Государственное бюджетное дошкольное учреждение детский сад №2

комбинированного вида Выборгского района г. Санкт – Петербурга

Проект

по экологическому воспитанию

детей среднего дошкольного возраста

«

С

ЧИСТЫМИ

МЫСЛЯМИ

К

ДОБРЫМ

ПОСТУПКАМ

»

Всё хорошее в людях - из детства!

Как истоки добра пробудить?

Прикоснуться к природе всем сердцем:

Удивиться, узнать, полюбить!

Мы хотим, чтоб земля расцветала,

И росли, как цветы, малыши,

Чтоб для них экология стала

Не наукой, а частью души!

Выполнила воспитатель ГБДОУ д/с№2

Выборгского района:

Евдокимова Татьяна Ивановна

2017 год

Актуальность проблемы

В наше время проблемы экологического воспитания вышли на первый

план, и им уделяют всё больше внимания.

Почему эти проблемы стали актуальными? Причина в том, что

деятельность человека в природе часто безграмотная, неправильная с

экологической точки зрения. Каждый из тех, кто принёс и приносит вред

природе, когда-то был ребёнком. Один из принципов ФГОС говорит о том,

что реализация программы по экологическому воспитанию должна

проходить, прежде всего, в форме игры, познавательной и исследовательской

деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей

художественно-эстетическое развитие.

Основная цель экологического образования - не просто формирование

теоретических знаний, а формирование определенного отношения к природе,

экологического сознания.

В процессе экологического образования у детей развивается

познавательный интерес к миру природы, любознательность, творческая

активность, т. е. личностные качества ребенка, которые представлены как

целевые ориентиры в ФГОС дошкольного образования.

Вот почему так велика роль дошкольных учреждений в экологическом

воспитании детей, начиная с раннего возраста, ведь дошкольное детство –

начальный этап формирования личности человека. В это же время

закладывается позитивное отношение к природе, к «рукотворному миру», к

себе и окружающим людям.

Природа – удивительный феномен, воспитательное воздействие

которого на духовный мир ребенка-дошкольника трудно переоценить.

Природа является источником первых конкретных знаний и радостных

переживаний, часто запоминающихся на всю жизнь. Детская душа

раскрывается в общении с природой, пробуждается интерес к окружающему

миру, формируется умение делать открытия и удивляться им.

.

Цель проекта:

Формирование у детей 4-5 лет экологические культуры, бережного

отношения к природе и всему окружающему миру.

Задачи проекта:



Формировать у детей бережное, ответственное, эмоционально-

доброжелательное отношение к миру природы, к живым существам, в

процессе общения с ними.



Развивать у детей воображение, речь, фантазию, мышление, умение

анализировать, сравнивать и обобщать.



Развитие у детей элементов экологического сознания:



во-первых: потребность в общении с природой, которое является

отправной точкой формирования экологической культуры ребёнка,

воспринимаемого себя частью природы.



во-вторых: эстетические и этические чувства, которые вызывает

общение с природой, имеют различные эмоциональные оттенки,

положительные или отрицательные.

Содействовать возникновению

положительного эмоционального отклика на красоту окружающего

мира.



Развитие эмоциональной восприимчивости, эмоционального отклика

на красоту окружающего мира и произведения искусства.



Приобщение детей к изобразительному искусству через ознакомление с

лучшими образцами отечественного искусства; воспитание умения

понимать содержание произведений искусства.

Прогнозируемый результат:

•

формирование экологического, духовно - нравственного и личностного

отношения к действительности, представления о том, что сохранность

природы – обязанность человека.

Развитие способности к

сотрудничеству с взрослыми и сверстниками в продуктивных видах

деятельности.

•

Формирование речевых способностей у ребёнка рассуждать о картине в

системе понятных ему слов.

•

Развитие способности у ребёнка связывать увиденное в живой природе

и то, что он увидел на картине.

•

Развитие сенсорного и продуктивного опыта ребёнка.

Тип проекта: познавательно - творческий, информационный

Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный

2 этап – практический, основной

3 этап – заключительный

1 этап:

подготовительный, организационный

1. Сбор и анализ литературы по данной теме.

2. Определение цели, исходя из интересов и потребностей детей.

3. Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию

проекта.

4. Обеспечение дидактического комплекса для реализации проекта.

5. предварительная работа с родителями воспитанников:

- проведение акции по изготовлению кормушек для птиц.

- семейная экскурсия выходного дня в «Сад живых тропических бабочек»

- семейная экскурсия выходного дня в «Ботанический сад»

6. установка с детьми кормушек для птиц на участке

2 этап

: практический - основной

1. Апробация содержания краткосрочного проекта

2. Проведение образовательной деятельности в группе: беседы, ННОД,

разучивание стихов.

3. Создание творческого продукта «Планета»

4. Создание творческого продукта – «Жалобная книга природы»

5. Создание электронного альбома «Как прекрасен этот мир» (фото и

иллюстрации картин художников)

6. Взаимодействие с родителями, направленное на знакомство с проектной

деятельностью: анкетирование родителей, консультация для родителей

«Экологическое воспитание дошкольника в семье».

7. Подарок детям от родителей – глобус (приобретение глобуса в группу)

3 этап:

заключительный, итоговый

1. Мини-выставка совместной продуктивной, творческой деятельности.

2. Подведение итогов.

3. Презентация проекта.

Участники проекта: дети, воспитатели,

родители.

Срок реализации проекта: краткосрочный

Роль родителей в реализации проекта:



помощь в сборе материала: фотографии, иллюстрации для альбома

«Жалобная книга природы»



участие вместе с детьми в выставке рисунков, эмблемы в рамках года

экологии в России.



наблюдение за объектами живой природы во время экскурсии в «Сад

живых тропических бабочек - Миндо», в «Ботанический сад»



участие

в

подборе

художественной

литературы

в

экологическом

воспитании дошкольников в семье»



Подарок детям (приобретение глобуса в группу)



участие в анкетирование в рамках темы.

Анкета для родителей

«Экологическое воспитание дошкольников».

Уважаемые родители!

1.

Считаете

ли

Вы

важным

компонентом

экологическое

воспитание

дошкольников?

• Да

• Нет

• Не знаю

2. Как вы понимаете, что такое экология, что она изучает, чем занимается?

___

___

___

3. Как Вы считаете, зависит ли состояние здоровья ребенка от состояния

окружающей среды?

• Да

• Нет

• Не знаю

4.

В

какой

совместной

деятельности

Вы

осуществляете

экологическое

воспитание детей в семье?

• Беседы с ребенком о природе

• Подкормка птиц

• Отдых на природе

• Наблюдение за природными объектами

• Чтение художественной литературы природоведческого содержания

• Другие формы___

5. Как вы оцениваете уровень экологический знаний Вашего ребенка?

• Высокий

• Средний

• Низкий

6. Знакомите ли Вы детей с правилами поведения в природе?

• Да

• Нет

7. Какую информацию Вы хотели бы получить от дошкольного учреждения

по экологическому воспитанию дошкольников___________________________

Благодарим Вас за участие!

Консультация для родителей

«Экологическое воспитание детей в семье»

Экология - это наука, и произошла она от греческого слова «ойкас»

- дом, жилище,

место обитания. Это всё живое, что нас окружает,

мы дышим, чем мы живём.

В дошкольной педагогике появлялось новое направление

воспитания - экологическое воспитание.

С первых лет жизни у детей формулируется начало экологической

культуры. Дети видят дома, как мама ухаживает за цветами, кошкой

или

собакой. Они сами тянутся ко всему живому, им хочется

погладить животное и полюбоваться красивыми цветами.

Подрастая, дети узнают, что каждое существо имеет свой «дом», в

котором есть всё для его жизни.

Экологическое воспитание - это и есть

познание живого, которое

окружает ребенка, в своей среде обитания, и наша

главная задача,

научить их охранять и беречь то, что они видят. Нужно доступно

объяснить ребенку, что ломать ветку дерева нельзя, особенно

зимой. Обратите внимание ребёнка на красоту, какие они красивые

в инее. Зимой они спят и у них только мы защитники. Нужно корни

укрыть снегом, объясняя, что мы помогаем им выжить

зимой. Бывая

с детьми зимой в лесу, обратите внимание на тишину в лесу,

её

красоту и как хорошо дышится в лесу.

