«Лэпбук – как средство развития познавательных способностей детей

старшего дошкольного возраста»

Современные требования,

предъявляемые

государством

к

качеству

образовательно – воспитательной деятельности в детском саду, подразумевают, что

педагогу

необходимо

постоянно

заниматься

самообразованием,

повышать

свой

уровень

профе ссиональной

компетентно сти

и владеть

необходимыми

образовательными технологиями.

В связи с внедрением ФГОС дошкольного образования каждый педагог ищет

новые

подходы,

идеи,

формы

и

методы

в

своей

педагогической

деятельности,

которые были бы интересны дошкольникам и соответствовали бы их возрасту, и

наиболее

эффективно

бы

решали

педагогические,

образовательные

и

воспитательные задачи.

Что же такое лэпбук?

Лэпбук (lapbook) – это сравнительно новое средство из Америки,

представляет собой одну из разновидностей метода проекта. Адаптировала его под

наш менталитет Татьяна Пироженко. Она разрабатывала эту технологию для

занятий со своим ребенком и предложила использовать ее в исследовательской

работе с детьми.

В дословном переводе с английского языка лэпбук означает «книга на

коленях», или как его еще называют тематическая папка или коллекция маленьких

книжек с кармашками и окошечками, которые дают возможность размещать

информацию в виде рисунков, небольших текстов, диаграмм и графиков в любой

форме и на любую тему. Это книга, которую педагог собирает, склеивает ее

отдельные части в единое целое, креативно оформляет, используя всевозможные

цвета и формы. Чаще всего основой для лэпбука является твердая бумага или картон,

главное, чтобы по размеру лэпбук умещался на коленях .

Таким образом, можно сказать, что лэпбук — это собирательный образ

плаката, книги и раздаточного материла, который направлен на развитие творческого

потенциала в рамках заданной темы, расширяя не только кругозор, но и формируя

навыки и умения.

Лэпбук - отличный способ закрепить определенную тему с детьми,

осмыслить содержание книги, провести исследовательскую работу, в процессе

которой ребенок участвует в поиске, анализе и сортировке информации.

Он помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по теме

и лучше понять и запомнить материал. Это отличный способ для закрепления

материала. В любое удобное время ребенок просто открывает лэпбук и с радостью

повторяет пройденное, рассматривая сделанную своими же руками книжку. Ребенок

самостоятельно собирает и организовывает информацию, формируя навыки

школьного обучения. Лэпбук хорошо подойдет для занятий в группах, где

одновременно будут заняты несколько детей. Можно выбрать задания под силу

каждому (одним – кармашки с карточками, а другим детям – задания,

подразумевающие умение писать и т.д.) и сделать коллективную книжку. Лэпбук

развивает творческие способности и коммуникативные навыки. И это просто

интересно! Дошкольникам нужны эмоциональные, яркие и увлекательные занятия!

Лэпбук – разновидность метода проекта. Создание лэпбука содержит все этапы

проекта: 1 целеполагание (выбор темы) 2 разработка лэпбука (составление плана) 3

выполнение (практическая часть) 4 подведение итогов Лэпбук – средство для

реализации деятельностного метода обучения. При создании лэпбука дети не

получают знания в готовом виде, а добывают их сами в процессе собственной

исследовательской – познавательной деятельности .

Работа с лэпбуком отвечает основным тезисам организации партнерской

деятельности взрослого с детьми, на которые указывает Н.А.Короткова:

• включенность педагога в деятельность наравне с детьми;

• добровольное присоединение дошкольников к деятельности (без

психического и дисциплинарного принуждения);

• свободное общение и перемещение детей во время деятельности (при

соответствии организации рабочего пространства);

• открытый временной конец деятельности (каждый работает в своем

темпе).

Чем привлекательна данная форма работы в ДОУ?

Во-первых, Лэпбук помогает ребенку по своему желанию организовать

информацию по интересующей его теме, лучше понять и запомнить материал.

Во-вторых, это отличный способ для повторения пройденного материала. В

любое удобное время ребенок просто открывает Лэпбук и с радостью повторяет

пройденное, рассматривая сделанную своими же руками книжку.

В-третьих, ребенок самостоятельно собирает и организовывает

информацию.

В-четвертых, можно выбрать задания под силу каждому (для малышей –

кармашки с карточками или фигурками животных, например, а старшим детям –

задания, подразумевающие умение писать и т.д.)

Ну и в конце концов, это просто интересно.

В результате данной культурной практики у детей развиваются

универсальные умения, такие как:

- умение планировать предстоящую деятельность;

- договариваться со сверстниками;

- распределять обязанности;

- искать нужную информацию, обобщать её, систематизировать;

-самостоятельно давать объяснения на возникающие вопросы;

- принимать собственные решения, опираясь на свои знания и умения;

- используя устную речь, выражать свои мысли и желания.

Преимущества использования Лэпбуков:

· ребенок самостоятельно собирает нужную информацию

· структурирует большой объем данных

· побуждает интерес у детей к познавательному развитию

· может разнообразить занятие или совместную деятельность со взрослым

· развивает креативность и творческое мышление

· простой способ запоминания

· объединяет людей для увлекательного и полезного занятия

Эффективно использовать Лэпбук можно как для коллективной работы,

групповой, подгрупповой, индивидуальной, так и для самостоятельной работы.

Из чего состоит лэпбук? Лэпбук - это папка формата А3, А4, в которую

вклеиваются кармашки, книжки-раскладушки, окошки и другие детали с наглядной

информацией по теме Лэпбука: от интересных игр до лексики и большого

количества интересно поданной информации .

В заключении хочется отметить, что данная форма работы помогает создать

условия для поддержки детской инициативы и творчества в группе. В процессе

такого творчества ребенок становится не только создателем своей собственной

книги, но и дизайнером, художником-иллюстратором, сочинителем собственных

историй, загадок, стихотворений. Такая увлекательная форма работы создает

условия для развития личности, мотивации и способностей ребенка.

Данная форма работы при детско-взрослом взаимодействии, как совместно с

педагогами, так и семейные проекты, развивает более доверительные отношения

при работе с семьей, повышает родительскую (профессиональную) компетентность

и дает возможность не только узнать интересы и потенциал дошкольника, но и

развить их.