Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Средняя образовательная школа №2»

Рабочая программа дополнительного образования

по художественному труду для детей 6-7 лет

с элементами квиллинга

Составила:Коваленко О.А.

Тобольск,2017 год

Пояснительная записка.

В настоящее время у многих детей наблюдается недостаточное

развитие тонкой моторики. Изучение уровня развития тонких

дифференцированных движений пальцев и кистей рук у детей

показывает, что у многих они недостаточно целенаправленны.

Особенно слабо развиты сложно – координированные движения

ведущей руки, т. е. плохое умение держать ручку или карандаш в

качестве рабочего инструмента.

Я считаю, что развитие мелкой моторики детей дошкольного возраста

– это одна из актуальных проблем, потому что слабость движения

пальцев и кистей рук, неловкость служит одной из причин,

затрудняющих овладение простейшими, необходимыми по жизни

умениями и навыками самообслуживания. Кроме того механическое

развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и

мышлением ребёнка, как это доказано учёными, так и моими

личными наблюдениями из практики. Уровень развития мелкой

моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к

школьному обучению. Обычно ребёнок, имеющий высокий уровень

развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать: у него

достаточно развиты память и внимание, связная речь.

Проанализировав авторские разработки, различные материалы, а

также передовой опыт с детьми, накопленный на современном этапе

отечественными и зарубежными педагогами-практиками, я

заинтересовалась такой техникой обработки бумаги, как бумажная

филигрань – «квиллинг». Квиллинг – это простой и очень красивый

вид ремесла, не требующий больших затрат. Приемы работы в

данной технике очень просты и детям доступны для понимания.

Техника экономична во времени, не дорогая в материальном плане,

высокохудожественна, актуальна и красочна для современного

интерьера. Техника квиллинга заключается в накручивании и

моделировании с помощью маленького инструмента (шила,

зубочистки…), бумажных полосок шириной в несколько

миллиметров, а затем, при помощи полученных форм, создавать

самые различные композиции. Квиллинг – увлекательное творчество

для детей и взрослых с эффектным результатом работы. К тому же

1

она развивает мелкую моторику, глазомер, концентрацию,

внимательность, воображение, помогает выработать художественный

вкус. Творческие игровые занятия формируют правильное

социальное поведение у детей. В процессе этой деятельности у детей

развиваются коммуникативные навыки: доброжелательность,

усидчивость, аккуратность, взаимопомощь и сотрудничество со

сверстниками.

На практике эти задачи реализуются мной через программу

дополнительного образования детей « Руки не знают скуки».

Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую

направленность, которая является важным направлением в развитии и

воспитании. Являясь наиболее доступным для детей, прикладное

творчество обладает необходимой эмоциональностью,

привлекательностью, эффективностью. Программа предполагает

развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей,

предлагает развитие ребенка в самых различных направлениях:

конструкторское мышление, художественно-эстетический вкус,

образное и пространственное мышление. Все это необходимо

современному человеку, чтобы осознать себя гармонично развитой

личностью. Создавая свой мир из бумаги, ребенок готовится стать

созидателем доброго мира. В этом мы, педагоги, видим основную

необходимость сегодняшнего дня.

Сформулированные в программе образовательно-воспитательные

задачи дают представления о том, какими навыками, умениями и

знаниями должен овладеть ребенок к концу учебного года, какие темы

он проходит, сколько часов выделено на овладение той или иной

темой. Перспективный план более подробно раскрывает

поставленные задачи в результате решения, которых у ребенка

формируются знания и навыки в художественном творчестве.

Программа « Руки не знают скуки» предназначена для детей старшего

дошкольного возраста 6-7 лет, и рассчитана на 1 год обучения.

Непосредственная образовательная деятельность по решению задач

дополнительного образования детей по программе «Руки не знают

скуки» проводится во вторую половину дня 2 раза в неделю

2

(понедельник, среда), 8 раз – в месяц.

Продолжительность непосредственно образовательной деятельности

по реализации программы дополнительного образования детей – 30

минут

Форма предоставления услуги - подгрупповая.

Структура занятия может быть гибкой и изменяться от целей и

задач, но включает в себя 3 части: вводная, основная и

заключительная.

Вводная часть – создание эмоционального настроения у детей и

объяснение нового материала.

Основная или практическая часть – творческая работа детей; по мере

необходимости помогаю советом и провожу индивидуальную работу.

Очень важна заключительная часть – в ней анализируется результат

детского художественного творчества.

