1

Дисциплина: география

Группа НК-1

Тема занятия: Мировое хозяйство.

Тип занятия: урок изучения нового материала.

Цели занятия: создать условия для формирования у обучающихся понятия о мировом хозяйстве и международном географическом

разделении труда.

Учебная цель:

сформировать понятия «мировое хозяйство», « международное географическое разделение труда», «международная экономическая

интеграция», ТНК;

ознакомить с причинами специализации стран мира, с ролью ТНК в экономике разных стран;

дать представление о роли международного географического разделения труда в формировании мирового хозяйства

развивающая цель:



развить умение составлять конспекты урока-лекции, составлять таблицу



развитие познавательного интереса, логического мышления и внимания обучающихся;



воспитание чувства коллективизма, умения работать в парах,



создать условия для реальной самооценки обучающихся;



формирование навыков самоорганизации и инициативы.



Знать: мировое хозяйство, МГРТ, международная экономическая интеграция, транснациональные корпорации

Оснащение урока: политическая карта мира, интерактивная доска, мультимедийная презентация «МГТР и мировое хозяйство»,

учебники географии, листы рабочей тетради и оценочные листы.

Методы обучения:словесный, наглядный, практический, интеркативный; индивидуальная работа – решение теста; групповая

работа (работа в команде).

Система оценивания знаний учащихся:

индивидуальная, по результатам теста.

Формат файлов: ppt, doc

Литература:

1. Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10 класса. М.: Просвещение, 2012.

2.Экономическая и социальная география мира. Класс: поурочные планы по учебнику В.П.Максаковского/ авт.-сост.О.И.Ануфриева. –

Волгоград:, учитель, 2011..

3. Наумов А.С., Родионова И.А., Холина В.Н. Социально-экономическая география мира. Справочное пособие. – М.: Дрофа; Изд-во ДИК,

2006.

3.Максаковский В. П. Географическая картина мира. – М.: Дрофа, 2008. – Ч. 1

4.Сиротин И.В. «Школьная география в вопросах и ответах. 6–10 классы»: Пособие для учащихся. – М.: АРКТИ. 2000.

5. Экономическая и социальная география мира. 10 класс Мультимедиа-курс на основе учебника В.П. Максаковского. Образовательная

коллекция «1 С» 2005

6.geo.reg45

2

Этапы занятия

цель

Деятельность преподавания

Задачи, задания

вопросы

Деятельность

обучающихся

Результат

(знания,

умения ОК,

ПК)

1.

Организационный

момент 1-2- мин

Ц: организация

группы на

восприятие и

изучение материала

Приветствие обучающихся, отмечает

присутствующих, проверяет наличие учебных

принадлежностей

Информация дежурного

Обучающиеся

готовы к

уроку

Методы: информационный МП: словесный Средства: классный журнал Форма организации: фронтальная

2. Актуализация,

мотивация и

целеполагание

3-4 минуты

Ц: совместное

формулирование

целей урока

В нашей жизни каждый член коллектива

выполняет свой вид работы или ее часть. Тоже

происходит

и

в

семье.

Это

про стейшее

разделение труда.

По мере развития человеческого общества

появляются новые трудовые отношения. Так

возникает общественное разделение труда. Оно

требует большого количества профессий,

которые обеспечивают нас всем необходимым.

Как вы думаете, влияют ли различия в

природных условиях разных стран на то, что они

предоставляют миру?

На сегодняшнем уроке мы рассмотрим тему

мировое хозяйство. Запишите тему в

тетради(Слайд 1).Обратите внимание на план

лекции (Слайд 2), материал, расположенный у

вас на партах – определим цель урока

Что мы должны

узнать?

Какие умения

приобрести?

Какие умения

необходимы для

эффективной работы

на уроке

Участвуют в

формулировании цели

урока

Сформулиро

вана цель

урока

ОК1 ОК2

Методы: информационный МП: словесный Средства: Форма организации: фронтальная

Изучение новых

знаний

Лекция с

элементами

практикума

Ц: сообщение

знаний с

а) (Слайд 3)Мировое хозяйство – это

исторически сложившаяся система

национальных хозяйств, связанных между собой

экономическими , политическими и

культурными отношениями на основе

международного географического разделения

- Все задания данного

этапа урока

выполняются

обучающимися

индивидуально или в

парах

Работа в лекционных

тетрадях, а также работа в

парах на рабочем листке

ОК 4

ПК 4.4

3

активизацией

учебной группы и

учётом

дифференциации,

осуществлять

поиск, анализ и

оценку

информации

труда.

