Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 86 «Былинушка»

Конспект итогового занятия по обучению грамоте в группе компенсирующей

направленности для детей с нарушениями речи 7 года жизни

Тема: « Путешествие в страну Букварию»

учитель - логопед

Нигматуллина Ф.З.

г. Нижневартовск.

Коррекционно – образовательные задачи:

совершенствовать у детей умения и навыки:

-

слухового

внимания

в

процессе

воспроизведения

звукокомплексов,

при

опознавании неречевых звуков;

- выделения звука в составе слова в разной позиции;

- составления звуковой схемы слов заданной структуры (СГС);

- закрепить умение пользования фонетически чистой, лексически развитой,

грамматически правильной речью.

Коррекционно-развивающие задачи :

- развивать связную речь в процессе построения связных высказываний,

- мелкую моторику рук,

- зрительное восприятие;

Коррекционно – воспитательные задачи :

-воспитывать инициативность, самостоятельность.

Оборудование:

демонстрационный материал:

- слайдовые изображения для составления слова из первых звуков названий

изображений (бусы, утка, конь, вагоны, буква Ы), для решения ребусов;

- буквы Т, А, П, Р, слоги БУ-РА-ТИ-НО;

- наборное полотно;

- кубики с буквами;

- ТСО: ноутбук, проектор, записи неречевых звуков;

раздаточный материал:

- индивидуальные тетради с заданием «Нарисуй путь корабля»;

- простые карандаши;

- цветные фишки для звукового анализа слов;

- задание на листочках с буквами с недостающими элементами;

раздаточный материал:

- простые карандаши;

- предметные картинки;

( карандаш, шапка, ананас, сом, мост, танк, кубики, иголка, апельсин, носки)

- карточки со схемами слоговой структуры слов;

- мелкие игрушки.

Предварительная работа:

- чтение сказки «Золотой ключик или Приключения Буратино» А.Толстого;

-обучение нетрадиционному массажу рук (мячики, медные монеты);

- формирование фонематического слуха и восприятия;

- компьютерная игра «Игры для тигры»;

- дидактические игры «Узнай букву», «Какие буквы спрятались?», «Найди

букву».

Часть

занятия

Вопросы логопеда к детям

Предполагаемые

ответы детей

1

2.

.

3.

4.

Оргмомент.

Логопед предлагает детям вспомнить правило речи.

Сюрпризный момент.

Слышится стук в дверь. Кто - то из детей идёт

открывать дверь и приносит конверт. В конверте

записка «Здравствуйте, дети! Приглашаю вас в

волшебную страну Букварию, посылаю вам билеты

и картинки. Только опасайтесь Карабаса Барабаса.

Тибурано».

Логопед спрашивает «От кого эта записка? Кто так

мог написать? Смотрите, ребята, тут какие – то

слоги. Это, наверняка, Карабас Карабас натворил!

Порвал записку»! Логопед выставляет разрезные

слоги на доске.

«В волшебную страну Букварию не просто попасть!

Нужно повторить волшебные звуки:

- азма, ызма, изма.

- бабл, библ, быбл.

- клау, плау, глау

- жда-жды-жду

- тар-тор-тур

- трым- трам – тром»

Дидактическая игра «Назови слово»

Выделение начального звука в словах

А кто ждёт детей в стране Букварии?

На экране появляется слайдовое изображение. Дети

должны

по

первым

звукам

названий

определить

новое слово

Бусы, утка. конь, вата, ы.

Дидактическая игра « Найди игрушку»

Подбор слова к готовой слоговой схеме.

Каждый день,

всегда, везде:

На занятиях, в

игре

Верно, чётко

говорим,

Никуда мы не

спешим.

Дети садятся за

столы.

Дети, составляют

из разрезных

слогов слово,

читают и узнают,

что записку

написал

БУРАТИНО

.

Дети повторяют

за логопедом

звукокомплексы..

ответы детей:

БУКВЫ

У детей схемы

слов, разделённых

на слоги,

Среди игрушек,

предложенных

логопедом, надо

найти

5.

6.

7.

8.

9.

10.

А

как

добраться

до

Букварии?

Наверное,

на

волшебном транспорте?