Весной природа преображается, и мы радуемся каждой новой

травинке и

новым листочком. Начинается работа на даче и дети

помогают вам пусть совсем мало, но они тянутся к этому, видя, как

этим занимаетесь вы. У дачных массивов есть лес, вы бываете там с

детьми. Мы все тянемся к

природе, чтобы отдохнуть, подышать

свежим воздухом, послушать журчание

ручейка. Мы взрослые

собираем цветы и лекарственные травы, нарвите

только столько,

сколько вам нужно, и старайтесь не рвать с корнями.

Собирая в лесу грибы и ягоды, берите только те, которые вы знаете,

а

другие не трогайте. Они нужны животным, они ими питаются и

лечатся. Как, например, гриб мухомор, он такой красивый,

полюбуйтесь им, но не трогайте

его, придёт лось и он ему

пригодится для лечения. Чтобы грибы не исчезали

у нашего леса, не

нарушайте грибницу, объясните детям, что грибы нужно

срезать

ножиком, здесь вырастет новый гриб.

Дети часто поступают жестоко с природой и во всём этом виноваты

мы

взрослые. Не смогли научить видеть красивое, и заботится о

том, чтобы все, что окружает нас, только радовало.

Накормите птиц, повесьте кормушку за окном или на балконе.

Ребёнок сам будет класть туда корм. Хотите порадовать ребёнка,

заведите ему попугайчиков или щегла, черепаху или хомячка.

Объясните и научите, как правильно за ними ухаживать и ребёнок

будет счастлив. У многих детей есть

мечта иметь друга рядом, это

котёнок или щенок. И если вы завели себе

животное дома, не

выбрасывайте их на улицу, когда они подрастут, они ведь

животные

и доверяют людям.

Пожелание Вам: воспитывать у детей чувство сострадания, учите

видеть красоту окружающего мира, и это не пройдёт

даром. Если

ребенок будет бережно относится ко всему и беречь этот «дом»

-ваше воспитание не пройдёт даром. Они будут внимательны не

только к окружающему миру, но и к вам взрослым.

«Живой букварь»

Нас в любое время года

Учит мудрая природа

Учит по календарю

По живому букварю

Птицы учат пению

Паучок терпению

Учит нас пчелиный рой

Дисциплине трудовой

Обучает жить в труде

И по справедливости

Учит нас правдивости

Учит снег нас чистоте

Учит солнце доброте

У природы круглый год

Обучатся нужно

Нас деревья всех пород

Весь большой лесной народ

Учит крепкой дружбе.

Экскурсии выходного дня в рамках проекта:

Принципы реализации проекта:

*

Принцип диалогического общения как неотъемлемого условия

взаимодействия субъектов, который отражает тесную связь между взаимной

и встречной открытостью, искренностью, взаимопониманием воспитателя и

ребенка, и проецирует установку на разумное усвоение.

*

Принцип доступности предусматривает осуществление экологической

работы с учетом особенностей возраста, подготовленности, а также

индивидуальных особенностей и психического развития детей.

*

Принцип системности. Достижение цели обеспечивается решением

комплекса задач оздоровительной, образовательной и воспитательной

направленности с соответствующим содержанием, что позволяет получить

прогнозируемый результат.

*

Принцип последовательности заключается в постепенном повышении

требований в процессе экологической деятельности.

Формы реализации проекта:



ННОД экологической направленности «Крошка сын пришёл к отцу…»:

1 образовательная деятельность «Что такое хорошо?»

2 образовательная продуктивная деятельность «Что такое плохо?»



Наблюдения и семейные экологические экскурсии



Познавательное чтение «Про всех на свете» М. Заходер



Урок доброты «Доброе сердце» М. Садовский (чтение, беседа)



Показ презентаций с использованием ИКТ:

1 презентация « Сохрани красоту природы вокруг себя». Окружающий мир

глазами художников.

2 презентация «Будь природе другом» Отражение красоты природы на фото.

3 презентация «Жалобная книга природы»



Природоохранные акции (забота о зимующих птицах: кормушки)



Подвижные, дидактические, имитационные игры, инсценировки

экологической направленности.



Творческий продукт – как найденный способ решения проблемы и

результат продуктивной деятельности.

