Муниципальное казенное дошкольное образовательное

учреждение – детский сад №6 г. Татарска

Проект в 1 младшей группе.

Автор

проекта: Люсова Дина Григорьевна

воспитатель первой квалификационной категории

2017 г.

«Будь

здоров,

малыш!

»

Проект «Будь здоров малыш!»

ФГОС ДО решает задачи:



охраны и укрепления физического и психического здоровья детей;



создание среды, которая гарантирует охрану и укрепление физического и

психического здоровья воспитанников

Паспорт проекта

Приоритетное направление: физическое развитие,

Автор проекта: воспитатель первой квалификационной категории Люсова Д.Г.

Участники проекта: воспитатели группы «Непоседы»,

дети 1 младшей группы «Непоседы»,

родители воспитанников.

Вид проекта: интегрированный

по характеру доминирующей детской деятельности:

познавательно - игровой, оздоровительный

по количеству участников :

групповой

по длительности реализации :

Среднесрочный февраль-апрель.

Актуальность проекта:

Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей – одна из

основных задач дошкольного образования. Особенно остро эта задача стоит в

адаптационный период, когда у детей наблюдается значительное увеличение

количества случаев заболеваемости, что требует необходимости использования

современных, инновационных подходов в оздоровительной работе.

Уделять особое внимание воспитателей и родителей формированию и укреплению

здоровья ребенка, с целью создания вокруг него потребности и привычки здорового

образа жизни; создавать воспитательное условие для детей, которое стало бы

возможностью выработки единого стиля поведения и стратегии воспитания здорового

образа жизни ребенка

Цель проекта:

Сохранение и укрепление

здоровья детей младшего дошкольного возраста, как

основа личностного, эмоционального и физического развития.

Задачи проекта:

Дети 1. формировать знания, умения и навыки, которые необходимы для сохранения и

укрепления здоровья.

2. воспитывать у детей привычку к аккуратности и чистоте, прививать культурно-

гигиенические навыки и простейшие навыки самообслуживания.

3. повышать интерес к здоровому образу жизни через различные формы и методы

физкультурно-оздоровительной работы.

2

Педагоги:

1.

установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, объединить

усилия для развития и воспитания детей в вопросах о здоровом образе жизни;

2.

создать атмосферу общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки и

проблемы друг друга;

3.

активизировать и обогащать воспитательные умения родителей, поддерживать

их уверенность в собственных педагогических возможностях.

Родители:

1.

повышать педагогическую компетентность по вопросу сохранения и укрепления

здоровья ребенка;

2.

способствовать созданию активной позиции в совместной двигательной

деятельности с детьми;

3.

дать представление родителям о значимости совместной двигательной

деятельности с детьми, о полезной и вредной пищи, о соблюдении навыков

гигиены.

Условия реализации проекта



Заинтересованность детей и родителей, и педагогов.



Осуществление через все виды деятельности

Предполагаемый результат:

Дети:



Сформированы первоначальные знания о здоровом образе жизни;



Сформированы элементарные культурно-гигиенические навыки;



Знают элементарные правила личной гигиены самостоятельно проявляют

инициативу;



Активизирован и обогащен словарный запас детей по теме;

Родители:



стремление к повышению

уровня физического, психического и социального

здоровья детей;



получение консультаций по вопросам формирования культурно-гигиенических

навыков;



осознанное отношение родителей к состоянию здоровья ( своему и своих

детей) как к основному фактору успеха на последующих этапах жизни.

Педагоги:



повышение теоретического и профессионального уровня по данной теме.

3

Схема реализации проекта

1 этап - мотивационный

Изучение литературы по физическому воспитанию младших дошкольников и

роли подвижных игр в раннем возрасте.

Проведение анкетирования родителей с целью выявления знаний о

двигательной активности детей и ее значении в раннем возрасте.

Обсуждение цели, задач с родителями на родительском собрании.

Привлечение родителей к педагогическому сотрудничеству.

Создание необходимых условий для реализации проекта.

Перспективное планирование проекта.

Разработка и накопление методических материалов по проблеме.

2 этап - проблемно-деятельный

Внедрение в образовательный процесс эффективных методов и приемов, которые

способствуют повышению двигательной активности детей.

Вариативность использования интегрированного метода обучения: полная

интеграция

Образовательная

область

Формы работы

Речевое развитие

Чтение:

С.Я. Маршак «Мой веселый звонкий мяч», Потешки

«Хомка – хомячок», К.И.Чуковского "Мойдодыр", «Доктор

Айболит», З. Александрова «Купание»; А.Барто «Девочка

чумазая»

Разучивание стихотворений, потешек: «Водичка,

водичка…», «Мыло душистое, белое, мыло…», «Ай, лады,

лады, лады, не боимся мы воды…».В. Маяковский «Что такое

хорошо и что такое плохо».

Разучивание слов к подвижным играм.

Пальчиковые игры

«Сорока, Сорока», «Мальчик –

пальчик», «Семья» , «Детский сад», «Игры с прищепками»,

игры с тестом.

