Профессиональное становление начинающего педагога

Что может быть проще дверной ручки?

Ежедневно мы касаемся нескольких разнообразных дверных ручек и

чаще всего совершенно не обращаем на них внимания. Но есть среди них

особые.

Например, ручка на двери в детский сад, вытертая до блеска тысячами

детских прикосновений...

Когда-то и мы привычно дергали ее. И не замечали. Но почему-то она

оказывается совсем иной, когда берешься за нее рукой взрослого человека.

Особенно если ты пришел в детский сад устраиваться на работу.

Волнение, сомнения, тревога.

И даже дверная ручка кажется наполненной особым смыслом, словно

спрашивает: «А ты уверен? А ты справишься?».

Возможно, чувствуется неуверенность, дискомфорт.

Всё новое: социальная роль, новые взаимоотношения с людьми. Новая

личностная ситуация – ответственность за качество своей работы, результат,

который ожидают коллеги, воспитанники, родители.

Для

молодого

специалиста

вхождение

в

новую

деятельность

сопровождается

высоким

эмоциональным

напряжением,

требующим

мобилизации всех внутренних ресурсов.

Вы согласитесь со мной, что воспитатель, испытывающий дискомфорт,

неуверенность в своих силах не способен ни на творчество, ни, тем более,

на внедрение инноваций. Чтобы этого не произошло, мы целенаправленно

помогаем молодым воспитателям, создаем необходимые условия для более

легкой

адаптации

и

непрерывного

развития

и

проектирования

профессиональной деятельности.

Решать эту задачу помогает создание гибкой и мобильной системы

наставничества,

способной

оптимизировать

процесс

профессионального

становления

молодого

педагога,

сформировать

у

него

мотивации

к

1

самосовершенствованию,

саморазвитию,

самореализации.

В

этой

системе

отражена

жизненная

необходимость

молодого

специалиста

получить

поддержку

опытного

педагога-наставника,

который

готов

оказать

ему

практическую и теоретическую помощь на рабочем месте и повысить его

профессиональную компетентность

.

В связи с открытием дополнительных групп наше образовательное

учреждение пополнилось молодыми специалистами.

Решить

комплекс

существующих

проблем

вхождения

молодого

специалиста

в

педагогическую

профессию

нам

помогает

работа

клуба

«Первые шаги».

Основная

цель

деятельности

клуба

–

это

создание

единого

педагогического

сообщества,

в

котором

через

различные

формы

профессионального общения молодой воспитатель может получить ответы на

возникающие

многочисленные

вопросы

и

профессиональную

и

психологическую поддержку опытных наставников.

Деятельность клуба имеет свои отличительные особенности:

- мы создаем условия для успешной адаптации молодого специалиста;

- применяем активные формы обучения;

-

предоставляем

возможности

для

творческой

реализации

молодого

воспитателя;

- создаем ситуацию успеха, атмосферу сотрудничества и поддержки

в коллективе.

Работу Клуба координирует Совет, состоящий из опытных педагогов-

наставников.

Совет

клуба

совместно

со

старшим

во спитателем

разрабатывают

план

работы

клуба

на

текущий

год,

содержащий

много

интересных и значимых мероприятий.

При

составлении

плана

мы

учитываем

основные

затруднения,

выявленные

у

начинающих

специалистов.

Молодые

педагоги

вносят

предложения в план работы клуба по содержанию, срокам и расписанию

проводимых мероприятий.

2

Педагоги-наставники нашего клуба умело сочетают в себе следующие

роли:

1 . «ПРОВОДНИК».

Наставник

помогает

молодому

воспитателю

осознать свое место в системе образовательной организации, осуществляет

пошаговое руководство его педагогической деятельностью.

2

. «ЗАЩИТНИК

ИНТЕРЕСОВ».

Помогает

в

р а з р е ш е н и и

конфликтных

ситуаций,

возникающих

в

процессе

педагогической

деятельности молодого специалиста; организует вокруг профессиональной

деятельности молодого педагога атмосферу взаимопомощи и сотрудничества;

помогает подопечному осознать значимость и важность его работы.

3

. « К У М И Р » . Н а с т а в н и к

в с е м и

с в о и м и

л и ч н ы м и

и

профессиональными

достижениями,

общественным

положением,

стилем

работы

и

общения

подает

пример

для

подражания,

стимулирует

профессиональное самосовершенствование молодого воспитателя. Пример

для подражания, это очень мощный критерий эффективности наставнической

поддержки.

4 . «КОНСУЛЬТАНТ».

Эта

роль

реализует

функцию

поддержки.

Подопечный получает ровно столько помощи, сколько ему необходимо и

когда он об этом просит.

Основные

формы

работы

клуба:

мастер-классы,

семинары,

педагогические

чтения,

круглые

столы,

аукционы

педагогических

идей,

презентации, конкурсы, деловые игры, педагогические ринги и другие формы

работы.

Примером

проведенных

мероприятий

могут

послужить

следующие:

круглый

стол

«Развитие

профессиональных

компетенций

в

условиях

реализации

ФГОС

ДО»,

практический

семинар

«Секреты

родительского

собрания»,

«Фестиваль

открытых

занятий

молодых

педагогов»,

серия

обучающих семинаров «Имидж современного педагога», а также различные

мастер-классы, проводимые наставниками по самым разнообразным темам и

направлениям.

3

Встречи клубовцев – это не только семинары и круглые столы. В жизни

начинающих

воспитателей

есть

много

интересного,

захватывающего

и

неординарного. Празднование по случаю посвящения в воспитатели – это

приятное

запоминающиеся

событие,

в

подготовке,

которого

принимает

участие

весь

педагогический

коллектив.