2 этап: практический, основной.

2.1 Познавательное чтение: Стихотворение «Про всех на свете» Заходер Б.

Все-Все,

Все на свете,

На свете нужны,

И Мошки,

Не меньше нужны, чем Слоны.

Нельзя обойтись,

Без чудищ нелепых,

И даже без хищников, -

Злых и свирепых.

Нужны все на свете!

Нужны все подряд -

Кто делает мед,

И кто делает яд!

Плохие дела,

У Кошки без Мышки,

У Мышки без Кошки,

Не лучше делишки!

И, если мы с кем-то,

Не очень дружны,

Мы все-таки ОЧЕНЬ

Друг другу нужны!

А если нам кто-нибудь

Лишним покажется,

То это, конечно,

Ошибкой окажется!

Все-Все,

Все на свете,

На свете нужны,

И это все дети

Запомнить должны!

2.2 Урок доброты: чтение стихотворения

« ДОБРОЕ СЕРДЦЕ» М. Садовский

Я как-то в дом принёс щенка,

Бездомного бродягу,

Чтоб подкормить его слегка,

Голодного беднягу.

— Ну что ж, — сказала мама, — пусть

Он поживёт немножко,

В глазах его такая грусть!

Найдётся, супа ложка…

Я во дворе нашёл потом,

Котёнка чуть живого,

Его принёс я тоже в дом,

Сказала мама снова:

— Ну, что ж, — она сказала, — пусть

Он поживёт немножко,

В глазах его такая грусть!

Найдётся, каши ложка…

Я под гнездом нашёл птенца,

Над ним вороны вились,

Я спрятал в шапку сорванца,

Мы с ним домой явились.

— Ну, что ж, — сказала мама, — пусть

Он поживёт немножко,

В глазах его такая грусть!

Найдётся хлеба крошка…

Однажды я принёс ежа,

Ужа и черепаху,

И заяц в нашу дверь вбежал,

Наверное, со страху.

Сказала мама: — Пусть живут,

В квартире так чудесно,

Если потесниться, тут

И нам найдётся место!

«

С

ЧИСТЫМИ

МЫСЛЯМИ

К

ДОБРЫМ

ПОСТУПКАМ

»

2.3 Природоохранная акция «Покорми птиц»

2.4 Образовательная продуктивная деятельность

«Что такое хорошо и что такое плохо …»

Цель: разобрать с детьми понятия «плохие» и «хорошие» поступки.

Задачи:

Обучающие:

Формировать умение детей налаживать контакт с окружающими;

Развивающие:

Развивать умение аргументировать свои ответы;

Развивать речь детей, активизировать словарь;

Воспитательные:

Воспитывать стремление к хорошим поступкам;

Воспитывать положительные черты характера: доброту, терпение;

Ход образовательной деятельности:

1. Презентация «Отражение красоты природы на фото»

2. Выставка фотографий «Наша планета просит помощи, жалобная книга природы»

3. Беседа

4. Итог

Воспитатель:

- На нашей планете очень много больных мест. Это случилось потому, что люди

построили много заводов, фабрик. От этих предприятий загрязняется воздух – его

загрязняют дым, который выходит в небо от труб, газы от машин. Отходы заводов

сливаются в реки, моря. От этого гибнет много растений, животных, болеют люди. Гибнет

природа. Наша планета просит помощи.

– Что может сделать человек, чтобы сохранить богатства Земли? Чтобы помочь ей, нужно

научиться любить природу, любить ее с детства.

Научиться понимать, как живут все живые существа: птицы, жучки, звери. Этим

занимаются люди, которые называются экологами.

Давайте поможем экологам соберём все иллюстрации в «Жалобную книгу природы».

Показ презентации

«Отражение красоты природы на фото»

Выставка фотографий «Наша планета просит помощи»

Показ фото и беседа с детьми

Итог: обращение детей:

- Люди, наша планета просит помощи!

