Отдел образования муниципального образования

«Макаровский городской округ» Сахалинской области

Из опыта работы.

Тема: «Воспитание патриотических чувств

у детей старшего дошкольного возраста».

Выполнила: Шевелёва Галина Викторовна,

воспитатель, 1 категория

МБДОУ «Детский №2

«Аленький цветочек» г. Макарова»

Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный

и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и

родной стране играют огромную роль в становлении личности ребёнка.

«Каждый

ребёнок

рождается

добрым

и

для

доброй

жизни»,

-

говорил

замечательный актёр Е. Леонов. То, какие нравственные качества разовьются

у ребёнка, зависит, прежде всего, от родителей и окружающих его взрослых,

от того, как они его воспитывают, какими впечатлениями обогатят.

Патриотическое

воспитание

подрастающего

поколения

–

одна

из

самых

актуальных

задач

нашего

времени.

Выполнение

программы

по

патриотическому воспитанию требует реализации путём нового подхода к

обучению и воспитанию детей, организации всего воспитательного процесса.

В первую очередь это означает отказ от авторитарного способа воспитания и

образования детей. Обучение должно быть непосредственным, развивающим:

обогащать

ребёнка

знаниями,

формировать

познавательные

интересы

и

способности.

Новые

формы

работы

моделируют

творческий

процесс

и

создают

микроклимат,

где

проявляются

возможности

для

творческой

стороны

интеллекта.

Необходимо ясное понимание того, как мы хотим воспитывать патритизм у

дошкольников:

чувство

любви

к

Родине,

малой

родине,

своим

родным,

уважение к взрослым и т.д.

Родина. Отчизна. Отечество. Отчий край. Так называют люди ту землю, на

которой родились, и нет дороже у человека, чем Родина, красота которой

открылась ему однажды, как чудо. Необходимо помочь ребёнку открыть это

чудо,

приобщая

его

к

природе,

быту,

истории,

культуре

родного

края.

Знакомясь с историей Родины, ребёнок начинает любить её и сохраняет

чувство привязанности к ней на всю жизнь. И чем лучше дети будут знать её,

тем

лучше

поймут

значение

того,

что

происходит

сегодня

и

тем

яснее

представят

будущее.

Человек,

любящий

Родину,

не

способен

на

предательство, преступление. А это так важно в наше время.

Белые пятна истории, забытые добрые традиции и положительный опыт

старших поколений – это всё властно требует от нас по-новому взглянуть на

место

человека

в

масштабе

социума,

региона,

страны.

Для

того,

чтобы

считать себя сыном или дочерью России, надо ощутить себя частью народа,

принять русский язык, историю, культуру. Когда ребёнок начинает новую

жизнь, он сталкивается с множеством проблем и трудностей, связанных с

тем, что ещё мало знает об этом мире, он должен и хочет познать его.

Целью моей работы является совершенствование нравственного воспитания,

развитее личностной культуры ребёнка, как основы его любви к Родине.

Для достижения этой цели мною были определены следующие задачи:

- формировать интерес каждого дошкольника к истории своего города, края,

страны; основы экологической культуры; гуманного отношения ко всему

живому; умение видеть историю вокруг себя.

- помочь родителям сохранить и развить любознательность детей в процессе

совместных мероприятий: родители – дети – детский сад.

- воспитывать в душе каждого ребёнка любознательность, чувство красоты,

чувство любви и привязанности к своей семье, к родному дому, к своему

народу, её истории, обычаям, традициям.

В

решении

поставленных

задач

руководствуюсь

постановлением

Правительства

РФ

от

11

июня

2005

года

№422

«О

государственной

программе

«Патриотическое

воспитание

граждан

РФ»,

использую

Программу по патриотическому воспитанию дошкольников: «Это русская

сторонка, это Родина моя», Программу воспитания и обучения в детском саду

под

редакцией

М.

А.

