Конспект открытого занятия по художественно - эстетическому развитию

(способом нетрадиционного рисования)

в подготовительной группе

Тема: «Дымковская ярмарка»

Цель: Знакомство детей с народной культурой.

Программные задачи:

Образовательные:

Познакомить

с

историей

Дымковской

игрушки.

Закрепить

знание

о дымковской игрушке и её орнаменте.

Формировать знание о характерных особенностях

росписи

игрушек,

умение

создавать

узоры

по

собственному

замыслу

способом

нетрадиционного рисования.

Учить выделять элементы геометрического узора дымковской

росписи (круги, прямые и волнистые линии, клетка, точки-горошины). Закрепить умения

детей расписывать дымковскими узорами силуэты игрушек ватными палочками и акварелью.

Воспитательные: Воспитывать уважительное и бережное отношение к культуре и истории

своей Родины.

Развивающие:

Развивать

эстетическое

восприятие,

чувство

ритма,

цвета,

творческие

способности.

Углублять

эстетические

познания

о

народном

декоративно-прикладном

искусстве.

Оборудование для дошкольников:



силуэты для раскрашивания "Дымковская игрушка"



акварель



ватные палочки



баночка для воды



клей ПВА



соль в тарелочках



салфетка



тычок (ватные палочки 2 шт.)



простой карандаш



стирательная резинка

Оборудование для воспитателя:



дымковские игрушки



плакаты «Дымковская игрушка»



презентации «Дымковская игрушка»

Ход занятия:

Звучит

русская

народная

мелодия.

На

интерактивной

доске

изображение

ярмарки.

Входит русская народная девица-красавица, ведет детей на ярмарку. Обходят всех гостей

попадая на припев народной песни.

Девица: Посмотрите,

ребята,

как

много

у

нас

сегодня

гостей.

По

старому

русскому

обычаю

давайте

пожелаем

им

здоровья. (Дети

здороваются

с

гостями.)

Здравствуйте

дорогие гости! Приглашаем вас на нашу ярмарку!

Собрались все детки в круг

Я твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

У меня в руках письмо,

Пришло из Дымково оно.

Конверт я открываю,

Но что внутри – не знаю.

Делает

вид

что

открывает

письмо,

в

это

время

звучит

мелодия

скомороха.

Входит

Скоморох.

Скоморох: Здравствуйте честной народ! Добро пожаловать на нашу ярмарку! Узнали меня?

Дети: Да! Скоморох!

Скоморох: Вот шел я, шел, и что-то по дороге потерял. Делает вид что что-то потерял.

Девица: Скоморох, а не письмо ли ты потерял?

Скоморох: Ах, и точно, да где оно?

Девица: Вот! А что в нем?

Скоморох: А в нем вот какое чудо! Забирает письмо. Письмо то не настоящее, а волшебное!

А хотите ли вы ребята на минуту попасть в село Дымково?

Дети: Да

И высыпает мишуру из письма прямо на экран.

На экране сразу меняется декорация.

Скоморох:

Говорят о ней повсюду.

Удивительному чуду мы поклонимся не раз

И о дымковской игрушке

Вам поведем рассказ.

(звучит тихая музыка. Показ слайда с деревней. Скоморох зачитывает слайд)

Девица: Дети, а вы узнали, что за игрушки сегодня продаются на нашей ярмарке? Обращает

внимание на стол с игрушками.

Дети: Да, дымковские.

Скоморох: А загадки вы отгадывать умеете? (загадки на слайдах)

Дети отгадывают загадки.

Девица: Что общего у всех этих игрушек?

Дети:

У всех игрушек яркие краски, все на белом фоне, покрыты красивыми узорами.

Девица: А как вы думаете, какой краской сначала покрывают игрушку?

Дети Белой. На белом фоне узоры хорошо и красиво выделяются.

Девица: А сможете предположить, откуда взяли мастера белый цвет?

Дети Они взяли от снега, у зимы. Игрушки же лепили зимой!!!

Девица:

Правильно! Белый фон взяли мастера от заснеженных полей, когда зимой все

вокруг белым-бело. В тех местах зима длинная, а снега много. Мастерам хочется сделать

игрушку такой же чистой и белой, как снег. Почему их раскрасили в яркие цвета?

Дети Потому что они делались к празднику, поэтому раскрашивали их яркими красками.

Девица: Какие цвета использовали мастера для росписи игрушек?

Дети Они

использовали

яркие

цвета:

красный,

синий,

малиновый,

желтый,

оранжевый,

зеленый.

Девица: Какие узоры вы видите на игрушках?

