Методические рекомендации по теме: «Коммуникативные игры для

дошкольников.»

Воспитатель Булыгина Н.А.

МБДОУ д/с№1 «Улыбка» г.Ставрополя

Дошкольное детство представляет важный период в становлении личности

Ребенка, в том числе в его коммуникативном развитии. За период

дошкольного детства ребенок проходит ряд этапов социализации:

несамостоятельные элементы взаимодействия, возникновение потребности

в общении со сверстниками, адаптация к дошкольному учреждению, умение

подчинять свое поведение законам детских групп на основе усвоенных

правил и норм поведения. Таким образом, если на каждого из этих этапов

создан благоприятный социум, вовремя формируются необходимые

коммуникативные навыки, соответствующие данному возрасту, то уже 5-6

летний ребенок свободно общается с окружающими, соблюдая нормы и

правила, принятые в данном обществе.

Коммуникативная компетентность является одной из характеристик

личности дошкольника и «проявляется в свободном выражении ребенком

своих желаний, намерений с помощью речевых и неречевых (жестовых,

мимических, пантомимических) средств». Коммуникативная компетентность

определяется уровнем коммуникативными умениями.

Коммуникативные игры направленны на формирование, коммуникативных

качеств и позитивное отношение к другим людям, развитие умения владеть

эмоциями и чувствами, сопереживать партнерам по общению.

Основными направлениями в работе по развитию общения у детей в игровой

деятельности являются:

-готовность к общению, направленная на формирование доброжелательного

отношения к окружающим и желания общаться,

-инициативность общения способность взять на себя роль лидера в

стремлении к самостоятельным действиям

- умение вступить в контакт

-выразительность общения, умение естественно выражать свои эмоции

-эмпатия, постижение эмоционального состояния другого человека

сопереживание ему.

Следует отметить, что организация коммуникативных игр требует от педагога

соблюдения следующих условий:

- умение принимать детей такими, какие они есть,

-учета индивидуальности каждого маленького человека,

- умения принять любой выбор ребенка

- желания играть вместе с детьми

- способность к импровизации

- доброжелательное отношения к воспитанникам

- поощрения инициативы детей.

К особенностям работы над коммуникативными играми относятся

1 личный пример педагога при разучивании игры (делай как я)

2 активное участи

3 работа только над положительной оценкой действий участников игры

4 отсутствие сравнительного и соревновательного моментов

5исключение принуждения в игре

6 вариативность игр

7 разучивание игры не требует предварительного разучивания ее текста, так

как он запоминается в процессе многократного повторения игры.

Коммуникативные игры можно включать в режимные процессы,

использовать на занятиях, во время игровой деятельности в группе или на

прогулке.

Используемая литература:

А.Г. Арушанова «Развитие коммуникативных способностей дошкольника.

Москва 2011г.

Волков Б.С., Н.В. Волкова «Учим общаться детей 3-7 лет»