Конспект НОД

по развитию мелкой моторики

во второй младшей группе

«На поиски ключика»

Цель: проработать с детьми различные приемы и виды деятельности

для развития мелкой моторики рук.

Задачи:

1.

Учить детей различным приемам самомассажа;

2.

Р а з в и в а т ь

т а к т и л ь н у ю

ч у в с т в и т е л ь н о с т ь

с л о ж н о

координированных движений пальцев и кистей рук в играх с

предметами домашнего обихода (прищепки, крупы);

3.

Совершенствовать

артикуляцию

и

мелкую

моторику,

координацию речи с движениями;

4.

Активизировать

речь,

стимулировать

использование

детьми

в

активной речи слова;

5.

Использовать в работе по развитию мелкой моторики приемы

нетрадиционного рисования;

6.

Формировать

познавательный

интерес,

эмоционально-

положительные

взаимоотношения

между

воспитанниками,

вызвать эмоциональный отклик от совершённых действий.

Материал: сундук,

ключик,

орехи,

воронки,

манка,

поднос,

прищепки,

каштаны,

ведёрки

–

белочки,

заготовки

для

работы

с

прищепками.

Ход занятия

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Мы с вами собрались не просто

так,

вы

любите

играть,

рисовать,

разгадывать

з а г а д к и ,

путешествовать?

Я с собой принесла волшебную шкатулку, но вот беда, ключик

потеряла, а без него шкатулка не откроется. Вы поможете мне его

найти?

Предлагаю Вам отправиться со мной в путешествие «На поиски

ключика»

Впереди нас с вами ждут интересные задания, а выполнить их

нам помогут наши помощники.

Кто они, вы узнаете, отгадав загадку.

Пять да пять — родные братцы,

Так все вместе и родятся.

Если вскапываешь грядку —

Держат все они лопатку.

Не скучают, а играют

Вместе все в одни игрушки.

А зимою всей гурьбою

Дружно прячутся в теплушки.

Вот такие «пять да пять».

Угадайте, как их звать?

(Пальчики)

Воспитатель:

Верно,

эти

помощники

—

наши

пальчики.

Наши

пальчики дружные и послушные. Давайте покажем, как они умеют

здороваться.

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю —

Я вас всех приветствую!

(Дети

на

каждую

строчку

стихотворения

поочередно

соединяют одноименные пальчики).

Воспитатель:

Молодцы, пальчики размяли. Готовы к путешествию?

Волшебный ключик мы найдём

Сундучок мы отопрём.

Сначала мы полетим на самолёте, заводим мотор, расправили

крылья и полетели.

(передвигаясь по группе, прилетаем к первому столу)

Как

мы

уже

говорили,

помогут

нам

наши

волшебные

помощники – наши пальчики. Они обязательно должны трудиться.

Первое задание

(перед

детьми

«сухой

бассейн»,

наполненный

каштанами).

— Сейчас

наши

пальчики

превратятся

в

волшебных

гномиков

и

помогут нам отыскать «сокровища», которые здесь спрятаны.

(Дети достают из «сухого бассейна» прищепки).

Воспитатель:

Для чего же эти прищепки?

Послушайте первую загадку:

Плаваю под мостиком

И виляю хвостиком.

По земле не хожу,

Рот есть, да не говорю,

Глаза есть, но не мигаю,

Крылья есть, но не летаю. (Рыба)

(Воспитатель

достает

бумажную

заготовку

рыбы

без

плавников и хвоста).

— Ребята,

чего

не

хватает

нашей

рыбке?

Давайте

починим

ее

с

помощью

прищепок,

которые

мы

нашли. (Дети

прикрепляют

прищепки на место плавников и хвоста).

— Молодцы! Послушайте вторую загадку.

Всех лохматых расчесать,

Кудри в косы заплетать,

Делать модную прическу

Помогает нам. (Расческа)

(Дети чинят поломанную расческу. Вместо недостающих

зубчиков прикрепляют прищепки).

Он в лесу живет под елкой,

Носит острые иголки.