Дети На игрушках кружочки, точки, линии, клеточки, полоски, кривые, волны, квадраты,

кольца, овалы.

Воспитатель обращает внимание на образцы элементов росписи на доске.

Скоморох: Ой, ребята, пока я шел к вам на ярмарку, по рассеянности разбил любимых

дымковских игрушек: дымковских коньков! Что же мне делать? Как же мне на ярмарку

попасть без игрушек?

Девица: Ребята, как – то нужно выручать нашего скомороха, но как?

Дети: Давайте мы нарисуем ему игрушки.

Скоморох: Ох, как здорово! А я ведь волшебный скоморох, я вас превращу в дымковских

мастеров! Приготовьтесь!

Высыпает остатки мишуры на ребят. И те превращаются в мастеров.

Чем знаменито Дымково?

Игрушкою своей.

В ней нету цвета дымного,

А есть любовь людей.

В ней что-то есть от радуги,

От капелек росы.

В ней что-то есть от радости,

Гремящей, как басы.

(В.Фофанов)

Девица быстро надевает на детей фартуки

Девица:

Прежде чем перейти в нашу мастерскую давайте сделаем гимнастику для рук.

Физкультминутка (пальчиковая гимнастика)

Привезли мы глину с дальнего бугра

Взялись за руки, идут по кругу

Ну-ка за работу, чудо-мастера!

Вытягивают руки вперёд, в стороны

Слепим, высушим – и в печь!

Лепят ладошками

А потом распишем.

Пальцы в щепотку, рисуют волнистые линии

Будем мы игрушки «печь»,

«Лепят» ладошками

Печка жаром пышет.

Кулачки сжимают и разжимают

А в печи – не калачи,

Машут указательным пальцем

А в печи – игрушки!

Вытягивают руки вперёд

Девица: Присаживайтесь

на

свои

места.

А

я

ведь

тоже

люблю

красиво

расписывать

дымковские игрушки, но не обычным способом: клеем ПВА, солью и акварелью. Поглядите

как.

Показ видео рисования нетрадиционным способом.

Девица: А теперь приступайте к работе.

Самостоятельная

деятельность

детей.

Как

только

дети

приступают

к

рисованию

красками, Скоморох предлагает сделать разминку с кисточкой.

Скоморох:

Держим кисточку вот так,

Это трудно не пустяк!

Влево- вправо Вверх и вниз побежала наша кисть.

А потом, а потом Кисточка бежит кругом,

Закружилась, как волчок,

За тычком идет тычок!

Дети работают под музыку. Во время самостоятельной работы воспитатель держит в

поле зрения всех детей, помогает затрудняющимся в создании композиции, следит за

посадкой, за техникой исполнения работ.

Скоморох: Ай да, ребята, ай да молодцы!!!! Порадовали вы меня!!! Спасибо вам огромное!

Видно есть с чем идти на ярмарку!!!

По окончании работы дети кладут свои изделия на столе перед Скоморохом.

Девица: Наш Скоморох очень доволен, и благодарен вам, ребята, ему понравились все ваши

работы. Я предлагаю вам полюбоваться вашими игрушками.

— Какая из них вам нравится больше всего? Почему?

-- В какой технике мы расписывали игрушки?

— Какую игрушку вы бы купили на ярмарке для своего дома, или кому-нибудь в подарок?

— А я бы, ребята, купила бы все игрушки, потому, что они очень красивые. Вы все

старались, трудились, вложили в них своё умение!

— Теперь Скомороху есть, что показать на весенней ярмарке народных мастеров. А заодно

он и вас прославит.

Девица:

Я предлагаю вам выразить свое настроение и впечатление от нашего путешествия.

У меня есть цветные кружочки: красный обозначает прекрасное настроение, Ярмарка очень

понравилась;

зеленый

–

вам

все

равно;

синий

–

настроение

плохое,

путешествие

не

понравилось. Прикрепите кружочек, соответствующий вашему настроению, ниже ваших

работ.

Скоморох: Ребята, вы сегодня работали как настоящие дымковские мастера.

Теперь весь товар на ярмарке на месте. (Звучит музыка.) (Слайд.)

Внимание! Внимание! Внимание!

Открывается веселое гуляние!

Торопись, честной народ,

Тебя ярмарка зовет!

Что душа твоя желает -

Все на ярмарке найдешь!

А на ярмарке товары:

Продаются самовары

И отменные игрушки!

Водоноски и зверушки!

Посмотрите, как живой,

Есть и конь здесь удалой!

- Пойдемте, ребята, погуляем по ярмарке, на людей посмотрим, да себя покажем.