АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА.

Было проведено анкетирование среди родителей группы «Солнышко» на

тему «Какие современные развивающие игры и упражнения Вы знаете?».

Получили такие результаты: из 29 анкет – в опросе приняли участие 22

человека.

На первый вопрос «Какие современные игры и упражнения Вы

знаете?»:

а) настольные(

развивающие логику, память и др

)

– 10 человек – 45,5%

б) пазлы – 8 человек – 36,5%

в) компьтер, планшет – 6 человек – 27,5%

г) конструктор (

лего

) – 5 человек – 22,5%

д) раскраски – 3 человека – 13,5%

е) мозаика – 2 человека – 9%

ж) домино, лото – 2 человека – 9%

з) специальные тетради, пособия, книги – 2 человека – 9%

и) подвижные игры (

йога, зарядка, турник, ритмика

) –

2 человека -9%

к) не ответили – 2 человека – 9%

л) картины из песка, витражи – 1 человек – 4,5%

м) знаем много, применяем по интересу – 1 человек – 4,5%

На второй вопрос «Какие развивающие игры и игрушки Вы

покупаете детям?»:

а) пазлы – 14 человек – 59,5%

б) лего, конструктор – 9 человек – 40,5%

в) настольные игры – 7 человек – 31,5%

г) раскраски – 5 человек – 22,5%

д) пластилин, песок, масса для лепки, бисер – 3 человека – 13,5%

е) книги ( азбука, цифры) – 2 человека – 9%

ж) куклы, посуда, машинки – 2 человека – 9%

з) не ответили – 1 человек – 4,5%

На третий вопрос «Чем Вы руководствуетесь при выборе игр и

игрушек?»

а) по возрасту – 15 человек – 68,5%

б) по желанию ребёнка – 8 человек – 36,5%

в) ценой – 3 человека – 13,5%

г) не ответили – 3 человека – 13,5%

д) качеством, безопасностью – 2 человека – 9%

е) пользой (

чтобы развивала

) – 2 человека – 9%

ж) что понравилось, то и берём – 1 человек – 4,5%

На четвёртый вопрос «Как часто Вы играете с детьми в настольные

игры? Какие?» :

а) каждый день/ вечер – 5 человек – 22,5%

б) почти каждый день/ вечер – 5 человек – 22,5%

в) 3 – 4 раза в неделю – 4 человека – 18%

г) редко – 3 человека – 13,5%

д) 1раз в неделю – 3 человека – 13,5%

е) не ответили – 3 человека – 13,5%

ж) ребёнок играет сам – 1 человек – 4,5%

з) в основном сидит в планшете – 1 человек – 4,5%

Из результатов анкетирования можно сделать вывод:

родители приобретают игры и игрушки с учётом качества, безопасности,

возраста детей и их интересов.

Все игры и игрушки интересные, разнообразные, развивающие, но тем не

менее они почти во всех семьях одинаковые, одним словом – популярные.

Мы же хотим предложить родителям новый занимательный дидактический

материал «Логические Блоки Дьенеша».

Планируем разместить в родительском уголке информацию «Игры с

логическими блоками Дьенеша для детей и для родителей».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №175

«Детский сад общеразвивающего вида»

ПРОЕКТ

« ВЕСЁЛЫЕ БЛОКИ»

(Логические блоки Дьенеша)

Выполнил автор проекта :

Антонова Светлана Сергеевна

воспитатель

- Кемерово 2016г-

Содержание

1.

Введение…………………………………………………... 3

2.

Актуальность проекта……………………………………. 4

3.

Цель. Задачи, ожидаемые результаты……………………5

4.

Принципы проекта, участники проекта………………….6

5.

Этапы реализации проекта………………………………. 7

* Первый – подготовительный …………………………..7

* Второй – основной………………………………………8

* Третий – заключительный………………………………9

6.

Продукт проектной деятельности, ресурсы………………10

7.

Заключение………………………………………………….11

8.

Литература

Введение

Во многих странах мира успешно используется дидактический материал

«Логические блоки» - разработанный венгерским психологом и математиком

З.Дьенешем для развития логического мышления у детей.

Последнее десятилетие этот материал завоёвывает всё большее признание у

педагогов нашей страны.

Опыт российских педагогов показал эффективность использования блоков,

как игрового материала в работе с детьми дошкольного возраста для :

- ознакомления детей с геометрическими фигурами и формой предметов,

размером.

- развития мыслительных умений: сравнивать, анализировать,

классифицировать, обобщать, абстрагироваться, кодировать и декодировать

информацию.

- усвоения элементарных навыков алгоритмической культуры мышления

- развития познавательных процессов восприятия, памяти, внимания,

воображения.

- развития творческих способностей.

Блоки Дьенеша – универсальный дидактический материал, позволяющий,

успешно реализовывать задачи познавательного развития детей.

- 3 -

Актуальность проекта

Современные требования к развивающемуся обучению в период

дошкольного детства диктуют необходимость создания новых форм игровой

деятельности, при которой сохранялись бы и синтезировались элементы

познавательного, учебного и игрового общения.

Геометрические блоки Дьенеша – познавательный материал, который в

полной мере отвечает этим требованиям. Блоки Дьенеша помогают ребёнку

овладеть мыслительными операциями и действиями, важными как в плане

предматематической подготовки, так и с точки зрения общего

интеллектуального развития.