Совместный творческий продукт:

2.5 ННОД экологической направленности

в средней группе Тема: « Земля - наш общий дом»

Цель:

- способствовать формированию представлений детей о том, что планета Земля – это

громадный шар (большая часть земного шара покрыта водой – океанами и морями, кроме

воды есть материки – твердая земля, суша, где живут люди)

Задачи:

Обучающие:

*способствовать обобщению знаний о том, что на планете Земля обитает много живых

существ, что всем им нужна: чистая вода, чистый воздух, чистая земля;

* формирование представлений, что планета Земля сейчас в опасности;

* формировать желание изучать и заботиться о природе;

Воспитательные:

* воспитывать любовь к природе, правильное общение с ней;

Развивающие:

* развиваем внимание, воображение и мыслительные процессы;

* развивать связную речь;

* Обогащать словарный запас детей

Используемые методы и приёмы: наглядные, словесные, практические, игровые;

Использование современных образовательных технологий: ИКТ, игровая технология,

презентация, проектная деятельность;

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие,

художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное;

Материал и оборудование: глобус, шар- заготовка для будущего макета планеты,

иллюстрации, мяч. Готовые формы из цветной бумаги (материки, растительность,

животные, птицы, насекомые), гуашь голубого цвета.

Предварительная работа:

Рассматривание глобуса, беседа.

Ход деятельности:

1. Работа с глобусом.

В группу вносится глобус.

Воспитатель предлагает детям рассмотреть глобус.

Воспитатель: - Какая удивительная планета – Земля! На ее поверхности плещутся моря и

океаны, текут реки и ручьи, расстилаются широкие равнины, шумят зеленые леса,

поднимаются высокие горы. Земля – это огромный шар. Она вращается вокруг своей оси и

одновременно вокруг Солнца – самой близкой к нам звезды.

Наша планета Земля очень щедра и богата,

Горы, леса и поля – дом наш родной, ребята!

Рассматривание глобуса, ответы на вопросы:

– Какую форму имеет Земля?

– Какие живые существа населяют Землю?

– Что необходимо всем живым существам на Земле? (Тепло, свет Солнца, воздух и вода.)

– Что необходимо человеку на Земле? (Свежий воздух, чистая вода, плодородная почва,

растения и животные.)

Ребята, сейчас вы увидите картины художников. На картинах изображена природа нашей

планеты. Вы увидите очень красивые пейзажи.

Показ презентации « Сохрани красоту природы вокруг себя.

Окружающий мир глазами художников»

Воспитатель: – Почему Землю называют общим домом?

– Кто и как загрязняет нашу планету?

- Что может произойти с нашей планетой, если её загрязнять? (показ глобуса без

изображения материков, океанов, морей). Со временем с Земли может всё исчезнуть.

Продуктивная деятельность «Чем мы можем помочь нашей планете?».

Задание: Создадим красивую планету, на которой есть всё для жизни людей и всех живых

существ. И никому не позволим её обижать.

Первое, что мы с вами сделаем – покрасим нашу планету.

Дети красят шар- заготовку в голубой цвет. См. фото

Пока краска на нашей планете сохнет, мы с вами поиграем в игру «Мяч лови – слово

назови»

Физкультминутка

Игра «Мяч лови – слово назови».

Дети становятся в круг. Кому воспитатель бросит мяч, тот должен назвать одно из богатств

Земли (вода, леса, земля, горы )

Затем дети с воспитателем возвращаются к шару – заготовке и начинают наклеивать

материки, растительность, животных, птиц, рыб, насекомых.

Итог: Воспитатель: - Занятие мы закончим чтением стихов в защиту нашей планеты

Земля.

Лёша:

Давайте, дошколята, природу охранять!

О ней ни на минуту не надо забывать.

Ведь цветы, леса, поля и речки,

Это все для нас навечно!

Даня:

Сделай домик для скворца,

Подлечи котёнка.

А зимой в большой мороз,

Накорми бельчонка.

Антон:

Журчит глубокая река,

Свои лаская берега,

И слышу голос я реки:

«Ты береги нас, береги».

Вика:

И птиц, и рыб я слышу всех:

«Тебя мы просим, человек.

Ты обещай нам и не лги.

Как старший брат нас береги».

Егор:

Я обнял глобус – шар земной.

Один над сушей и водой.

В руках моих материки

Мне тихо шепчут: «Береги».

Участие в выставке рисунков и эмблем в ДОУ

«Экология вокруг нас»