Ходит-бродит вдоль дорожек

Весь колючий братец. (Ёжик)

(Дети прикрепляют прищепки ежику вместо иголок).

Ночью спрячется оно —

Станет во дворе темно.

Утром снова к нам в оконце

Бьется радостное. (Солнце)

(Дети прикрепляют прищепки вместо лучиков).

Воспитатель: Замечательно, первое задание выполнили, ребята, а

ключик не нашли?

Что такое? Как же так?

Не открыть его никак!

Воспитатель:

Двигаемся дальше. Теперь мы поплывём на лодочке, сели в лодку,

взяли весло и поплыли.

Второе задание

«Сундучок вы отопрёте, если рисовать начнёте»

(Воспитатель выставляет на мольберт солнышко).

— Ребята, почему стало так светло и тепло?

А на что похоже солнышко? Можно сказать, что оно похоже на

цветок? У цветочка есть лепестки, а у солнышка лучики. А какое оно,

солнышко? Если бы рисовали солнышко, с чего бы вы начали? После

того как нарисуем круг, что следует нарисовать? Посмотрите, у меня

солнышко есть, а у вас пока нет. Сейчас наши пальчики превратятся в

волшебные карандашики, нарисуем солнышко, и тогда у нас будет

еще светлее и теплее.

Манку в кучу соберём

Сделаем огромный круг,

Чтобы светло стало вокруг.

(Дети подходят к подносу с манной крупой и образуют из

манной крупы круг).

Воспитатель:

Ребята,

посмотрите,

чего-то

не

хватает

нашему

солнышку?

(Лучиков)

Я предлагаю вам их нарисовать, а как мы это сделаем, я вам

рассажу.

(Объясняю,

берём

воронку,

пальчиком

закрываем

отверстие,

насыпаю

манку

и

затем

рисую

лучи,

высыпая

манку через отверстие)

Воспитатель:

Молодцы,

выполнили

ещё

одно

задание.

Что

мы

сделали? Ключик не находили?

Что такое? Как же так?

Не открыть сундук никак!

Воспитатель:

Ну,

что

ж

и

здесь

ключа

не

нашли,

последняя

попытка,

последняя

остановка,

поедем

с

вами

на

машине,

(имитация

движений)

открыли

дверь

сели

в

машину,

взяли

в

руки

руль

и

поехали.

Стоп, приехали.

Третье задание

Осталось последнее задание, может быть, здесь найдём ключик.

«Есть у меня друзья, а кто они отгадайте загадку»

В дупле живет

Да орешки грызет.

(Белка)

Открываю скатерть

Белочки

мои

голодные,

пока

я

ключик

искала,

забыла

их

покормить. Поможете мне? А как мы будем их кормить? (ответ

детей)

Игра на развитие мелкой моторики рук «Покорми бельчат»

(на столе ведёрки с изображением бельчат, орехи. Дети

берут

орехи

по

одному

и

кладут

в

рот

бельчатам

и

находят ключик)

Воспитатель: Ура,

вот

ключик. Выполнили

все

задания,

что

мы

делали, на чём предвигались?

(На самолёте, на лодке плыли, на машине ехали. Отгадали

загадки,

нарисовали

солнышко,

стало

светло

и

тепло,

покормили белочек)

Давайте откроем сундучок.

Где наш ключик дорогой,

Сундучок скорей открой,

Что внутри ты покажи

И ребяткам подари.

Сундучок наш, наконец,

Свою крышку приподнял!

Что же он от нас скрывал?

Да здесь чупики лежат

Для ребят и для девчат!

(Воспитатель

открывает

сундучок

и

обнаруживает

в

нем чупа-чупс).

— Ребята, вы все молодцы! Вы выполнили все задания. А выполнить

все

задания

нам

помогли

наши

волшебные

помощники

—

наши

пальчики. Они обязательно должны трудиться, не лениться.

Воспитатель:

Молодцы, ребята. Спасибо Вам за помощь.

До свиданья, до свиданья,

Скоро я приду опять,

До свиданья, до свиданья,

Будете со мной играть?