Конспект занятия по речевому развитию

детей 7-го года жизни

Тема: «Все профессии нужны, все профессии важны, очень интересные

разные профессии»

Цель: учить составлять рассказ о профессии по схеме; закрепить умение

образовывать

слова-действия,

зная

название

профессии;

активизировать

глагольный словарь по теме «Профессии».

Задачи: воспитывать уважение к труду взрослых, прививать любовь к труду;

уточнить, расширить и закрепить знания детей о различных профессиях;

продолжать учить отгадывать загадки.

Образовательные области: речевая, познавательная, социально-

коммуникативная, художественно-эстетическая.

Предварительная

работа: чтение

стихотворения

Джанни

Родари

«Чем

пахнут ремёсла?», рассматривание иллюстраций.

Оборудование: иллюстрации

к

книге

Джанни

Родари

«Чем

пахнут

ремёсла?»,

загадки,

серия

картин

«Профессии»,

сюжетные

картинки

с

изображением различных профессий, иллюстрированные стихи (возможен

электронный носитель), раздаточный материал на каждого ребёнка, простой

карандаш, схема для составления рассказа (возможен электронный носитель),

доска, магниты, ноутбук.

Ход занятия:

1. Воспитатель напоминает детям содержание стихотворения Джанни Родари

«Чем пахнут ремёсла?»

У каждого дела запах особый:

В булочной пахнет тестом и сдобой.

Мимо столярной идёшь мастерской –

Стружкою пахнет и свежей доской.

Пахнет маляр скипидаром и краской,

Пахнет стекольщик оконной замазкой.

Куртка шофёра пахнет бензином,

Блуза рабочего – маслом машинным.

Пахнет кондитер орехом мускатным.

Доктор в халате – лекарством приятным.

Рыхлой землёю, полем и лугом

Пахнет крестьянин, идущий за плугом.

Рыбой и морем пахнет рыбак

Только безделье не пахнет никак.

Сколько не душится лодырь богатый,

Очень неважно он пахнет, ребята!

Предлагает ответить на вопрос: о каких профессиях (ремёслах) идёт речь в

этом стихотворении? (Дети перечисляют профессии (ремёсла).

2. - А сейчас я загадаю вам загадки, а вы попробуйте отгадать, кем работают

эти люди, назвать их профессии:

- Скажите, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Пахучие котлеты,

Салаты, винегреты,

Все завтраки, обеды? (Повар)

- Мы учим детишек читать и писать,

Природу любить, стариков уважать. (Учитель)

- Ты учишь буквы складывать, считать,

Цветы растить и бабочек ловить,

На всё смотреть и всё запоминать,

И всё родное, родину любить. (Воспитатель)

- Встаём мы очень рано,

Ведь наша забота - Всех отвозить по утрам на работу. (Водитель)

- Наведёт стеклянный глаз,

Щёлкнет раз - и помним вас. (Фотограф)

- С огнем бороться мы должны,

Мы смелые работники,

С водою мы напарники.

Мы очень людям всем нужны,

Так кто же мы? (Пожарники)

- Кто у постели больного сидит?

И как лечиться он всем говорит.

Кто болен — он капли предложит принять,

Тому, кто здоров, разрешит погулять. (Врач, доктор)

Дети отгадывают загадки, воспитатель показывает картинку,

соответствующую названной профессии или предлагает ребёнку

самостоятельно найти и показать её.

3. Воспитатель предлагает детям поиграть: образовать слова-действия, зная

название той или иной профессии (1 вариант - словесная игра; 2 вариант – с

предметными

картинками).

Взрослый

называет

профессию,

ребёнок

образовывает слова-действия.

пианист – играет на пианино;

скрипач – играет на скрипке;

писатель – пишет книги;

строитель – строит дома;

учитель – учит детей;

таксист – возит людей;

машинист – водит поезд;

врач – лечит людей;

повар – готовит еду;

библиотекарь – выдаёт книги;

почтальон – разносит почту;

портниха – шьёт одежду;

плотник, столяр – работают по дереву;

каменщик – кладёт кирпич;

маляр – красит стены.

4. Физкультминутка: Мы топаем ногами – 1, 2, 3;

Мы хлопаем руками – 1, 2, 3;

Киваем головой – 1, 2, 3.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

И кружимся потом.

Мы топаем ногами:

Топ-топ-топ.

Мы хлопаем руками:

Хлоп-хлоп-хлоп.

Мы руки разведём

И побежим кругом.

5. Затем воспитатель спрашивает у детей, кем бы они хотели быть, когда

станут

взрослыми.

Предлагает

представить

будущую

профессию.

Перечислить

предметы

необходимые

для

работы.

(Можно

создать

проблемную ситуацию).

Дети садятся за столы и выполняют индивидуальное задание, предложенное

взрослым: обвести предметы, необходимые для работы врача, садовника,

учителя, художника, швеи, почтальона, строителя, повара.

6.

Воспитатель

читает

стихи

о

профессиях.

Детям,

умеющим

читать,

предлагает сделать это самостоятельно.

7.

Затем

воспитатель

предлагает

детям

составить

небольшой

рассказ

о

профессии, использую схему.

8. Подведение итогов занятия. Анализ работы.