При разработке программы учитывала следующие принципы:

• доступности (простота, соответствие возрастным и

индивидуальным особенностям);

• наглядности (иллюстративность, наличие дидактических

материалов). “Чем более органов наших чувств принимает участие в

восприятии какого-нибудь впечатления или группы впечатлений, тем

прочнее ложатся эти впечатления в нашу механическую, нервную

память, вернее сохраняются ею и легче, потом вспоминаются” (К.Д.

Ушинский);

• демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и

ребенка в социуме, реализация собственных творческих

потребностей);

3

• научности (обоснованность, наличие методологической базы и

теоретической основы).

• “от простого к сложному” (научившись элементарным навыкам

работы, ребенок применяет свои знания в выполнении творческих

работ).

В работе использую различные методы и приемы:

1.Организационные:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, )

• наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций,

наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)

• практический (выполнение работ по инструкционным картам,

схемам и др.)

2. Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают

готовую информацию

• репродуктивный – дошкольники воспроизводят полученные знания

и освоенные способы деятельности

• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске,

решение поставленной задачи совместно с педагогом

• исследовательский – самостоятельная творческая работа детей.

Цель программы - научить различным приёмам в работе с бумагой и

технике выполнения изделий, подготовить воспитанников

профессиональному самоопределению, стимулировать творческую

деятельность одарённых детей.

Задачи программы:

1. Развивающие:

• Развивать внимание, память, логическое и пространственное

воображения.

• Развивать мелкую моторику рук и глазомер.

4

• Развивать художественный вкус, творческие способности и

фантазии детей.

• Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным

движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук,

развивать глазомер.

• Развивать пространственное воображение.

2. Образовательные:

• Знакомить детей с основными понятиями и базовыми формами

квиллинга.

• Обучать различным приемам работы с бумагой.

• Формировать умения следовать устным инструкциям.

• Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг,

квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д.

• Обогащать словарь ребенка специальными терминами.

• Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике

квиллинга.

3. Воспитательные:

• Воспитывать интерес к искусству квиллинга.

• Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.

• Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять

коммуникативные способности детей.

• Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда,

учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать

материал, содержать в порядке рабочее место.

Методическое обеспечение

Непосредственная образовательная деятельность по решению задач

дополнительного образования детей проводится в специальном,

регулярно проветриваемом, хорошо освещенном помещении, где

имеются рабочие места для детей, стенды с образцами, шкафы для

хранения образцов, поделок, выставочных работ и материалов для

работы. Одно из важнейших требований – соблюдение правил охраны

труда детей, норм санитарной гигиены в помещении и на рабочих

местах, правил пожарной безопасности. Я постоянно знакомлю

обучающихся с правилами по технике безопасности при работе с

1.колющими и режущими инструментами.

5

2. Для проведения непосредственной образовательной деятельности

необходимы разноцветные бумажные полоски одинаковой ширины,

клей ПВА, картон белый и цветной, зубочистки.

3. Инструменты: зубочистка, стержень ручки, ножницы, карандаши

простые, линейка, кисточки для клея, салфетки, клеенка.

4. Дидактический материал:

- Использование учебных пособий и книг

- Наглядные пособия поделок и изделий, собственноручно

изготовленных педагогом.

- Творческие работы, стенды и т. д.

Ожидаемый результат:

К концу учебного года, дошкольники:

– научатся различным приемам работы с бумагой; познакомятся с

искусством бумагокручения;

– будут знать основные геометрические понятия и базовые формы

квиллинга;

– научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать

схемы изделий; создавать изделия квиллинга, пользуясь

инструкционными картами и схемами;

– будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике

квиллинга;

– разовьют внимание, память, мышление, пространственное

воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный

вкус, творческие способности и фантазию.

– овладеют навыками культуры труда;

– улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки

работы в коллективе.

Во многом результат работы ребенка зависит от его

заинтересованности, поэтому важно активизировать внимание

дошкольника, побудить его к деятельности при помощи

дополнительных стимулов. Такими стимулами могут быть:

6

- игровые мотивации (путешествия, превращения, встречи с героями

и т.д.),

Кроме того, желательно живо, эмоционально объяснять ребятам

способы действий и показывать приемы изображения.

Оценка качества знаний, результативности программы:

Просмотр и анализ детских работ – важное условие успешного

развития детского художественного творчества. Во-первых, детям это

нравится, а во-вторых, позволяет ребенку полнее осмыслить результат

своей деятельности, учит его задумываться над тем, что у него

получилось, как его работа выглядит среди работ других детей и как

оценивается.

Одним из важных средств поощрения и развития детского

художественного творчества являются разнообразные выставки.

Календарно-перспективный план

Сентябрь

1.Тема :Беседа о технике квиллинг

Цель : Познакомить детей с новым видом обработки бумаги –

квиллингом. Показать готовые работы, необходимое оборудование.