Васильевой,

что

даёт

возможность

планомерно

и

систематически вести работу в этом направлении.

В своей работе убеждаю детей, что любовь к Родине начинается с малого – с

чувства любви к матери, уважения к людям, окружающих тебя, с родного

дома, улицы, с умения находить вокруг себя то, что достойно восхищения.

Мама – самый дорогой и близкий человек! Огромную работу проводим с

детьми к Международному дню 8 марта, ко Дню матери. Вместе с детьми

изготавливаем подарки, открытки, приглашения на праздники, организовали

выставку рисунков «Мамочка любимая моя!», участвовали в спортивном

празднике,

посвящённого

Дню

матери,

в

группе

оформили

фотоальбом

«Мама, мамочка, мамулька». Дети с мамами принимали участие в выставках,

конкурсах: «Чудо с грядки», «Золотые руки мамы», «Цветочная фантазия»,

«В

гостях

у

Самоделкина».

Все

эти

мероприятия

способствовали

гармонизации детско – родительских отношений.

В процессе всей работы использую занятия особого вида, главной задачей

которых

является

воспитание

у

детей

патриотических

начал:

«Оборона

Севастополя»

-

рассматривание

картины,

чтение

отрывка

из

поэмы

А.

Твардовского «Василий Тёркин». На таких занятиях стараюсь превратить

детей из зрителей и слушателей в активных, эмоциональных участников.

Э к с к у р с и и

п о

р о д н о м у

г о р о д у,

г д е

з н а к о м л ю

д е т е й

с

достопримечательностями

города,

воспитываю

интерес

к

прошлым

и

настоящим событиям города, рассказываю. В честь кого был назван город, с

памятниками

нашего

города.

Знакомство

с

родным

городом

и

страной

вызывает у детей положительные чувства и эмоции, а также стремление и

желание ребёнка изобразить то, о чём он только что услышал и увидел.

Поэтому

эта

работа

обязательно

продолжается

и

на

занятиях

по

изобразительной

деятельности.

Рисунки

детей,

отражающие

сильное

и

чистое чувство любви к своему родному городу, родной природе позволяют

им

создать

выразительные

образы,

основанные

на

своих

собственных

наблюдениях,

а

также

заставляют

задуматься

над

отношением

к

окружающему миру. Во время изобразительной деятельности обязательно

звучат

знакомые

мелодии,

таким

образом,

дошкольники

как

бы

«возвращаются» к вновь увиденным кадрам.

Посещение

краеведческого

музея,

изучение

и

знакомство

детей

с

краеведческой

культурой,

организация

выставок

фотографий,

создание

фотоальбомов различной тематики непосредственно связаны с трудом людей

разных профессий, различными сторонами общественной жизни человека во

всей его целостности и многообразии.

Развивая

умение

дошкольников

проявлять

интерес

к

народной

культуре,

истории, посещаем выставки народных мастеров, проходящих в городской

библиотеке. Полотна сахалинских художников, украшения и поделки из кожи,

меха,

чешуи

рыбы

вызывают

у

детей

восторг.

Дети

узнают

о

многонациональном населении нашего острова, о быте и жизни различных

народностей.

Приобщение к народным праздникам и традициям – важная особенность

патриотического воспитания детей!

Участвуем

с

детьми

в

народных

праздниках

«Веснянка»,

«Масленица»,

«Пасха». В процессе подготовки к праздникам дети много узнают о русских

обычаях, традициях.

Организуя праздники героико – патриотической тематики, я одновременно

стараюсь

учить

и

воспитывать

детей.

Здесь

они

по

настоящему

играют

военных,

роют

военные

песни.

И

порой

не

отличить,

где

игра,

а

где

реальность.

Работа

с

детьми

по

патриотическому

воспитанию

ведётся

и

через

ознакомление

с

художественной

литературой.

Знакомство

с

книгами

познавательного

и

художественного

содержания,

иллюстративно

–

дидактическим материалом обязательно сопровождается музыкой.

