Это Королева Математики

прислала нам письмо с благодарностью:

Королева Математики очень благодарна вам за помощь и передает вам эти

медали в память о славной победе над злым королем Неучем.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ГОЛОВОЛОМКИ.