Познакомить с элементами (формами) квиллинга.

Cодержание:Показ электронной презентации о квилинге.

Рассказ о приборах и инструментах, используемых при работе.

2.Тема : «Волшебные полоски»

Цель:Научить вырезать поло-ски для квиллинга. Делать разметку.

Учить конструировать основные формы квиллинга.

Содержание:Дети с помощью взрослого, а затем самостоятельно

учатся правильно накрутить рол, выполняют основную формы

«Свободная спираль»

3-4 Тема: « Веселая семейка улиток»

Цель:Учить детей скручивать полоску цветной бумаги в спираль

разного размера. Обводить трафарет на цветную бумагу и вырезать по

контуру.

Оборудование:трафарет листочка, жёлтая цветная бумага 15х10, 4

7

полоски зелёной бумаги (ш-1,5 см.), *оборудование для квиллинга.

5-6 Тема: Композиция «Яблонька»

Цель:Продолжать учить детей скручивать элемент (форму)

«свободная спираль»

Развивать воображение творческие способности; воспитывать

эстетические чувства; умение аккуратно пользоваться ножницами и

клеем. Предвосхищать результат своей деятельности.

Содержание:Подбор цветовой гаммы. Изготовление заготовок,

базовых форм.Сборка поделки. Оформление композиции.

Работа выполняется индивидуально.

7-8 Тема:Композиция « Дождик»

Цель:Рассказать о технологии изготовления форм “капля”.

Познакомить с технологической картой и обозначением форм на

схемах.Продолжать учить детей правильно накручивать рол.

Развивать глазомер, фантазию, творчество. Воспитывать

аккуратность, желание доводить начатое до конца.

Содержание:Дети продолжают учиться накручивать рол.

Самостоятельно вырезают заготовку по шаблону и производят сборку

изделия и оформляют в композицию. Работа выполняется

индивидуально.

Октябрь

1-2 Тема: Композиция«Веточка рябины».

Тема:Продолжать учить детей правильно накручивать рол.

Закрепить у детей умение скручивать элемент (форму) «свободная

спираль».

Содержание:Показ технологии выполнения поделки.

Изготовление заготовок для поделки. Оформление поделки. Работа

выполняется индивидуально.

3-4 Тема:Поделка кулон «Сердце»

Цель:Продолжать учить детей правильно накручивать рол.

Закрепить у детей умение скручивать элемент (форму) «капля».

Развивать глазомер, фантазию, творчество. Воспитывать

аккуратность, желание доводить начатое до конца.

Содержание:Показ технологии выполнения поделки.

Изготовление заготовок для поделки. Оформление композиции.

Работа выполняется индивидуально.

5-6 Тема: «Мухомор»

8

Цель:Продолжать учить детей скручивать полоску цветной бумаги в

спираль разного размера, обводить трафарет на цветную бумагу и

вырезать по контуру, наклеивать элементы на бумагу.

Оборудование:Трафареты, цветная бумага, ножницы, простые

карандаши, полоски черного цвета, зубочистка, клей ПВА.

7-8 Тема: «Божья коровка»

Цель:Учить детей скручивать полоску цветной бумаги в спираль

разного размера, обводить трафарет на цветную бумагу и вырезать по

контуру, наклеивать элементы на бумагу.

Содержание:Трафареты, цветная бумага, ножницы, простые

карандаши, полоски черного цвета, зубочистка, клей ПВА.

Ноябрь

1-2 Тема «Кленовый лист»

Цель:. продолжать учить скручивать свободные роллыделать элемент

«капелька»,учить детей выбирать необходимый цвет бумаги и уметь

сочетать его с другими цветами;формировать умение наклеивать

готовые детали на основу

Оборудование:Трафареты, цветная бумага, ножницы, простые

карандаши, полоски фиолетового цвета, зубочистка, клей ПВА.

3-4 Тема: «Осенняя береза»

Цель:Продолжать учить обводить трафарет на цветную бумагу и

вырезать по контуру. Продолжать знакомить детей с элементом

(формой) квиллинга – капелька.

Оборудование:Трафареты, цветная бумага, ножницы, простые

карандаши, полоски желтого цвета, зубочистка, клей ПВА.

5-6 Тема:«Овощи и фрукты»

Цель:Продолжать учить скручивать роллы, приклеивать край

полоски бумаги;формировать умение передавать форму овощей и

фруктов;совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру

труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать

материал, содержать в порядке рабочее место.

Оборудование:Белый картон, трафарет (яблока, груши),

оборудование для квиллинга.