В своей работе по воспитанию патриотизма у детей использую произведения

устного народного творчества, так как оно является богатейшим источником

познавательного

и

нравственного

развития.

В

пословицах,

поговорках,

сказках,

былинах

метко

оцениваются

различные

жизненные

позиции,

высмеиваются недостатки, восхваляются положительные качества людей.

Дети дошкольного возраста по природе своей – исследователи. Жажда новых

впечатлений,

любознательность,

постоянно

проявляемое

желание

экспериментировать, самостоятельно искать истину распространяется на все

сферы деятельности детей. Поэтому проводилось много занятий, где дети

могли самостоятельно исследовать какую – то проблему.

«Откуда хлеб на стол пришёл?»

«Богатыри земли русской».

«Сундучок бабушки Арины».

«В единстве наша сила».

Большое место в организации работы по этим темам принадлежит игре, так

как она является основной деятельностью дошкольника. Дети обыгрывают

бытовые, трудовые, общественные сюжеты. Игры – драматизации по любым

сказкам, использование различных видов театров: кукольный, настольный,

плоскостной.

Через

игры

красной

чертой

проходит

нравственное,

эстетическое, физическое воспитание детей. Дети старшей, подготовительной

группы всегда демонстрируют свои артистические способности малышам.

Все получают удовольствие, радость от общения. Театр – синтез всех видов

искусств, и активное его использование помогает ребёнку ярко выплеснуть

свои эмоции, выразить своё отношение к тому уголку Родины, в котором он

живёт. Близость театральной деятельности для ребёнка, лежит в его природе

и находит своё отражение стихийно, потому что связана с игрой. Участвуя в

театрализованных постановках, дети очень ярко и эмоционально выражают

своё доброжелательное отношение к миру природы, окружающему миру.

Через занятия тетра я пробуждаю у детей стремление к самовыражению

через

движение,

речь,

мимику,

жесты,

ритмопластику,

стремимся

сформировать у детей самостоятельность, творческую активность, побороть

скованность, напряжённость, неуверенность.

Патриотическое

воспитание

направлено

на

формирование

и

развитие

личности, обладающей качествами гражданина – патриота, который готов

встать на защиту Родины. Провожу с детьми «уроки мужества», приглашаем

на встречу воинов – афганцев, солдат срочников из воинской части, ветеранов

Великой Отечественной войны.

Очень большая работа проводится ко дню Победы. Провожу занятия по

темам: «Их имён не смолкнет слава», «Города - герои», «Бронзовый солдат»,

«Дети и война». В группе вместе с детьми и родителями оформляем уголок

«Мы помним…»; родители принесли фотографии родных, участвовавших в

ВОв,

взрослые,

при

встрече

с

детьми,

рассказывали

о

родственниках,

прошедших огненные тропы войны. Дети с трепетом рисовали портреты

воинов.

Интересно

прошёл

конкурс

чтецов,

посвящённый

Дню

Победы,

конкурс

рисунков «Война, война», развлечение «На привале». Каждый год чествуем

ветеранов, возлагаем цветы к обелиску воинам – освободителям, ходим на

экскурсию в музей школы №1 «Память». Организуя праздники героико –

патриотической тематики, я, одновременно, стараюсь учить и воспитывать

детей. Здесь они по настоящему играют в военных, поют военные песни.

В

группе

создан

уголок

«Моя

Родина»,

где

представлены

фотоальбомы

различной

тематики,

игры

экологической

направленности,

есть

глобус,

портреты президента, председателя правительства. Дети бережно относятся к

предметам, когда – то принадлежавшим их родным.

Большие

потенциальные

возможности

патриотического

воздействия

заключаются в музыке. Народные музыкальные произведения ненавязчиво,

часто в весёлой игровой форме знакомят детей с обычаями и бытом русского

народа, трудом, бережное отношение к природе, жизнелюбием, чувством

юмора.