б) (Слайд 4)Этапы формирования:

1.Мировое хозяйство – это новое явление или

оно существовало и раньше?

По сути формирование МХ началось много

веков назад. Но огромный скачок в его развитии

был сделан в эпоху великих географических

открытий.Мир «сплели» в единое целое

европейцы , положили конец многовековой

раздробленности между странами и

континентами.Это - 16 век, начались

интенсивные международные хозяйственные

связи, возник 1.мировой рынок.

2.фактором, объединившим человечество стал

океан, точнее морской транспорт.

3.этап связан с появлением машинной

индустрии (середина 18в-19в)

в)

Особенности

природных

условий

влияли

на

специализацию

производства

отдельных

территорий,

т. е.

развивается

территориальное

географическое

разделение

труда.

Переход производства от ремесленной к

промышленной

стадии

привёл

к

различию

в

уровне

развития

стран,

в

их

способности

организовать

производство

качественных

товаров.

И

постепенно

территориальное

разделение труда переходит к международному

географическому разделению труда.

М е ж д у н а р од н о е

г е о г р а ф и ч е с к о е

разделение труда (МГРТ) — это специализация

отдельных стран на производстве определенной

продукции

и

последующий

обмен

этой

продукцией. (Слайд 5)

г)

Специализированная

продукция

становится

«визитной

карточкой»

страны,

4

которая ее производит. Отрасль, производящая

э т у

о т р а с л ь ,

н а з ы в а е т с я

о т р а с л ь ю

международной специализации страны. (Слайд

6) Давайте попробуем определить "лицо" страны

вместе.

(Слайды

7-9).

А

теперь

выполните

задание на листке Подумай и ответь.

Обратите

внимание

какие

условия

необходимы

для

формирования

от расли

специализации (Слайд 10). Запишите их, а затем

выполните задание 4.

д) Развитие мировой экономики привело к

глобализации

хозяйственной

жизни,

т. е.

превращению отдельных национальных хозяйств

в

элементы

единого

мирового

хозяйства.

Это

проявляется

в

возникновении

и

развитии

т р а н с н а ц и о н а л ь н ы х

к о р п о р а ц и й

и

экономической

интеграции.

Экономическая

интеграция

представлена

региональными

и

отраслевыми

группировками(Слайд

11).

С

помощью

текста

учебника

тема

4,2

пункт4

заполните следующую таблицу. (Слайд 12).

е)

Т Н К

—

т р а н с н а ц и о н а л ь н ы е

корпорации,

в

рамках

которых

объединяются

многочисленные

предприятия

одной

или

нескольких

отраслей

мирового

хозяйства,

расположенных

в

разных

странах.

В

мире

их

насчитывается

боде

40

тысяч.

ТНК

имеют

филиалы (более 250 тыс.) в разных странах и

оказывают огромное влияние на экономическую

жизнь стран, а в последнее время их влияние

глобально. (Слайды 13-17)

Методы: объяснительно-иллюстративный МП: словесный, наглядный Форма организации: групповая

Закрепление новых

знанией,

выполнение мини-

теста

Вернемся к рабочему листку и завершим все

задания.

Обратите внимание на новую презентацию,

проверим правильность выполнения работы.

На слайдах

предложены вопросы

для обсуждения и

вопросы теста.

Завершают работу в парах

на рабочем листке.

Отвечают на вопросы теста

индивидиально

ОК2

ОК4

ОК6

5

-10-12минут

А теперь каждый придвинет к себе

оценочный лист и выполнит работу

индивидуально.

Рефлексия.

2-3 минуты

На листочках фразой, рисунком выразите

свое ощущение от проведенного урока

Оценивают свои

достижения

Подведение итогов

На сегодняшнем уроке мы разобрали понятия

мировое хозяйство и международное

географическое разделение труда, продолжили

учиться вести лекции в тетради, работать в

парах. Заполнять таблицу. Ваши тесты я проверю

и поставлю оценки.

Спасибо

всем

за

хорошую

р а б о ту.

Молодцы!

Домашнее задание

По учебнику читать параграф 4,2

Домашнее задание

записано на доске

Запись домашнего задания