7-8 Тема: «Цветок для мамы»

Цель:Продолжать учить детей скручивать элементы (формы)

«свободная спираль», «глаз». Знакомить детей с конструированием

цветка из форм.

9

Оборудование:Цветной картон, желтая, красная, белая бумага,

оборудование для квиллинга.

Декабрь

1-2 Тема «Лягушка»

Цель:Познакомить детей с изготовлением объемной игрушки.

Закреплять умение детей скручивать роллы (тугая спираль),

составлять из форм композицию.

Оборудование:Полоски белого и зеленого цвета, черная бумага для

«глаз лягушки», оборудование для квиллинга.

3-4 Тема «Зимнее дерево»

Цель:Закреплять умение детей скручивать элементы «завиток».

Составлять из этих элементов композицию.

Оборудование:Картон голубого цвета, полоски белого цвета,

оборудование для квиллинга*. Показ иллюстраций с изображением

деревьев зимой.

5-6 Тема: «Мороз рисует нам узоры»

Цель:Закреплять умение детей скручивать элементы «завиток».

Составлять из этих элементов композицию.

Оборудование:Картон голубого цвета, полоски белого цвета,

оборудование для квиллинга.

7-8 Тема: «Малень-кой елочке холодно зимой»

Цель:Продолжать учить детей делать объемные предметы,

складывать лист пополам, обводить трафарет и вырезать по контуру.

Закреплять умение скручивать элемент (форму) «свободная спираль»

Оборудование:Зеленая бумага (3 щт.), трафарет ½ елочки,

оборудование для квиллинга.

Январь

5-6 Тема: «Елочная игрушка (плоскостная)»

Цель:Закреплять умения детей скручивать элемент (форму)

«завиток»,закреплять умение обводить трафарет на цветной картон и

вырезать по контуру. Учить детей составлять из элементов

композицию.

Оборудование:Цветной картон, трафарет елочных шаров,

оборудование для квиллинга.

7-8 Тема: «Снежинка»

Цель:Продолжать учить детей скручивать элемент (форму)

10

«свободная спираль» и «капелька».

Оборудование:лист голубого картона,13 полосок белой бумаги,

оборудование для квиллинга.

Февраль

1-2 Тема: «Снеговик»

Цель:Продолжать учить приему скручивания бумаги, развивать

мелкую моторику рук. Развивать творческие способности, пожеланию

украшать изделия мелкими дополнительными деталями.

Содержание:Полоски белой бумаги (квиллинг), ½ листа голубого

цвета картон, оборудование для квиллинга.

3-4 Тема: « Семья снеговиков»

Цель:Закреплять умения детей скручивать роллы и конструировать

из них объемные полусферы; создавать игрушку из элементов

техники.

Оборудование:Цветные полоски, показ готовой работы,

оборудование для квиллинга.

5-6 Тема: «Военный корабль»

Цель:Учить детей скручивать элемент (форму) – «квадратик»,

закреплять умение создавать композицию с опорой на схему.

Воспитывать аккуратность, усидчивость.

Оборудование:Схема военного корабля, цветные полоски для

квиллинга, цветные карандаши для фона, оборудование для

квиллинга.

7-8 Тема: «С Днем Защитника Отечества»

Цель:Закреплять умение детей скручивать элементы – «спираль»,

«изогнутая капелька». Учить скручивать новый элемент – «звезда».

Развивать воображение, творчество, умение создавать композиции.

Оборудование:Шаблон открытки, двуцветная бумага для квиллинга,

фломастеры, стихотворение о защитнике отечества, оборудование для

квиллинга.

Март

1-2 Тема: «Открытка для мамы»

Цель:Закреплять умение обводить трафарет на цветной картон и

вырезать по контуру, скручивать элемент (форму) «свободная

спираль», «капелька», «стрелка». Продолжать учить детей составлять

из элементов композицию.

11

Оборудование:картон, трафарет цифры восемь, ножницы, простой

карандаш, оборудование для квиллинга.

3-4 Тема: «Бабочка на цветке»

Цель:Учить детей складывать пружинку, обводить трафарет на

цветную бумагу и вырезать по контуру, скручивать элемент (форму)

«свободная спираль», «капелька», «глаз». Продолжать учить

соединять две полоски в одну. Учить собирать полученные элементы

в объёмную композицию (бабочку).

Оборудование:картон, трафарет цветка, полоски (2 шт.),

оборудование для квиллинга.

5-6 Тема: «Цветочек»

Цель:Продолжать учить детей скручивать элемент (форму)

«капелька».Учить собирать полученные элементы в объёмную

композицию (цветок).

Оборудование:Оранжевые, зелёные, белые полоски бумаги для

квиллинга, клей ПВА, кисточка, зубочистки, пластилин.