С музыкальным фольклором дети знакомятся на занятиях, в повседневной

жизни, на досугах и при участии в народных праздниках. Народная музыка

вызывает интерес детей, приносит им радость, создаёт хорошее настроение,

обеспечивает эмоционально – психологическое благополучие. Богатство и

разнообразие содержания детского фольклора позволяют выбирать наиболее

яркие

его

образы.

Все

народные

песни,

а

также

народные

мелодии,

используемые в слушании и в музыкально – ритмической деятельности, для

детей

дошкольного

возраста

обладают

большими

художественными

достоинствами и высокой познавательной ценностью. Посредством народной

музыки дети знакомятся с жизнью и бытом русского народа, с образцами

народного музыкального творчества. Органично вплетённые в жизнь детей

народные пословицы и поговорки, забавные частушки, загадки и потешки

вызывают

у

детей

интерес

к

творчеству

России,

желание

продолжать

знакомство с ним.

Работа по формированию чувства любви к родному краю, стране эффективна,

если

установлена

тесная

связь

с

родителями

детей.

Родители

не

только

большие и активные помощники детского сада, но и равноправные участники

формирования личности ребёнка. Родители вместе с детьми участвуют при

проведении развлечений, в досугах, праздниках, которые стали традициями

ДОУ:

«День

защитника

Отечества»,

«День

защиты

детей»

и

другие;

в

оформлении

фотовыставок

и

выставок

детского

творчества

«Великий

праздник День Победы», «Мы на Севере живём».

Для родителей подготовила и провела консультации на темы: «Праздник в

дом

пришёл»,

«Роль

семейных

традиций

и

обычаев

в

воспитании

подрастающего

поколения»,

«Нравственно

–

патриотическое

воспитание

дошкольников

средствами

музыки»,

«Формирование

гражданско

–

патриотической позиции детей дошкольного возраста». Привлекаю родителей

к активному участию в сборе краеведческого и познавательного материала

для пополнения экспозиции уголка в группе.

Работая

с

детьми

и

их

родителями,

стараюсь

формировать

у

детей

познавательную

активность,

стремление

узнавать

как

можно

больше,

применять свои знания на практике. В будущем это позволит детям занять

активную жизненную позицию. Родители активно сотрудничают по всем

вопросам с воспитателем, оказывают помощь в решении многих вопросов,

ведь воспитание должно идти совместно, чтобы оно оказывало воздействие

на личность ребёнка на много лет вперёд.

В работе над данной темой, я хорошо понимаю, что для целенаправленного

результативного

выполнения

данных

задач

необходим

основательный

и

практический багаж:

-изучение новинок литературы;

-повышение квалификации педагога;

-разработка перспективного плана по патриотическому воспитанию.

Все аспекты в целом дают положительный результат в работе с детьми.

Вывод:

Воспитание

патриотических

чувств,

представляет

собой

совокупность общечеловеческих ценностей: понятия любви, дружбы, добра,

истины

сливаются

с

познавательной

активностью,

представлениями

о

современной действительности, деятельно – практическим отношением к

миру.

Каждому человеку необходимо знать природу, историю и культуру родного

народа, к которому он принадлежит, своё место в окружающем мире.

Надо быть уверенным, что детям и внукам будет хорошо в будущем, надо

уважать

себя

и

учить

этому

других.

Если

целостность

этого

процесса

нарушится,

разрушится

связь

между

поколениями.

Во спитание

патриотических

чувств

есть

и

будет

одним

из

главных

составляющих

воспитания маленького гражданина.

В дальнейшем я планирую продолжить работу по данной теме, поскольку

считаю,

что

патриотизм

–

главная

черта

русского

народа,

он

помогает

воспитать чувства любви к родному краю и окружающему миру. И от нас,

взрослых, зависит, какими наши будут наши дети, что они унесут из детства.