ВЫПОЛНИЛ:

РОМАНЮК О.В.

“

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

РАЗВИТИЯ ЭСТЕТИЧЕСКОГО

ВОСПРИЯТИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО

ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В

ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ”

АКТУАЛЬНОСТЬ

Формирование творческой личности - одна из

важнейших задач педагогической теории и практики.

Наиболее эффективным средством для развития

творческого мышления и воображения детей

является художественно - творческая деятельность.

Художественно творческая деятельность выступает как

ведущий способ эстетического воспитания и

развития детей дошкольного возраста. В

художественном развитии дошкольников

центральным является способность к восприятию

художественного произведения и самостоятельному

созданию нового образа (в рисунке, лепке,

аппликации, конструировании).

ЦЕЛЬ



обеспечить развитие творческих способностей у

детей дошкольного возраста, посредством

проведения занимательных занятий по

рисованию с использованием нетрадиционных

техник.

ЗАДАЧИ



1. Познакомить детей с различными

нетрадиционными техниками рисования.



2. Сформировать у детей технические навыки

нетрадиционного рисования.



3. Помочь детям создавать свой неповторимый

образ, используя различные нетрадиционные

техники в системе занимательных занятий по

рисованию.



4. Способствовать формированию эстетического

вкуса на занятиях по рисованию

нетрадиционными техниками.

ОБЪЕКТ



процесс эстетического воспитания детей

дошкольного возраста, а предметом система

нетрадиционных техник и методов рисования.



Эстетическое воспитание - это

целенаправленный процесс формирования у

человека эстетического отношения к

действительности.



"Художественное воспитание есть процесс

целенаправленного воздействия средствами

искусства на личность, благодаря которому у

воспитуемых формируются художественные

чувства и вкус, любовь к искусству, умение

понимать его, наслаждаться им и способность по

возможности творить в искусстве"



Эстетическое воспитание имеет свои специальные

задачи, которые делятся на две группы. Первая

группа направленная на формирование

эстетического отношения к окружающему миру.

Предусматривается следующее: развивать умения

видеть красоту в природе, поступках, искусстве,

понимать прекрасное, воспитывать художественный

вкус, потребность в познании прекрасного. Вторая

группа задач направлена на формирование

художественных умений в области разных искусств:

обучение детей рисованию, лепке, конструированию;

пению, движениям под музыку; развитие словесного

творчества.

Для реализации задач эстетического воспитания

детей дошкольного возраста необходимые

следующие условия:



Окружающая среда (игрушки, одежда,

помещение);



Насыщенность быта произведениями искусства;



Самостоятельная активная деятельность детей;



Осуществления индивидуального подхода к

ребёнку.

Главным условием развития художественных

способностей детей в детском саду является

предоставление всем равных возможностей для

развития способностей в разных областях

искусства.

Формы организации эстетического воспитания в

художественной деятельности могут быть

различными: на занятиях, в самостоятельной

деятельности, художественном труде, во время

праздников, развлечений, экскурсии, прогулки и

т.д.

Изобразительная деятельность - одна из самых

интересных для детей дошкольного возраста: она

глубоко волнует ребенка, вызывает

положительные эмоции. В настоящее время

существует множество средств развития детского

творчества: аппликация, лепка,

конструирование, рисование.

Все они оказывают большое влияние на личность

ребенка, способствуют развитию воображения,

памяти, речи, воспитывают нравственные

качества ребенка.

Огромное значение для мотивации самостоятельной

деятельности имеет предметно-развивающая среда.

Предметно-развивающая среда в детском саду

должна создавать условия для самостоятельной,

осмысленной и полезной деятельности детей.

Оборудование предметно-развивающей среды - это

внешние условия педагогического процесса,

позволяющие организовать самостоятельную

деятельность детей. Необходимо создать такую

развивающую предметно - пространственную среду,

которая могла быть достаточно содержательной,

легко трансформируемой, многофункциональной,

доступной для детей и безопасной.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