Конспект занятия по ФЭМП

тема: «Магазин игрушек»

Программное содержание:



Продолжать учить сравнивать два предмета по высоте ( способами наложения и

приложения), обозначать результаты сравнения словами высокий - низкий, выше -ниже.



Продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов, обозначать

результаты сравнения словами поровну, столько – сколько.

Интеграция ООО:



«Социально-коммуникативное развитие»



«Познавательное развитие»



«Речевое развитие»



«Художественно-эстетическое развитие»



«Физическое развитие»

Дидактический наглядный материал:

Демонстрационный материал: две разные по высоте матрешки.

Раздаточный материал: контрастные по высоте плоскостные изображения матрешки ( по 2 шт. на

каждого ребенка) ,карточки ( по 1 шт. на каждого ребенка), на тарелке - квадрат и треугольник ( по 1

шт. на каждого ребенка), матрешки( по 1 шт. на каждого ребенка), строительный материал квадрат и

треугольник ( по 1 шт. на каждого ребенка).

Методика проведения

Водная часть:

Сюрпризный

момент:

обращаю

внимание

детей

игрой

с

мыльными

пузырями

(

купленные

в

магазине игрушек)

Основная часть:

Воспитатель:

- ребята, я предлагаю вам отправится в «магазин игрушек», но с начало мы с вами повторим правила

поведения в магазине.

Ответы детей (громко не разговариваем, руками игрушки не трогать и не бегать).

- а теперь можно отправится в «магазин игрушек» (воспитатель подходит к полке,где размешены

игрушки).

Дети рассматривают игрушки.

Воспитатель: посмотрите как много здесь разных игрушек на этой полочке ( мишки, кукла, зайка,

юла, пирамидка и т.д.) затем обращает внимание детей на полку с матрешками и совместно с детьми

рассматривает выделяя его характерные особенности.

Воспитатель:

- Какие матрешки красивые!

- У матрёшек нарядные сарафаны.

Дети рассматривают матрешек и по просьбе воспитателя сравнивают их по высоте.

Воспитатель:

- матрешки две.

- они разные!

-одна выше а другая ниже!

Ответы детей (выше,ниже)

Воспитатель:

- Молодцы ребята! Вы очень хорошо себя вели в «магазине игрушек» но нам пора возвращаться в

детский сад и с собой мы возьмем матрёшек где нас ждёт сюрприз.

Дети

присаживаются

на

свои

места

(у

каждого

ребенка

на

столе

находится

плоскостные

изображения матрешек (высокая, низкая матрешка)).

Воспитатель:

- ребята, я предлагаю вам рассмотреть матрешек и сравнить их по высоте

- какие у вас матрёшки разные? ( высокая-низкая)

-покажите мне высокую(низкую) матрёшку ( дети показывают).

Воспитатель по очереди обращается к детям:

- Какую по высоте матрешку ты показываешь ? ( ответы детей высокая - низка матрёшка)

- Что можно сказать о высоте этой матрешке по сравнению с другой матрешкой? (ответы детей

выше-ниже )

Воспитатель:

- Молодцы ребята! Теперь я вам предлагаю немного поиграть!

Физкультминутка «Матрёшки»

Хлопают в ладошки дружные матрешки. (Хлопают в ладоши)

На ногах сапожки, (Руки на пояс, поочередно выставляют ногу на пятку вперед)

Топают матрешки. (Топают ногами)

Влево, вправо наклонись, (Наклоны телом влево – вправо)

Всем знакомым поклонись. (Наклоны головой влево-вправо)

Девчонки озорные, матрешки расписные.

В сарафанах ваших пестрых (Руки к плечам, повороты туловища направо – налево)

Вы похожи словно сестры. Ладушки, ладушки, веселые матрешки. (Хлопают в ладоши)

(Вовремя физкультминутки помощник воспитателя собирает матрешек и каждому ребенку раздает

карточки и тарелку с геометрическими фигурами)

- Молодцы ребята! Присаживаемся на свои места.

Воспитатель (обращает внимание детей на геометрические фигуры):

-Какие фигуры у вас на тарелке? (ответы детей квадрат, треугольник).

- Положите на карточки квадраты.

- Сколько у вас квадратов? (ответы детей один).

- Какую фигуру нужно взять ,чтобы построить крышу у домика? (ответы детей треугольник).

- Положите треугольник на квадрат – на каждый квадрат один треугольник

-Сколько у вас треугольников? (ответы детей один) А квадратов? (ответы детей один).

- Что теперь можно сказать о количестве квадратов и треугольников?

- Столько квадратов и сколько треугольников их поровну!

Воспитатель по очереди обращается к детям:

- Что можно сказать о количестве квадратов и треугольников? ( ответы детей поровну, столько

квадратов – сколько треугольников)

- Сколько домиков мы сделали? ( ответы детей много)

-Матрешки, хочет что то нам сказать!

-Давайте мы их послушаем!

-Матрешки мне сказали, что они потеряли свои домики и просят нас помочь им!

- Ребята, поможем матрешкам? (ответы детей да!)

- Построим домики для матрешек? (ответы детей да!)

- Матрешки, мне сказали, что они пришли не одни а со своими сестричками матрешками!

Воспитатель приглашает детей к столу на котором стоит две корзинки в одной маленькие матрешки

по количеству детей в другой корзине строительный материал ( квадраты и треугольники поровну)

и предлагает построить для каждой матрешке свой домик.

Дети приступают к постройке домиков и возле каждого домика ставят матрешку.

По окончанию воспитатель выясняет:

- Сколько у нас домиков?( ответы детей много) А сколько матрёшек? ( ответы детей много)

- Что можно сказать о количестве домиков и матрешек?

- Сколько домиков и столько матрешек! Их поровну!

Воспитатель по очереди задает вопрос:

- Что можно сказать о количестве домиков и матрешек?(ответы детей поровну)

-Молодцы ребята! Хорошо мы сегодня с вами потрудились помогли матрешкам и теперь у каждой

матрёшке есть свой домик! Они нам говорят большое спасибо!

Итог занятия:

1.

Где мы сегодня с вами были?( магазине игрушек)

2.

Какие у нас матрешки были?( разные, выше-ниже)

3.

Сколько домиков мы построили ( много) а сколько матрешек поселились в домики (много)?

4.

Что можно сказать о количестве домиков и матрешек? (их было поровну)

- Молодцы ребята! Вам понравилась наше сегодняшнее путешествие? (да)

- Мы ещё раз обязательно сходим с вами в магазин игрушек! Где узнаем еще много нового и

интересного

Подготовил: воспитатель 2 мл. группы

Ильязова Л.Г.