7-8 Тема: «Ваза для конфет»

Цель:Учить детей делать объемные предметы. Закреплять умение

скручивать элемент (форму) «свободная спираль», «капелька», «глаз».

Оборудование:предмет любой формы, полиэтиленовый пакет,

оборудование для квиллинга.

Апрель

1-2 Тема: «Космос ждет…»

Цель:Знакомить детей с элементом техники – «стрела», продолжать

знакомить с элементами – «изогнутая капелька», «звезда», «листок».

Продолжать обучать детей создавать композиции из скрученных

элементов.

Оборудование:Открытки, иллюстрации о космосе, стихи о космосе.

Схема основных элементов.Цветные полоски бумаги.

3-4 Тема: « Мотивы Гжели»

Цель:Познакомить детей с гжелью. Учить составлять эскиз,

подбирать бумагу. Учить детей выполнять ажурные элементы «тугая

спираль», «глаз», «капля», «полусфера», «изогнутая капля».

Закреплять умение оформлять композиции.

Оборудование:Картинки о гжели.Цветные полоски, картон – шаблон

посуды.

5-6 Тема: « Воздушный шар и самолет»

12

Цель:Закреплять умение работать по схеме,правильно скручивать и

приклеивать нужные элементы. Воспитывать интерес к конечному

результату.

Оборудование:Двусторонняя цветная бумага, схема воздушного шара

и самолета на картоне.

7-8 Тема: «Черепаха на острове»

Цель:Учить детей скручивать новый элемент (форму) «треугольник»,

продолжать учить обводить трафарет на цветной картон и вырезать по

контуру.

Оборудование:картон, трафарет черепахи, ножницы, простой

карандаш.

Май

1-2 Тема: «Тюльпан»

Цель:Учить детей скручивать новый элемент (форму) «изогнутая

капля», составлять объемные предметы. Продолжать учить собирать

полученные элементы в объёмную композицию (цветок).

Оборудование:картон, пластелин, зубочистка.

3-4 Тема: « День Победы»

Цель:Продолжать совершенствовать навыки детей в скручивании

элементов техники – « полукруг», «стрела». Учить детей с помощью

бумаги «писать» фразы поздравления. Развивать творчество детей в

изготовлении рамки к открытке.

Оборудование:Шаблон открытки, беседа о Дне Победы,

рассматривание готовых работ – оформления рамочек открыток,

цветные полоски бумаги.

5-6 Тема: «Ромашка»

Цель:Продолжать учить детей скручивать элемент (форму)

«свободная спираль» и «капелька».

Оборудование:лист бумаги с нарисованным стеблем ромашки; 6

белых, 1 жёлтую, 3-4 зелёных полосок бумаги для квиллинга, клей

ПВА, кисточка, зубочистка.

7-8 Тема: «Васильки»

Цель:Продолжать учить детей скручивать элемент (форму) квиллинга

– «стрелка», «капелька», «свободная спираль».

Оборудование:лист белого картона 15х15см с силуэтом стебля

цветка, 15 голубых полосок для квиллинга, тёмно – синих – 2 полоски

(серединки), 5-6 зелёных полосок для квиллинга (листочки), клей

ПВА, кисточка, зубочистка.

13

Методическое обеспечение для педагога:

1. Белкина, В. Н. Развитие и обучение. Воспитателям и родителям:

пособие для родителей и воспитателей / В. Н. Белкина. – Ярославль:

Академия развития, 1998. – 256 с.

2. Дженкинс, Д. Узоры и мотивы из бумажных лент. – И.:

«КОНТЭКТ», 2010. – 48 с.

3. Зайцева, А. Искусство квиллинга. – И.: Эксмо – Пресс, 2009. – 64

с.

4. Синицина, Е. Умные пальчики: пособие для родителей и

воспитателей / Е. Синицина. – Москва, 1998.

5. Ступак, Е. Гофрированный картон. – И.: Айрис – Пресс, 2009. – 32

с.

6. Тихомирова Л. Ф. Развитие познавательных способностей детей:

пособие для родителей и педагогов / Л. Ф. Тихомирова. –

Екатеринбург: У-Фактория, 2003. – 40 с.

7. Хелен, У. Популярный квиллинг.- И.: Ниола – пресс, 2008. – 104 с.

8. Чиотти, Д. Оригинальные поделки из бумаги. – И.: Мир книги,

2008. – 96 с.

9. Уолтер Х. Цветы из бумажных лент. Москва: Издательство «Ниола

– Пресс», 2008.

10.Уилсон Д. Цветы из бумажных лент. Москва: Издательская группа

«КОНТЭКТ», 2009.

14