Сценарий

посвящения

в

воспитатели включает в себя разнообразные шутки, розыгрыши, конкурсы и

викторины.

Торжественная часть сопровождается передачей символического ключа

знаний

и

огромной

записной

книжки

от

старшего

поколения

вновь

прибывшим. Однако прежде чем вручение произойдет, воспитатели должны

проявить все свои способности и доказать на деле, что они достойны быть

принятыми.

Каждое

занятие

клуба

начинается

с

психологического

тренинга,

направленного

на

улучшение

психоэмоционального

самочувствия

и

сплочения

коллектива

клубовцев:

«Я

успешный

педагог»,

«Зеркало»,

«Снежный ком» и другие.

Обязательной составляющей занятия является практикум «Есть идея!»,

на котором педагоги работают в паре со своими наставниками. Практические

задания разнообразны: составить технологическую карту образовательной

деятельности

по

той

или

иной

области

развития

детей,

спроектировать

развивающую

предметно-пространственную

среду

в

соответствии

с

календарно-тематическим планированием, разработать сценарий спортивного

развлечения, продумать проект ЛЭП-бука по различной тематике, разработать

предложения по использованию квест –технологии в старшем дошкольном

возрасте. Другим вариантом проведения практикума является вариант, когда

молодые

педагоги

объединяются

в

одну

группу

для

выполнения

практического

задания,

например,

решение

педагогических

ситуаций,

составление анализа просмотренного занятия, а наставники входят в группу

экспертов. Такая организация практикума помогает охватить широкий спектр

прикладных

умений,

развить

творческое

мышление

молодых

педагогов,

педагогическую интуицию, самостоятельность, активность, ответственность.

4

Традицией стало проведение рубрики «Это интересно!», на которой

молодой

педагог

представляет

новинки

методической

и

периодической

печати. Тем самым развивая умение ориентироваться в информационном

пространстве,

критически

и

творчески

мыслить,

публично

транслировать

полученную информацию.

Еще

одна

традиция

–

это

выпуск

педагогической

листовки

по

результатам

участия

молодых

педагогов

в

различных

методических

профессиональных

мероприятиях

с

фотографиями

с

мест

событий.

По

горячим

следам

проводим

итоговые

пресс-конференции,

позволяющие

педагогам еще раз пережить приятные моменты, осуществить рефлексию,

анализ, посмотреть на себя со стороны, презентовать свои достижения.

Предоставление «открытой трибуны» молодому специалисту придает

чувство уверенности, признания, желание занимать активную жизненную

позицию.

«Чем старше человек, тем дороже его игрушки», — говорил известный

нефтяной

магнат XX века

Марвин

Дэйвис.

Возможно,

для

взрослого

работающего человека хобби — это способ расслабиться, переключиться,

отдохнуть от рутины, немножко «побыть ребенком». Чтобы лучше узнать

коллег молодым воспитателям была предложена рубрика нашего клуба «По

секрету всему свету», в которой педагоги с большим удовольствием делятся

своими интересами и увлечениями.

Участие

в

мероприятиях

клуба

позволяет

молодым

педагогам

почувствовать себя увереннее в организации образовательной деятельности,

в профессиональном общении с коллегами, презентовать полученные знания,

свои идеи. Приятно видеть энтузиазм молодых воспитателей, их искреннее

желание развиваться в профессии.

Мне посчастливилось стать наставником выпускницы Кемеровского

государственного

университета

Симашиной

Ксении

Вадимовны.

Это

талантливый,

открытый

и

доброжелательный

человек,

который

заражает

своим энтузиазмом и оптимизмом всех окружающих.

5

Она уже сделала первые шаги, которые увенчались успехом, и мне бы

хотелось сегодня о них рассказать.

Ксения Вадимовна является обладателем гранта Лауреата областного

конкурса «Новая Волна 2016», лауреата

III степени заочного конкурса

«Взгляд» в рамках III Межрегиональной научно-практической конференции

«Молодой педагог: адаптация и профессиональное становление». В сборнике

конференции опубликована ее статья «Музей математики в детском саду».

Она

приняла

активное

участие

во

Всероссийском

фестивале

педагогического

творчества

и

получила

Диплом

в

рамках

номинации

«Педагогические идеи и технологии: дошкольное образование».

В

региональном

депозитарии

Единого

инфо рма цио нно го

образовательного

портала

Кузбасса,

опубликован

разработанный

Ксенией

Вадимовной электронный практикум для дошкольников «Красная шапочка».

Ксения

Вадимовна

является

участником

Всероссийского

конкурса:

«Педагогическая радуга – 2016». Награждена благодарственным письмом

Управления образования Полысаевского городского округа за проведение

открытого

мероприятия

в

рамках

муниципального

конкурса

«Лучший

педагог-наставник».

Летом

2016

Ксения

Вадимовна

стала

активным

участником III

межрегионального слета молодых педагогов.

Мы видим, что работа клуба «Первые шаги» полезна нашим молодым

педагогам, и клуб продолжает свою творческую деятельность.

Нам, конечно, не удастся указать на все подводные камни, которые

могут

встретиться

начинающим

педагогам,

рискнувшим

пуститься

в

плавание в безбрежное море образования.

Но если брошенные нами спасательные круги поддержат на плаву

молодых коллег, мы будем считать свою задачу выполненной.

Мне очень хочется пожелать молодым, начинающим педагогам, каждое

утро касаться ручки двери детского сада с удовольствием и предвкушением

новых открытий и новых профессиональных побед.

6

7