Познавательное

развитие

Беседы: «Умывание и купание», «Что надо делать, чтобы

не

заболеть?»,

«Полезно

-

вредно»;

«Чистота

-

залог

здоровья», «Для

чего

нужно

мыть

руки?»,

«Здоровье

в

порядке – спасибо зарядке»

Д/И: «Собери корзинку» (овощи и фрукты.), «Кукла Катя

4

делает зарядку», «Кто что ест», «Собери овощи и фрукты»,

«Посуда», «Что мне нужно (предметы личной гигиены)

Исследовательская

деятельность:

П о с а д к а

л у к а .

Наблюдение

за

ростом

лука.

Экскурсия

на

кухню(отдаем

выращенный лук повару).Наблюдение за таянием снега.

Игры с песком. Рассматривание мыла.



Режимный процесс «Обучение умыванию».

Социально-

коммуникативное

развитие

Безопасность:

Беседы: «Правила безопасного поведения в игре», «В

здоровом теле – здоровый дух», «Путешествие в царство

Гигиены»

Обыгрывание ситуации: «Степашка играл на дороге в мяч»

Сюжетно – ролевая игра: «Напои куклу чаем»

Трудовое воспитание: наблюдение за трудом няни

Игровые ситуации: «Стирка одежды Маши», «Оденем куклу

Машу на прогулку», «Кукла Маша заболела», «Мытье

игрушек»,

«Купание куклы Кати», «Покажем Мишке, как мы

умеем одеваться, раздеваться»

Художественно-

эстетическое

развитие:

Продуктивная деятельность:

1.

Конструирование «Стульчик для зайчика»,

2.

Лепка «Витаминки»;

3.

Аппликация «Яблочки»

4.

Рисование «Красивые полотенца»

5

Рассматривание иллюстраций, отражающих

режимные процессы – умывание, купание,

одевание.

Рассматривание мячей, спортивного инвентаря,

иллюстраций и картинок с видами игр, играми других

детей.

5

Физическое

развитие

Сюжетные подвижные игры: «Воробушки и автомобиль »,

«У медведя во бору», «По ровненькой дорожке», «Птички в

гнездышках», «Огуречик, огуречик», «Зайцы и волк»,

«Поезд», «Самолеты», «Пузырь», «Мой веселый звонкий

мяч», «Зайка серый умывается», «Мы к собачке подойдем»,

«Вышла курочка гулять».

Бессюжетные подвижные игры:

«Бегите ко мне», «Береги предмет», «Не отдам свой кубик»,

«Не опоздай», «Догоните меня»

Игровые упражнения: «Пройди как мышка», «Убегайте от

Мишки», «Перепрыгни через ручеек», , «Прокати мяч в

воротца», «Пройди по мостику», «Ходьба на носочках – кто

выше», «Догони мяч», «Зайки прыгают», «Перешагни через

бревнышки», «Доползи до погремушки», «Веселые жучки»,

«Из ямки в ямку».

Хороводные игры: «Мы по лесу идем», «Зайка шел», «

«Матрешки», «Медведь», «Колпачок», «Ровным кругом»,

«Тишина», «Подарки», «Каравай».

Создание условий для самостоятельной деятельности детей:



Приобретение массажных мячиков, ленточек для физкультурного уголка



Изготовление родителями массажных ковриков



Изготовление родителями атрибутов для рефлексии



Изготовление дидактических игр: «Опасные предметы», «Посуда», «Собери

овощи и фрукты», «Игры с прищепками»



Альбомы для рассматривания:

- «Мы за здоровый образ жизни»,



Изготовлены стенды:

- «Растем здоровыми!»

- «Это интересно!»

Вовлечение родителей в образовательный процесс:

•

Родительское собрание «Растим детей здоровыми.»

•

Пополнение уголка здоровья физкультурным оборудованием

Консультации:

«Одеваемся по погоде»,

«Формирование культурно-гигиенических навыков у детей младшего дошкольного

возраста»,

«Что такое двигательная активность?»,

«О здоровье всерьёз»,

«Здоровый образ жизни моей семьи»,

«Как заинтересовать ребенка занятиями физкультурой»

6

3 этап - творческий



Оформлен альбом: «Мы за здоровый образ жизни»;



Выставка детского творчества

-Рисование «Красивые полотенца»

-Лепка «Витаминки»

-Аппликация «Яблочко»



Тематическая выставка в книжном уголке «Надо, надо умываться…»;



Изготовление стендов: «Растем здоровыми!», «Это интересно!»;



Итоговое мероприятие проекта: Развлечение: «В гости к Зайке».

Цель: формирование знаний детей о здоровом образе жизни.

Задачи:

1. Создать у детей праздничное настроение.

2. Способствовать познавательно – двигательному развитию детей.

3. Создать мотивацию на здоровый образ жизни через организацию совместной

досуговой деятельности.

4. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

5. Формировать положительные эмоции.

6. Вызвать интерес и желание заниматься физкультурой, укреплять здоровья.



Презентация проекта.

Результаты проекта

Дети:

•

сформированы первоначальные знания о здоровом образе жизни, культурно-

гигиенические навыки

•

знают элементарные правила личной гигиены, самостоятельно проявляют

инициативу

•

активизирован и обогащен словарный запас детей по теме

Педагоги:



повышение теоретического и профессионального уровня по данной теме

Родители:



повышение уровня физического, психического и социального здоровья детей



получение консультаций по вопросам формирования культурно-гигиенических

навыков



осознанное отношение детей и их родителей к состоянию здоровья как к

основному фактору успеха на последующих этапах жизни.

7