Развитие ребёнка происходит в интересной для него ситуации – при

решении задач игрового характера в подвижной деятельности, что помогает

чередовать умственную нагрузку с двигательной.

- 4 -

Цель

Развитие логического мышления и познавательных способностей

дошкольников, формирование у них, элементарных математических

представлений, умений, навыков.

Задачи

- познакомить с основными сенсорными эталонами (форма, цвет, величина)

- развивать умения выявлять свойства в объектах, называть их (лёгкий –

тяжёлый, твёрдый – мягкий и т.д.)

- развивать познавательные процессы, мыслительные операции.

- привлечь родителей к организации игр детей дома, с использованием

развивающих игровых технологий.

Ожидаемые результаты

- изучение качественной и количественной классификации.

- усвоение математических понятий (множество, число и др.)

- развитие творческого и абстрактного мышления.

- приобретение навыков измерения, счёта, представлений о размере и форме

предметов.

- ориентировка во времени и в пространстве.

- 5 -

Принципы

Реализация проекта строится на следующих принципах :

- систематичность.

- наглядность.

- деление материала на основные темы

- творческое исследование.

Участники проекта



Дети.



Родители.



Воспитатели.

Сроки проекта : с января 2016 по май 2016г

- 6 -

Этапы реализации проекта

1 – этап Подготовительный (январь 2016г – февраль 2016г)

Работа с детьми:

- знакомство детей с новым игровым пособием.

(с его особенностями и правилами)

- самостоятельная игра с развивающим материалом.

Работа с родителями :

- анкетирование :

«Какие современные развивающие игры и упражнения Вы знаете?»

- размещение материала в родительском уголке :

«Игры с логическими блоками Дьенеша для детей и для родителей»

- консультации :

«Занимательный развивающий материал», «Блоки Дьенеша для Вас»

- 7 -

2 – этап Основной (март 2016г – апрель 2016г)

Работа с детьми :

- образовательная деятельность.

- совместная игровая деятельность в ходе режимных моментов.

(аппликация, рисование, оригами, конструирование и т.д.)

- дидактические настольно – печатные игры :

(«Художники», «Найди место фигуре», «Какой фигуры не хватает? И т.д.)

- подвижные игры:

(«Построй паровоз», «Найди свой дом», «Найди пару для танцев» и т.д.)

- сюжетно – ролевая игра :

(«Магазин», «Автобус» и т.д.)

- самостоятельная деятельность.

Работа с родителями:

- консультации :

«Современные развивающие игры и упражнения», «Давайте поиграем!»

- конкурсы :

«Новая игра», «Рассказы на тему: Мы играем дома»

- пополнение необходимой базы наборами блоков, дидактических игр к ним.

- 8 -

3 – этап Заключительный (май 2016г)

Работа с детьми:

- развлечение : «Весёлые Блоки !»

Работа с родителями:

- родительское тематическое собрание :

«Развивающие блоки Дьенеша». (с показом образовательной деятельности, с

использованием блоков Дьенеша).

- 9 -

Продукт проектной деятельности

- творческие работы детей

(поделки, рисунки).

- подборка консультаций и рекомендаций для родителей.

Ресурсы

- информационные ресурсы.

- фонд методического кабинета.

Дальнейшее развитие проекта

- сделать проект долгосрочным.

- 10 -

Заключение

Воспитатели, родители и дети, взаимодействуя в играх. Открывают мир

количественных, пространственно – временных отношений, решая при этом

самые разнообразные творческие задачи. Это обеспечивает развитие

активности, самостоятельности мышления, творческих начал, формирует

детскую индивидуальность.

«Давайте вместе поиграем!» - пусть эти слова станут волшебным

мостиком между взрослыми и детьми по дороге в страну знаний!

- 11 -

Литература

1.

«Давайте вместе поиграем» Комплект игр с блоками Дьенеша (Под ред.

Б.Б.Финкельштейн Санкт – Петербург. ООО «Корвет» 2001год)

2.

«Логические блоки Дьенеша» Развивающая игра для детей в возрасте

от 3 до 7 лет ООО «Корвет»Россия Санкт – Петербург

3.

Носова.Е.А., Непомнящая.Р.Л. Логика и математика для дошкольников

[Текст]: методическое пособие/авт.- сост. Е.А.Носова, Р.Л.Непомнящая.

– СПБ.: Акцидент,1997. – 79с.

4.

Смоленцева.А.А., Пустовойт.О.В. Математика до школы [Текст]:

пособие для воспитателей детских садов и родителей. – Ч.1: Игры –

головоломки/ сост.З.А.Михайлова,Р.Л.Непомнящая.СПб.: Детство –

Пресс, 2002. – 191с.

5.

Тихомирова.Л.Ф., Басов.А.В. Развитие логического мышления детей .

[Текст] пособие для воспитателя/Л.Ф.Тихомирова,А.В.Басов. –

Ярославль: ТОО «Академия развития», 1996. – 240с.

6.

Финкельштен.Б.Б., Лабутина.Л.В. «Праздник в стране блоков»:

дидактическое пособие.ООО «Корвет».

7.

Финкельштейн.Б.Б, «Спасатели приходят на помощь» : дидактическое

пособие.ООО «Корвет».