Берите

билеты,

которые

прислал

Буратино

и

выбирайте себе игрушку, которая подходит к схеме

Кукла, кот, мышка, лиса, тигр, слон, утка, мишка,

собака, машина. Ну, теперь, в путь. Рассаживайтесь

на ковре – самолёте и слушайте, какие звуки нас

окружают в полёте?

Дидактическая игра «Узнай, что шумит?»

Включается

аудиозапись

неречевых

звуков.

Дети

называют их.

Дидактическая игра «Цепочка слов»

Выделение

конечного

и

начального

звуков

в

словах.

Что-то с нашим ковром – самолётом случилось. Он

завис в воздухе, опять, наверное, проделки злого

Карабаса Барабаса. Что делать?

А

может

справимся

сами!

Помните,

Буратино

послал нам картинки? Составим из их названий

цепочку и спустимся по ней. Детям предлагается

составить

цепочку

слов,

используя

предметные

картинки.

Дидактическая игра « Слово рассыпалось»

Ребята, мы оказались на берегу моря, далеко на

острове

находится

страна

Буквария.

Как

туда

добраться?

«Ребята, тут есть указатель, как пройти на палубу

корабля. Только почему – то буквы рассыпались.

Надо их собрать по порядку и прочитать слово»

Динамическая пауза. Вот мы и на корабле. На

корабле нужно быть сильным, выносливым, давайте

потренируемся

Буратино потянулся, (руки через стороны вверх)

Раз нагнулся, два нагнулся. ( наклоны вперёд, вниз )

Руки в стороны развёл. ( руки в стороны)

Видно

ключик

не

нашёл.

(

повороты

головы

в

стороны)

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать, (движение по тексту)

Составление

звуковой

схемы

слов. На

корабле

живёт КОТ и мимо корабля всегда проплывает КИТ

они помогут нам не сбиться с пути.

соответствующую

схеме.

Дети предлагают

полёт на ковре –

самолёте.

Дети берут билет

и выбирают

игрушку в

соответствии со

слоговой схемой.

Садятся на ковёр

- самолёт

Шум ветра, шум

воды, пение птиц.

Дети предлагают

спуститься на

парашюте, по

канату, вызвать

на помощь

друзей.

Карандаш-

шапка

- ананас – сом –

мо ст

–

т анк

-

кубики

–

иголка

-апельсин- носки

Дети предлагают

плыть на корабле

Дети составляют

слово ТРАП

11.

12.

13.

14.

Логопед

предлагает

детям

составить

звуковую

схему слов КОТ и КИТ

Дидактическая игра «Составь слово»

Составление слов из кубиков

Чтобы не было скучно в плавании, давайте устроим

соревнование

между двумя командами, (команда

мальчиков и команда девочек) и составим слова из

кубиков

«Проведи путь корабля»

Развитие мелкой моторики рук.

«Ребята,

нам

ведь

надо

запомнить

маршрут,

по

которому плывём, давайте нарисуем его в тетрадях»

« Дорисуй буквы»

Узнавание

букв,

печатание

недостающих

элементов.

Ребята, на столах лежат листочки, с которых смыты

волной

элементы

букв.

Вам

надо

добавить

недостающий элемент, чтобы восстановить букву.

Дидактическая игра «Реши ребусы»

Чтение букв, слогов.

Чтобы

попасть

в

Букварию,

надо

отгадать

зашифрованные

слова.

На

экране

появляются

слайды с ребусами.

- Что испёк кок корабля? (пирог)

- Куда его положил? (на поднос)

- Кто рыбачил у реки? (рыбак)

Детям

сообщается,

что

препятствия

преодолены,

дети дошли до БУКВАРИИ.

На память о посещении Букварии Буратино дарит

детям букварь.

Итог занятия.

Ребята, какие вы молодцы! Как много вы уже

знаете, умеете! Столько испытаний выдержали,

достойно прибыли в волшебную страну.

А сейчас сами оцените, насколько успешно было

путешествие в Букварию для вас, как справился

каждый со сложностями в пути, всё ли удалось

понять, выполнить.

дети подходят к

столам, на

которых лежат

кубики с буквами

на одной грани,

составляют слова

из кубиков:

ПАПА КАРЛО

на листочках дети

обводят

волнистые линии,

не отрывая

карандаш

добавление

недостающих

элементов букв

Дети берут свои

игрушки и

расставляют на

пирамидке,

оценивая свою

работу во время

путешествия.